Приемы активизации познавательной деятельности на уроках математики в условиях реализации ФГОС | Никулина Наталья Сергеевна. Работа №351403

ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Никулина Наталья Сергеевна, учитель

МБОУ СОШ № 4 г. Пыть-Ях, ХМАО-Югры

Аннотация. Статья посвящена приемам активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Рассматриваются методы, направленные на развитие интереса к математике, стимулирование мыслительной активности, а также формирование навыков самостоятельной работы. Представлены примеры заданий и форм учебной деятельности, которые способствуют развитию универсальных учебных действий (УУД) и личностного роста учащихся.

Ключевые слова: активизация познавательной деятельности, ФГОС, математика, методы обучения, универсальные учебные действия, познавательный интерес.

В условиях реализации ФГОС основной целью образовательного процесса является не только передача знаний, но и развитие личности учащегося, формирование у него навыков самостоятельного мышления и способности применять полученные знания в реальной жизни. Для достижения этой цели учителю математики необходимо использовать приемы и методы, активизирующие познавательную деятельность учеников, что делает процесс обучения увлекательным, мотивирующим и продуктивным.

Активизация познавательной деятельности на уроках математики позволяет:

- повысить интерес к предмету, показывая его прикладное значение;

- развивать логическое, критическое и творческое мышление учащихся;

- способствовать формированию навыков самостоятельной работы;

- удовлетворить требования ФГОС по формированию УУД, включая регулятивные, коммуникативные и познавательные действия.

Приведем приемы активизации познавательной деятельности.

1. Создание проблемных ситуаций. Методика предполагает постановку перед учащимися вопроса или задачи, требующих нестандартного подхода.

Пример: "На одном берегу реки стоят волк, коза и капуста. Как перевезти их на другой берег, чтобы никто никого не съел?".

Такой подход стимулирует интерес и побуждает учеников к поиску решения.

2. Использование игровых технологий. Игровая форма обучения способствует вовлечению учащихся, развивает командный дух и познавательный интерес.

Примеры:

- Викторины с использованием сервиса Kahoot!;

- Математические квесты и соревнования.

3. Проектная деятельность. Ученики работают над проектами, которые требуют интеграции математических знаний с другими предметами.

Пример: "Разработка плана школьного сада с расчетами площадей клумб и дорожек."

4. Работа с задачами из реальной жизни. Решение задач, близких к повседневным ситуациям, помогает ученикам увидеть практическую ценность математики.

Пример: "Рассчитайте, сколько краски потребуется для покраски стен комнаты, если её высота — 3 м, длина — 5 м, а ширина — 4 м."

5. Использование ИКТ. Применение цифровых инструментов, таких как интерактивные презентации, онлайн-симуляторы и платформы для тестирования, делает уроки более наглядными и интерактивными.

6. Дискуссии и групповые работы. Групповая работа стимулирует обмен идеями, развитие коммуникативных навыков и коллективное решение задач.

7. Рефлексия и самооценка. Включение рефлексивных упражнений, например, ответов на вопросы "Что я узнал?" или "Что вызвало трудности?", позволяет ученикам осознать свои достижения и проблемы.

Рассмотрим примеры заданий для активизации познавательной деятельности.

1. Задачи на логику и сообразительность:

"Если Петя сложит все числа от 1 до 100, какой будет их сумма?"

Цель: развивать аналитическое мышление.

2. Задачи на практическое применение знаний:

"Сколько обоев нужно купить, чтобы оклеить стены комнаты размером 3×4×5 м? Учтите, что окна и двери занимают 10 м²."

3. Математические игры и конкурсы:

- Кроссворды на математическую тему;

- Конкурс "Кто быстрее решит уравнение?"

Применение описанных методов позволяет достичь образовательных результатов, предусмотренных ФГОС:

- Личностные результаты: развитие мотивации к обучению, формирование интереса к математике.

- Метапредметные результаты: развитие УУД, таких как поиск и обработка информации, работа в команде.

- Предметные результаты: освоение математических понятий, формул, методов.

Выделим преимущества активизации познавательной деятельности:

1. Использование различных методов делает уроки более увлекательными.

2. Учащиеся глубже осваивают материал, так как активно участвуют в процессе.

3. Ученики учатся анализировать, аргументировать, работать в команде и принимать решения.

В заключение отметим, что активизация познавательной деятельности на уроках математики является важной задачей учителя, особенно в условиях реализации ФГОС. Использование приемов, направленных на вовлечение учащихся, развитие их интереса и самостоятельности, позволяет сделать процесс обучения более продуктивным. Учителям необходимо постоянно совершенствовать методы работы, использовать современные инструменты и подходы, чтобы уроки математики стали не только познавательными, но и увлекательными.

Список литературы

В. И. Красноперов, Л. А. Красноперова. // Инновационные педагогические

технологии :

материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, 2024 г.). —

Казань :

Бук, 2024. — С. 180-183.

Михайлик, М. И. Современные образовательные технологии на уроках математики в классах средней школы

/ Молодой

ученый. — 2022. — № 41 (436). — С. 57-60.

Штефанова

М.

С..

Проблемы преподавания математики в школе // Вестник науки и образования.

2023. №11 (142)-1.