Применение приёма театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе | Буханченко Татьяна Александровна. Работа №345719

ПРИМЕНЕНИЕ ПРИЁМА ТЕАТРАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Буханченко Татьяна Александровна, учитель

ОУЧ «Школа «Лидер» с углубленным изучением английского языка, Московская область, г. о. Истра

Аннотация. В статье рассматривается метод театрализации как эффективный прием на уроках литературного чтения в начальной школе. Обсуждаются цели и задачи театрализации, её преимущества для развития творческих способностей детей и формирования их интереса к литературе. Описываются основные виды театрализации, предлагаются практические рекомендации для учителей по внедрению театральных элементов в образовательный процесс. Также рассматриваются примеры успешного применения театрализации на уроках, её влияние на развитие эмоциональной сферы младших школьников и взаимодействие в коллективе.

Ключевые слова: театрализация, литературное чтение, начальная школа, творчество, развитие личности, эмоциональное восприятие.

Литературное чтение — один из основных предметов в начальной школе, который играет важную роль в формировании у детей навыков чтения, понимания текста, а также интереса к литературе. Однако стандартные методы обучения иногда могут вызвать у детей скуку и снижение мотивации. В этой связи важным становится использование новых подходов и методик, способствующих повышению интереса к литературе. Одним из таких методов является театрализация.

Театрализация как метод обучения включает в себя использование театральных элементов в образовательном процессе, что помогает создать эмоциональную атмосферу, способствует лучшему усвоению материала и развивает творческие способности детей. В данной статье мы рассмотрим, как применение театрализации на уроках литературного чтения может повлиять на обучение младших школьников.

Театрализация — это метод, который включает в себя использование театральных элементов, таких как игра, драматургия, инсценировка, для создания образовательного контекста. Театрализация может быть использована в различных формах: от простых ролевых игр до сложных сценических представлений. Этот метод позволяет учащимся не только изучать литературные произведения, но и вживаться в роли персонажей, что способствует глубокому эмоциональному восприятию текста.

Применение театрализации на уроках литературного чтения преследует несколько целей:

- Развитие эмоционального восприятия: театрализация помогает детям глубже понять эмоциональное содержание литературных произведений.

- Стимулирование интереса к литературе: участие в театрализованных представлениях делает изучение литературы более увлекательным.

- Формирование творческих навыков: театрализация способствует развитию креативного мышления, артистизма, умения работать в команде.

- Углубление понимания текста: дети не просто читают произведение, а «проживают» его, что позволяет лучше усвоить сюжет и идеи.

Одним из главных преимуществ театрализации является развитие креативности у младших школьников. Во время инсценировок дети учатся импровизировать, находить нестандартные решения, что положительно сказывается на их общем развитии.

- Импровизация: театрализация учит детей быть гибкими, реагировать на изменения в сюжете и находить оригинальные подходы к игре.

- Развитие артистических навыков: театрализация помогает развивать навыки актёрского мастерства, что формирует уверенность в себе и навыки самовыражения.

Театрализация способствует формированию дружеской атмосферы в классе, укрепляет взаимодействие между учениками.

- Работа в команде: участие в театрализации требует от детей взаимодействия, совместного принятия решений и поиска компромиссов.

- Развитие коммуникационных навыков: дети учатся слушать друг друга, учитывать мнения и предложения своих сверстников.

Практическое применение театрализации на уроках литературного чтения

1. Подготовка к уроку

Для успешного применения театрализации на уроках литературного чтения необходимо предварительное планирование. Важно заранее определиться с произведением, которое будет инсценировано, и подготовить необходимые материалы.

- Выбор произведения: необходимо выбирать литературные тексты, которые содержат яркие образы и конфликты, легко поддающиеся театрализации.

- Разработка сценария: учитель может предложить детям самостоятельно разработать сценарий на основе литературного произведения, что способствует развитию их творческих способностей.

- Подбор реквизита и костюмов: использование простых элементов реквизита и костюмов помогает создать атмосферу, что делает процесс более увлекательным.

2. Виды театрализации

Существует несколько видов театрализации, которые могут быть использованы на уроках литературного чтения:

- Ролевые игры: дети исполняют роли персонажей, что позволяет им лучше понять их мотивы и эмоции.

- Сценки и инсценировки: короткие сценки, основанные на произведениях, помогают детям визуализировать сюжет и активизируют их воображение.

- Театр теней: использование теней для создания спектаклей позволяет детям проявлять свою креативность и фантазию.

- Литературный театр: более сложные театральные постановки, где дети представляют целые произведения, включая музыкальное сопровождение и хореографию.

Примеры успешного применения театрализации

1. Инсценировка сказки

Одним из эффективных способов использования театрализации является инсценировка известных сказок. Например, учитель может предложить детям инсценировать сказку «Колобок».

- Подготовка: ученики выбирают роли, создают простые костюмы и реквизит.

- Процесс: во время инсценировки дети учатся передавать эмоции персонажей, работать в команде, согласовывать действия.

- Обсуждение: после представления учитель может провести обсуждение, на котором дети поделятся своими впечатлениями и мыслями о персонажах.

2. Сценка из произведения

На уроке литературного чтения по произведению «Приключения капитана Врунгеля» можно организовать инсценировку одной из ключевых сцен.

- Работа в группах: дети делятся на группы и разрабатывают сценарии для своих сцен, что развивает их командные навыки.

- Выступления: каждая группа представляет свою сцену, и класс может голосовать за лучшую инсценировку.

- Обратная связь: после каждого выступления учитель даёт конструктивную обратную связь, что помогает детям понять, как они могут улучшить свою игру.

Рекомендации для учителей по внедрению театрализации

1. Психологическая подготовка

Перед началом театрализации важно подготовить детей, особенно тех, кто может стесняться выступлений. Учителю стоит:

- Создать доверительную атмосферу: обеспечить комфортные условия, где каждый ребёнок будет чувствовать себя безопасно.

- Обсуждение эмоций: помочь детям понять, что эмоции — это нормально, и они могут их проявлять во время игры.

2. Интеграция театрализации в учебный процесс

Театрализация может быть интегрирована в разные аспекты урока:

- Тематические уроки: проводите уроки, посвящённые определённым темам, и включайте театрализацию как основной элемент.

- Кросс-культурные мероприятия: организуйте кросс-культурные представления, где дети могут инсценировать литературные произведения разных народов, что поможет расширить их кругозор.

3. Использование современных технологий

Современные технологии могут значительно упростить процесс театрализации:

- Запись выступлений: учителя могут записывать театрализованные представления, чтобы дети могли посмотреть на свои ошибки и успехи.

- Мультимедийные ресурсы: использование презентаций, видео и анимаций может помочь сделать театрализацию более интересной и интерактивной.

В заключение можно отметить, что применение театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе представляет собой мощный инструмент для развития творческих способностей детей, формирования их эмоционального интеллекта и заинтересованности в литературе. Театрализация помогает создать увлекательную и комфортную атмосферу для обучения, где каждый ребёнок может проявить свои способности и научиться работать в команде. Системное внедрение театрализации в учебный процесс может значительно повысить качество образования и развить у детей навыки, которые будут полезны им в будущем. Поэтому учителям стоит активно использовать этот метод в своей практике, адаптируя его под потребности и интересы своих учеников.

Список литературы

1.Леонтьев А.А. Чтение как понимание. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. - М., 2018.

2.Малышева, О. К. Элементы театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе / О. К. Малышева, Е. А. Жесткова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (98). — С. 471-474.

3.Чумакова Т.И. Особенности изучения художественного произведения на уроках литературного чтения // Начальная школа. – 2021. - № 6. – С. 41 – 43