Применение дидактических игр и игровых технологий на уроках в коррекционном классе | Бабина Елена Николаевна. Работа №342133

ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В КОРРЕКЦИОННОМ КЛАССЕ

Бабина Елена Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 140 города Донецка»

Аннотация. В условиях коррекционного класса применение дидактических игр и игровых технологий играет важную роль в обучении и развитии детей с особыми образовательными потребностями. Эти методики способствуют повышению мотивации учащихся, улучшению их познавательной активности и формированию необходимых учебных навыков. В статье рассмотрены основные подходы к использованию дидактических игр на уроках, приведены примеры практического применения игровых технологий в коррекционной педагогике.

Ключевые слова: дидактические игры, игровые технологии, коррекционный класс, особые образовательные потребности, начальная школа, мотивация, познавательная активность, коррекционная педагогика.

Применение дидактических игр и игровых технологий на уроках в коррекционном классе является неотъемлемой частью образовательного процесса, направленного на адаптацию и успешное обучение детей с особыми образовательными потребностями. Эти методики не только способствуют усвоению учебного материала, но и оказывают положительное влияние на эмоциональное состояние детей, развивают их коммуникативные навыки и способствуют социальной адаптации.

Дидактические игры представляют собой специально разработанные учебные задания, которые имеют игровой характер и направлены на решение конкретных образовательных задач. Их применение на уроках в коррекционном классе позволяет разнообразить учебный процесс, сделать его более интересным и увлекательным для учащихся. Это особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями, которые часто испытывают трудности в традиционном обучении. Например, игры на развитие памяти и внимания помогают детям лучше усваивать новый материал, а также закреплять пройденное.

Игровые технологии включают в себя разнообразные формы и методы организации учебного процесса, которые опираются на элементы игры. Они могут быть использованы на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении знаний, повторении и обобщении. Применение игровых технологий помогает создать на уроке атмосферу сотрудничества, поддержки и взаимопомощи, что особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями. Одним из примеров может служить использование ролевых игр, где учащиеся, выполняя различные роли, учатся взаимодействовать друг с другом, развивают навыки коммуникации и эмоционального интеллекта.

В коррекционном классе важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, поэтому дидактические игры и игровые технологии должны быть адаптированы под их потребности и возможности. Например, для детей с нарушениями слуха можно использовать игры с визуальными элементами, а для детей с нарушениями речи — игры, направленные на развитие речевых навыков. Игры должны быть доступными и понятными для каждого ребенка, чтобы все учащиеся могли активно участвовать в учебном процессе.

Примеры использования дидактических игр и игровых технологий на уроках в коррекционном классе включают в себя следующие подходы:

Игры на развитие внимания и концентрации. Такие игры помогают детям сосредоточиться на выполнении заданий, улучшить память и внимание. Например, игра "Найди пару", где детям нужно соединить одинаковые картинки или слова, помогает развивать зрительную память и внимание.

Ролевые игры. В таких играх дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают навыки общения и сотрудничества. Например, игра "Магазин", где дети играют роли продавцов и покупателей, способствует развитию речевых навыков, улучшает навыки счета и учит детей решать конфликты.

Игры на развитие логического мышления. Эти игры помогают детям развивать способность к анализу и синтезу информации, учат их логически мыслить и находить решения задач. Например, игра "Лабиринт", где дети должны найти путь к выходу, помогает развивать навыки планирования и принятия решений.

Игры на развитие речевых навыков. Для детей с нарушениями речи важно использовать игры, направленные на развитие словарного запаса, грамматических навыков и правильного произношения. Например, игра "Составь слово", где детям нужно из предложенных букв составить слова, помогает развивать фонематический слух и навыки чтения.

В заключение, использование дидактических игр и игровых технологий на уроках в коррекционном классе позволяет создать условия для успешного обучения и развития детей с особыми образовательными потребностями. Эти методы помогают сделать учебный процесс более интересным и доступным, способствуют формированию у детей устойчивой мотивации к обучению, развитию коммуникативных и социальных навыков. Важно, чтобы педагоги постоянно искали новые подходы и методики, адаптируя их к особенностям своих учеников и создавая максимально комфортные условия для их обучения и развития.

Список литературы

Шадова

, Т. С. Использование дидактических игр для коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста / Т. С.

Шадова

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 9 (143). — С. 357-358.

Шутова, Е. В. Применение игровых технологий для формирования умений учебного сотрудничества у младших школьников с умеренной умственной отсталостью на коррекционно-развивающих занятиях / Е. В.

Шутова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 52 (447). — С. 217-219.