Приемы работы с лексикой с использованием стикеров | Татьяна Владимировна Душеина. Работа №351982
В статье предлагается несколько приемов работы с лексикой с использованием стикеров. Данные приемы оживят и разнообразят работу на уроке, уберут скуку и монотонность. Соревновательный элемент всегда вносит азарт в любую работу на уроке. Важно, что данные игры и задания заставляют обучающихся двигаться, разминаться, включать воображение и актерский талант.
ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА МОЖЕТ БЫТЬ ОДНОЙ ИЗ САМЫХ СЛОЖНЫХ ЗАДАЧ, С КОТОРЫМИ СТАЛКИВАЕТСЯ УЧИТЕЛЬ.
Учитывая то, что большая часть обучения лексике сводится к простому запоминанию, учителю необходимо избегать скуки и сделать урок интересным и увлекательным. Вот несколько идей, которые вы можете использовать в работе над лексикой, помогут оживить урок. В этом вам помогут простые стикеры.
РАБОТА С СИНОНИМАМИ
Напишите одно слово на стикере и поместите его на доску. Затем предложите ученикам придумать синонимы к этому слову. Если ученик
предлагает правильный ответ, он /она пишет его на стикере и приклеивает под первым словом. Второй ученик продолжает и т.д. Пытайтесь сделать максимально длинную колонку стикеров, прежде чем переходить к следующему слову. Если в вашем классе есть место, вы можете оставить списки на несколько дней и поощрять учеников находить дополнительные синонимы в течение нескольких дней.
2 ЛЕКСИЧЕСКИЕ ГОНКИ
Эта игра позволяет изучить лексику, которая представлена в помещении физически, например, предметы в классе, части тела, одежда. Разделите учеников на группы по три человека и дайте каждой группе стопку стикеров с необходимыми словами. Затем дайте группам тридцать секунд, чтобы наклеить заметки на правильные объекты. (Примечание: если вы изучаете части тела, попросите каждую группу выбрать одного участника, который будет моделью, и приклейте к нему слова.) Побеждает группа, которая быстрее всех безошибочно справляется с заданием.
3 ИГРА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ЛЕКСИКИ
Разделите учеников на группы по четыре-шесть человек для выполнения задания и убедитесь, что у вас есть одно или несколько словарных слов для каждого человека в группе. Слово на стикере прикрепить на лоб одному участнику группы. Другие ученики в группе должны молча показать определение слова. Ученик должен интерпретировать действия своих одноклассников и угадать слово, которое находится у нее/него на лбу. Как только он это сделает, другому ученику приклеивают новое слово, и игра продолжается.
