Приемы технологии развития критического мышления | Глущенко Лариса Борисовна . Работа №338501. Номер работы: №338501

ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Глущенко Лариса Борисовна, учитель начальных классов

ГБОУ «Боевская школа Володарского муниципального округа», ДНР

Аннотация. Статья посвящена важности развития критического мышления у младших школьников в современном мире, где информация становится все более доступной и объемной. В статье рассматриваются игры, упражнения, ролевые игры, дискуссии и проблемный метод как эффективные инструменты формирования критического мышления у младших школьников.

Ключевые слова: критическое мышление, младшие школьники, методы обучения, игры, дискуссии, проблемный метод.

В современном мире, где информация становится все доступнее и объем ее постоянно увеличивается, важно научить детей мыслить критически. Критическое мышление — это способность анализировать информацию, оценивать ее достоверность и принимать обоснованные решения на основе логики и фактов. Однако данное умение не развивается само по себе и требует систематического обучения.

Критическое мышление позволяет детям анализировать информацию, решать проблемы, принимать обоснованные решения и развивать свою креативность. В современном обществе, где информация меняется быстро, умение критически мыслить становится все более важным.

Одной из техник, которая помогает развивать критическое мышление у младших школьников, является игра в «Что, почему, как?». В этой игре дети задают вопросы о предмете или явлении, а затем сами ищут ответы, аргументируют свои мнения и выводы. Такая игра помогает развить навыки анализа и логического мышления, а также способность выражать свои мысли и аргументировать свои утверждения.

Еще одной техникой, которая развивает критическое мышление у младших школьников, является «Анализ ситуаций». В этом упражнении дети изучают различные ситуации и предлагают свои решения, аргументируют свой выбор и взвешивают различные альтернативы. Это помогает им учиться принимать обоснованные решения, а также рассматривать проблему с разных сторон.

Также для развития критического мышления у младших школьников можно использовать технику «Мозговой штурм». В ходе этого упражнения дети высказывают свои идеи и предлагают различные способы решения проблемы. Они учатся слушать и уважать мнение других, а также находить новые и нестандартные решения. Это способствует развитию креативности и инновационного мышления.

Ролевые игры и дискуссии являются эффективными средствами развития критического мышления у младших школьников. Ролевые игры позволяют детям вжиться в роль другого человека и решать проблемы, сталкиваясь с различными ситуациями. Во время игры дети вынуждены принимать решения, анализировать информацию и оценивать последствия своих действий. Они учатся взаимодействовать с другими и находить компромиссы, что развивает их критическое мышление.

Дискуссии также способствуют развитию критического мышления у младших школьников. В ходе дискуссии дети выражают свои мнения, обосновывают их аргументами и анализируют аргументы других участников. Они учатся критически мыслить, оценивая и анализируя информацию и идеи, а также развивают навыки аргументации и убеждения.

Для успешной организации ролевых игр и дискуссий, учителя могут использовать различные приемы. Первоначально важно предоставить детям достаточно информации о теме, которая будет обсуждаться в игре или дискуссии. Они должны иметь возможность собрать достаточно фактов и аргументов для поддержки своих позиций.

Важным моментом является также предоставление детям свободы выражения своих идей и мнений. Они должны чувствовать себя комфортно в выражении своих мыслей и уважении к мнению других.

Учителя должны стимулировать детей к анализу и обсуждению различных точек зрения. Вопросы, которые помогут детям привлечь внимание к различным аспектам проблемы, могут быть полезными в интеллектуальном развитии.

Применение проблемного метода в обучении младших школьников играет важную роль в развитии их критического мышления. Этот метод основан на постановке перед учащимися проблемных задач или вопросов, требующих активного поиска решения и анализа различных аспектов проблемы.

Одним из основных принципов проблемного метода является стимулирование учащихся к самостоятельному исследованию и поиску новых знаний. Младшие школьники, занимаясь решением интересных и сложных проблем, развивают навыки стратегического мышления, анализа, синтеза и критического мышления. Они учатся внимательно и детально рассматривать проблему, оценивать ее различные аспекты и искать наиболее эффективные решения.

Проблемный метод также способствует развитию коммуникативных навыков. Дети учатся высказывать свои мысли и идеи, обсуждать различные варианты решения проблемы с другими учащимися и учителем. Они учатся аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнение других, что способствует формированию критического мышления и развитию способности к обоснованной оценке представленных аргументов.

Применение проблемного метода также активизирует творческое мышление учащихся. Решение сложных проблем требует от них нестандартного подхода, оригинальности и креативности. Младшие школьники, занимаясь поиском решений, находят новые способы использования своих знаний и умений, а также учатся генерировать идеи и расширять свои познавательные горизонты.

Оценка и поддержка развития критического мышления у младших школьников - одна из важных задач в процессе обучения. Дети в этом возрасте находятся в стадии активного формирования своего мышления и способности анализировать информацию. Чтобы эффективно развивать критическое мышление у младших школьников, учителя и родители могут использовать различные приемы.

Во-первых, важно обучать детей навыкам анализа информации. Учитель может предложить ученикам различные тексты, их целью может быть выделение ключевой информации, формулирование главных идей и сравнение различных точек зрения. Родители также могут заниматься с детьми чтением и обсуждением книг, статей или новостей. Важно задавать вопросы, которые требуют анализа и оценки информации.

Во-вторых, младшим школьникам необходимо развивать навык критического мышления, когда они проводят эксперименты или решают проблемы. Учитель может предложить детям задания, в которых требуется искать альтернативные решения, проводить эксперименты для проверки гипотез, анализировать результаты и делать выводы. Родители также могут поддерживать развитие критического мышления у своих детей, задавая им вопросы, чтобы развить их способность анализировать и оценивать информацию.

Также важно развивать у детей навыки аргументации и обоснования своих мыслей. Учитель может проводить дискуссии в классе, задавать вопросы, которые требуют аргументации, и наставлять детей на поиск доказательств для своих утверждений. Родители могут проводить подобные дискуссии дома, стимулируя детей высказывать свои мнения и обосновывать их.

Наконец, важно создать атмосферу поддержки и уважения к различным точкам зрения. Дети должны знать, что их мнение имеет значение и что они могут свободно выражать свои мысли. Учитель и родители должны поощрять их поиск новых идей и уметь выслушать их точку зрения, даже если она отличается от мнения других.

Таким образом, развитие критического мышления у младших школьников - задача, требующая систематического подхода и использования различных приемов. Путем анализа информации, решения проблем, аргументации и уважения к различным точкам зрения, педагоги и родители смогут поддержать детей в развитии критического мышления и помочь им стать активными и аналитическими мыслителями.

Список литературы

1. Голышева, И. А. Об использовании технологии развития критического мышления в начальной школе / И. А. Голышева, Е. С. Сбитнева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 26 (130). — С. 640-642.

2. Халперн Д. Психология критического мышления / Перевод с англ. / Д. Халперн. — М.: Питер, 2000. — 512 c.