Применение активных форм обучения на уроках | Емелина Ирина Анатольевна. Работа №338797. Номер работы: №338797

Применение активных форм обучения на уроках как средство повышения познавательного интереса обучающихся

Емелина Ирина Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 6 им. А.С. Пушкина» г. Калуги

Аннотация. Данная статья посвящена изучению эффективности применения активных форм обучения на уроках с целью стимулирования познавательного интереса учащихся. Автор представляет результаты исследований и методики, направленные на повышение мотивации к обучению через активное взаимодействие.

Ключевые слова: активные формы обучения, познавательный интерес, эффективность, методы и приемы, мотивация.

Активные формы обучения играют ключевую роль в современном образовании, поскольку они позволяют стимулировать познавательный интерес учащихся. Они включают в себя различные методы, такие как групповая работа, обсуждения, проекты, игры и практические задания. Использование активных форм обучения способствует более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и самостоятельности учащихся, а также повышению мотивации к обучению. Кроме того, такие методы помогают создать более интерактивную и динамичную образовательную среду, в которой ученики могут проявить свой творческий потенциал и самореализоваться. Все это способствует эффективному обучению и формированию у обучающихся навыков, необходимых для успешной деятельности в современном мире.

Использование ролевых игр и дебатов на уроках является эффективным способом применения активных форм обучения, способствующим повышению познавательного интереса обучающихся. На практике, это может проявляться через участие учащихся в симуляциях и имитациях реальных ситуаций, что стимулирует их критическое мышление и способствует углубленному пониманию материала. Дебаты позволяют развивать навыки аргументации и риторики, а также мотивируют учеников активно изучать тему и подготавливаться к обсуждению. Практические примеры показывают, что использование ролевых игр и дебатов на уроках способствует активизации познавательной активности учащихся, повышает их мотивацию к учебе и способствует глубокому усвоению учебного материала.

Применение проектной деятельности в обучении становится все более популярным средством повышения познавательного интереса учащихся на уроках. Особенностью данного подхода является активное участие учеников в процессе обучения, что способствует развитию их творческого мышления, самостоятельности и самовыражения.

Проектная деятельность на уроках предполагает выполнение учащимися конкретного проекта, связанного с изучаемой темой. Это может быть создание презентации, разработка и проведение исследований, создание макетов и т.д. При этом ученик самостоятельно определяет цель, методы и этапы выполнения проекта, что способствует развитию их критического мышления и творческих способностей.

Применение проектной деятельности в обучении также позволяет учащимся непосредственно применять полученные знания в практических задачах. Это помогает им усвоить материал более глубоко и осознанно, развивает навыки самоорганизации и коммуникативные навыки.

Результаты применения проектной деятельности в обучении часто оказываются впечатляющими

Оценка эффективности активных форм обучения на уроках является неотъемлемой частью учебного процесса. Для достижения этой цели необходимы соответствующие критерии и методы анализа.

Один из главных критериев эффективности активных форм обучения — это уровень познавательного интереса обучающихся. При оценке эффективности активных форм обучения следует учитывать, насколько сильно обучающиеся заинтересованы в процессе обучения, насколько они вовлечены в учебную деятельность и готовы активно участвовать в ней.

Другим важным критерием эффективности является уровень достижений обучающихся. Оценивая эффективность активных форм обучения, необходимо учитывать, насколько успешно они помогают обучающимся осваивать новые знания и умения, развивать критическое мышление, аналитические и творческие навыки.

Для оценки эффективности активных форм обучения могут использоваться различные методы анализа. Одним из них является наблюдение. Наблюдение позволяет оценить уровень активности и вовлеченности обучающихся в учебный процесс, их интерес к предмету и умение работать в группе.

Список литературы

1. Анцибор М. М. Активные формы и методы обучения. — Тула: ТГУ, 2009.- 127 с.

2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе — М.: Просвещение, 2018. — 208 с.

3. Лизинский В. М. Приемы и формы в учебной деятельности. — М.: Наука, 2010. — 223 с.