Применение современных педагогических технологий в преподавании математики в контексте перехода на ФГОС | Анохина Светлана Владимировна. Работа №344699

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТЕ ПЕРЕХОДА НА ФГОС

Анохина Светлана Владимировна, учитель математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Теплостанская основная школа

Аннотация. В статье рассматриваются современные педагогические технологии, применяемые в преподавании математики, в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Описаны ключевые методы, направленные на повышение качества математического образования, развитие у школьников навыков критического мышления и самостоятельной работы. Приведены примеры использования технологий, таких как проблемное обучение, кейс-методы и информационные технологии, для улучшения учебного процесса.

Ключевые слова: педагогические технологии, ФГОС, преподавание математики, проблемное обучение, кейс-метод, критическое мышление.

Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ставит перед учителями математики задачи по обновлению подходов к преподаванию предмета. Одним из важнейших направлений в реформировании математического образования является внедрение современных педагогических технологий, которые помогают школьникам не только усваивать теоретический материал, но и развивать навыки его практического применения, критического мышления и самостоятельной работы.

Одной из таких технологий является проблемное обучение, которое активно используется в контексте ФГОС. Проблемное обучение позволяет школьникам не просто запоминать формулы и решения задач, но и самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы через исследование и анализ. Примером может служить задача по геометрии, где ученики должны найти решение, основываясь на имеющихся теоремах, но без прямого указания на конкретный алгоритм решения. В процессе поиска решений школьники учатся логически мыслить, формулировать гипотезы и проверять их на практике, что значительно развивает их математическое мышление.

Кейс-метод является еще одним эффективным инструментом, соответствующим требованиям ФГОС. Он позволяет учителю моделировать реальные жизненные ситуации, требующие применения математических знаний. Например, в рамках урока можно предложить ученикам рассчитать стоимость ремонта квартиры с учетом всех затрат, что позволит применить знания из области арифметики и геометрии на практике. Кейс-метод стимулирует школьников к самостоятельной работе, развивает их способность решать нестандартные задачи и критически оценивать полученные результаты.

Важную роль в преподавании математики играют информационные технологии. В условиях цифровизации образования учителя активно используют интерактивные доски, специализированные программы и образовательные платформы для улучшения качества обучения. Программное обеспечение, такое как GeoGebra, позволяет наглядно демонстрировать сложные математические понятия, такие как функции, графики и геометрические фигуры, что упрощает восприятие материала школьниками. Кроме того, образовательные платформы, такие как ЯКласс или Учи.ру, дают возможность проводить тестирование и проверку знаний в интерактивной форме, что помогает учителю быстро оценить уровень усвоения материала.

Дифференцированный подход в обучении также важен в контексте перехода на ФГОС. Учитель может использовать разные формы работы, в зависимости от уровня подготовки учеников. Например, более сильные школьники могут получать задачи повышенной сложности, требующие нестандартных подходов, в то время как ученики, испытывающие трудности, могут работать с заданиями базового уровня. Это позволяет каждому ученику развиваться в соответствии с его возможностями и способностями, а учителю — контролировать процесс обучения более эффективно.

Переход на ФГОС требует от учителей математики активного использования технологии сотрудничества, направленной на развитие коммуникативных навыков у школьников. Групповые работы, дискуссии, математические дебаты — все это позволяет учащимся учиться взаимодействовать друг с другом, аргументировать свои точки зрения и критически оценивать мнения других. Это способствует не только развитию математических способностей, но и подготовке школьников к реальной жизни, где важны навыки коммуникации и совместной работы.

Таким образом, современные педагогические технологии играют ключевую роль в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС. Использование проблемного обучения, кейс-методов, информационных технологий и дифференцированного подхода позволяет не только повысить качество обучения, но и развить у школьников важные навыки, такие как критическое мышление, самостоятельность и способность к взаимодействию. Это способствует успешной подготовке учеников к дальнейшему обучению и жизни в современном мире.

Список литературы

1. Диденко Л.А. Использование современных педагогических технологий в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов: учебное пособие / Л.А. Диденко. - Краснояр.гос.пед.ун-т им.В.П. Астафьева. Красноярск, 2015 г.

2. Лебедева Н.Ю. ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум», 2018.

3. Михайлик, М. И. Современные образовательные технологии на уроках математики в классах средней школы / М. И. Михайлик. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 41 (436). — С. 57-60.