Применение дискуссионных методов обучения на уроках истории и обществознания | Богдашкина Снежанна Владимировна. Работа №339484. Номер работы: №339484

ПРИМЕНЕНИЕ ДИСКУССИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Богдашкина Снежанна Владимировна, учитель истории и обществознания

МБОУ «Солерудниковская гимназия» р.п. Тыреть

Аннотация. В статье рассматриваются дискуссионные методы обучения, их применение на уроках истории и обществознания. Описаны основные принципы и преимущества использования дискуссий в образовательном процессе, а также приведены примеры эффективных методик, направленных на развитие критического мышления, коммуникативных навыков и углубление понимания исторических и социальных процессов.

Ключевые слова: дискуссионные методы, история, обществознание, критическое мышление, коммуникативные навыки, образовательный процесс, методики обучения.

Применение дискуссионных методов обучения на уроках истории и обществознания является эффективным инструментом для повышения качества образовательного процесса. Дискуссии помогают развивать у учащихся критическое мышление, коммуникативные навыки и глубокое понимание исторических и социальных процессов.

Одним из основных преимуществ дискуссионных методов является развитие критического мышления. В процессе дискуссии учащиеся учатся анализировать информацию, оценивать различные точки зрения, формулировать аргументы и делать обоснованные выводы. Например, дискуссия на тему "Причины и последствия Второй мировой войны" позволяет учащимся рассмотреть различные исторические интерпретации, сравнить их и сформировать собственное мнение.

Дискуссионные методы способствуют развитию коммуникативных навыков и умения вести конструктивный диалог. В процессе обсуждения учащиеся учатся слушать друг друга, уважать чужие мнения, аргументировать свою точку зрения и находить компромиссные решения. Например, проведение дебатов на тему "Плюсы и минусы глобализации" помогает учащимся не только углубить свои знания по данному вопросу, но и развить навыки публичного выступления и ведения дискуссии.

Использование дискуссионных методов также способствует углублению понимания исторических и социальных процессов. Обсуждение различных аспектов исторических событий и социальных явлений позволяет учащимся лучше понять их причины и последствия, а также увидеть их взаимосвязи. Например, дискуссия на тему "Влияние промышленной революции на общество" помогает учащимся осознать, как технологические изменения влияют на социальные структуры и повседневную жизнь людей.

Одним из эффективных приемов является проведение круглых столов и панельных дискуссий. В этих форматах учащиеся могут обсуждать различные аспекты одной темы, выслушивая мнения экспертов (одноклассников, подготовивших выступления) и задавая вопросы. Например, круглый стол на тему "Реформы Петра I" может включать выступления учащихся о разных реформах и их влиянии на развитие России, после чего следует общее обсуждение.

Интерактивные методы, такие как ролевые игры и моделирование, также могут быть включены в дискуссионный процесс. Например, ролевая игра "Международная конференция по изменению климата" позволяет учащимся представить себя в роли представителей разных стран и организаций, обсуждать проблемы экологии и искать совместные решения. Это помогает развивать у них навыки работы в команде и принятия коллективных решений.

Важно, чтобы дискуссионные методы были грамотно интегрированы в учебный процесс. Учителю необходимо заранее планировать темы дискуссий, подготавливать вопросы и материалы, а также создавать условия для активного участия всех учеников. Кроме того, важно поддерживать атмосферу уважения и открытости, чтобы каждый учащийся мог свободно выражать свои мысли и мнения.

Таким образом, применение дискуссионных методов обучения на уроках истории и обществознания способствует развитию критического мышления, коммуникативных навыков и глубокого понимания исторических и социальных процессов. Дискуссии делают учебный процесс более динамичным и увлекательным, стимулируют познавательную активность и мотивируют учащихся к самостоятельному изучению материала.

Список литературы

Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории / М.В. Короткова // Преподавание истории в школе. - 2018. - №4. - С. 45- 47.

Резчикова Е.А. Дискуссия как метод личностно-ориентированного обучения / Е.А. Резчикова // Преподавание истории в школе. - 2006. - №8. - С. 27- 30.