Применение проектно-исследовательских технологий на занятиях по дисциплине "Электрические машины" и "Электротехника" | Бруслова Ольга Викторовна. Работа №343476. Номер работы: №343476

Применение проектно-исследовательских технологий на занятиях по дисциплине "Электрические машины" и "Электротехника"

Бруслова Ольга Викторовна, преподаватель

ЧПОУ «Газпром техникум Новый Уренгой»

Аннотация. Статья рассматривает внедрение проектно-исследовательских технологий в учебный процесс по дисциплинам "Электрические машины" и "Электротехника". Описываются методики, позволяющие обучающимся самостоятельно исследовать и решать практические задачи, что способствует развитию критического мышления и творческого подхода. Приводятся примеры успешных проектов и их влияние на уровень понимания материала.

Ключевые слова: проект, исследование, электрические машины, электротехника, критическое мышление, творческий подход, практические задачи.

Проектно-исследовательские технологии (ПИТ) в образовательном процессе становятся все более актуальными благодаря своей способности вовлекать обучающихся в активную познавательную деятельность. Использование ПИТ на занятиях по таким дисциплинам, как "Электрические машины" и "Электротехника", позволяет не только повысить уровень усвоения материала, но и развивает критическое мышление, творческий подход к решению задач и практические навыки. Эти дисциплины требуют от обучающихся не только теоретических знаний, но и способности применять их на практике, что полностью соответствует целям проектно-исследовательского обучения.

Целью применения ПИТ в данных дисциплинах является создание условий для активного вовлечения обучающихся в процесс познания, что достигается через реализацию проектов, требующих не только знания теории, но и умений по ее применению. Обучающиеся могут быть организованы в группы, каждая из которых получает задание на разработку, например, модели электрической машины, или на исследование ее различных характеристик. Такой подход дает возможность обучающимся применять теорию на практике, а также позволяет развивать навыки работы в команде, что крайне важно в будущей профессиональной деятельности.

В ходе выполнения проектов обучающие сталкиваются с реальными проблемами, которые требуют нестандартного мышления и творческого подхода. Например, задача оптимизации работы электрической машины или исследование различных способов увеличения ее энергоэффективности может стать основой для проектной работы. Обучающиеся должны будут самостоятельно анализировать информацию, проводить эксперименты и формулировать выводы, что способствует глубокому пониманию предмета и развитию аналитических способностей.

Кроме того, использование проектно-исследовательских технологий позволяет преподавателям оценивать не только конечный результат работы, но и сам процесс работы, что имеет большое значение для понимания личных успехов и слабых мест каждого учащегося. Обратная связь, предоставленная в процессе работы над проектом, позволяет корректировать подходы к обучению и своевременно выявлять проблемы в усвоении материала.

Важной частью проектно-исследовательского обучения является использование современных технологий и инструментов. В дисциплинах "Электрические машины" и "Электротехника" это могут быть симуляторы, программируемые логические контроллеры и другое оборудование, которое используется для создания моделей и проведения экспериментов. Это позволяет обучающим не только освоить теорию, но и научиться применять ее на практике в условиях, приближенных к реальным.

Также стоит отметить, что проектно-исследовательские технологии способствуют формированию у обучающихся ответственного подхода к обучению. Им предоставляется возможность самостоятельно планировать свою работу, расставлять приоритеты и достигать поставленных целей, что является важным навыком не только в учебе, но и в дальнейшей профессиональной жизни. Обучающиеся привыкают к тому, что результат зависит от их усилий и активности, что в свою очередь способствует повышению мотивации к обучению.

Помимо этого, проектно-исследовательские технологии также способствуют междисциплинарному подходу к обучению. Задачи, которые ставятся перед обучающимися, могут быть связаны с другими областями знания, что позволяет углублять и разнообразить их образовательный опыт. Например, проектирование электрической машины может включать в себя элементы программирования, физики и даже основ бизнеса, если учитывать аспекты коммерциализации разработанного продукта.

Преимущества ПИТ также заключаются в том, что такая форма обучения способствует интеграции знаний и навыков, полученных в разных областях. Обучающиеся учатся видеть связи между различными явлениями и осознают, что для успешной реализации проектов требуется не только глубокое знание своей специальности, но и понимание смежных дисциплин. Это соответствует современным требованиям к специалистам, которые должны быть готовыми к многофункциональной работе в быстро меняющемся мире.

Таким образом, применение проектно-исследовательских технологий на занятиях по дисциплине "Электрические машины" и "Электротехника" создает уникальную атмосферу, в которой обучающиеся становятся активными участниками процесса обучения. Это не только способствует углублению их знаний и навыков, но и формирует у них важные качества, необходимые для успешной профессиональной деятельности. В результате обучающиеся не только осваивают прекрасные теоретические основы, но и учатся применять их на практике, что является основным аспектом их подготовки к будущей карьере.

Список литературы

Отамирзаев

О.У,

Зокирова

Д.Н.,

Вахобова

С.К. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов // International Scientific Journal. - 2016. - № 4.

Отамирзаев

О.У,

Зокирова

Д.Н.,

Вахобова

С.К. Использование интерактивных методов при преподавании электротехники // Science Time. 2016. № 2 (26). С. 445 -448.