Применение интерактивных и цифровых технологий в обучении дошкольников | Ангеловская Татьяна Георгиевна. Работа №342505

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ангеловская Татьяна Георгиевна, воспитатель

МАДОУ Детский сад № 56 "Колибри"

г. Балашиха

Аннотация. В статье рассматривается важность и особенности использования интерактивных и цифровых технологий в образовательном процессе для детей дошкольного возраста. Описаны преимущества таких технологий для развития когнитивных, творческих и коммуникативных навыков детей. Особое внимание уделяется методическим подходам, направленным на интеграцию технологий в обучение, с учётом возрастных особенностей и потребностей дошкольников.

Ключевые слова: дошкольное образование, интерактивные технологии, цифровые технологии, обучение, развитие дошкольников, педагогические методы.

Современные технологии стремительно меняют образовательную среду, предлагая новые возможности для обучения детей. В дошкольном возрасте, когда активно развиваются все психические процессы и формируются основы личности, цифровые и интерактивные технологии могут стать полезным инструментом для воспитателей. Тем не менее, использование технологий в обучении дошкольников должно быть дозированным и грамотно интегрированным в образовательный процесс.

Использование интерактивных технологий позволяет разнообразить образовательный процесс, делая его более увлекательным и интересным для детей. Современные программы и приложения ориентированы на развитие логического мышления, внимания, памяти и воображения. Например, интерактивные игры могут способствовать формированию пространственного мышления или навыков решения задач.

Интерактивные технологии также могут служить мощным инструментом для развития коммуникативных навыков. Совместное использование интерактивных устройств, таких как интерактивные доски или планшеты, способствует активному взаимодействию детей друг с другом и с педагогом, что улучшает навыки общения и работы в команде.

Игровые элементы, характерные для цифровых технологий, повышают интерес к обучению. Дети с большим энтузиазмом вовлекаются в процесс, когда задания оформлены в игровой форме, что особенно актуально для дошкольников, для которых игра является ведущей деятельностью.

Интерактивная доска предоставляет возможность визуализировать учебный материал, делать занятия более динамичными и интересными. С помощью доски дети могут участвовать в образовательных играх, решать задачи, рисовать и моделировать ситуации. Это особенно важно для дошкольников с визуально-пространственным типом восприятия.

Просмотр мультимедийных материалов помогает детям лучше усваивать информацию, так как включает несколько каналов восприятия одновременно — визуальный и аудиальный. Видеоматериалы, посвящённые природе, технике, истории или культуре, способствуют расширению кругозора дошкольников и их познавательной активности.

Существует множество мобильных приложений и программ, которые могут быть адаптированы для работы с воспитанниками детских садов. Эти приложения направлены на развитие речи, математических представлений, навыков чтения, письма и творчества. Такие программы включают игровые элементы, что делает их привлекательными для детей.

Интерактивные роботы и игрушки могут быть использованы для изучения основ программирования, логического мышления и решения задач. Простые роботы, которые можно программировать для выполнения определённых действий, вызывают у детей живой интерес и позволяют освоить базовые навыки работы с технологиями.

Интерактивные технологии должны дополнять традиционные методы обучения, а не полностью заменять их. Например, на занятиях по развитию речи можно использовать интерактивные игры для закрепления навыков, но основное внимание уделять общению и чтению книг.

Каждый ребёнок уникален, и цифровые технологии позволяют адаптировать задания под его уровень развития. Педагог может предложить разные уровни сложности заданий в зависимости от возможностей и интересов детей, что способствует индивидуализации обучения.

Организация игровой и образовательной среды с использованием интерактивных технологий способствует созданию условий для самостоятельного обучения. Дошкольники могут использовать различные устройства для исследования мира вокруг себя, участия в образовательных играх и выполнения творческих заданий.

Необходимо соблюдать баланс между использованием цифровых технологий и другими формами деятельности. Важно, чтобы время работы с интерактивными устройствами было ограничено и строго контролировалось воспитателем. Дети дошкольного возраста не должны длительное время находиться перед экранами, так как это может отрицательно сказаться на их здоровье.

Таким образом, использование интерактивных и цифровых технологий в дошкольном образовании открывает новые возможности для воспитателей и детей. Технологии помогают разнообразить процесс обучения, делают его более увлекательным и эффективным, способствуют развитию когнитивных и творческих способностей дошкольников. Важно, чтобы цифровые технологии использовались грамотно, с учётом возрастных особенностей и потребностей детей, дополняя традиционные формы работы.

Список литературы

Алексеева Г. Ю., Мишукова Н. А. Использование компьютерных технологий в практике работы дошкольного образовательного учреждения // Детский сад от А до Я. 2015 № 4 С. 132–139.

Вологдина И. В. Применение ИКТ в современном дошкольном образовании: современное состояние проблемы // Академия профессионального образования. 2019 № 10 (89). С. 45–52.

Григорьева Л. Г., Горбунова О. В. Использование цифровых инструментов в совместной деятельности педагога с младшими дошкольниками // Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2019 № 4 (46). С. 49–51.