Название статьи:

Пример составления индивидуального маршрута для воспитанника с ОВЗ | Марина Михайловна Федяшкина. Работа №308649

Дата публикации:

20.01.2023

Автор:

Марина Михайловна Федяшкина

Описание:

В данной работе можно познакомиться со структурой составления индивидуального маршрута для воспитанника с ОВЗ имеющего тяжелые нарушения речи.

В маршруте отражены цели и задачи коорекционной работы на текущий учебный год. Представлено планирование занятий на каждую учебную неделю месяца. Расписано содержание каждого занятия в краткой форме, а также инструментарий, используемые технологии и дидактические игры.

Например:

Осень. Времена года. Растения осенью

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. Слоговая структура 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р.

Н. В Нищева «Автоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки Ш-Ж, С-Сь, Ц, Ч, Ть», Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад 69 "Светофорчик"

Индивидуальный маршрут развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Воспитанник группы 7-го года жизни

Учитель-дефектолог: Федяшкина Марина Михайловна

Нижневартовск 2021-2022 уч. год

Фамилия имя отчество ребенка

Дата рождения г.

Срок реализации ИОМ: с_ учебного года.

Причина постановки на учет:

Заключение ТПМПК: группа здоровья ____; относится к категории детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: создать условия для полноценной адаптации и социализации, коррекционной помощи и поддержке ребенка в условиях ДОУ.

Задачи:

Логопедическая коррекция по преодолению OHP Ш уровня речевого развития.

Аналитический этап

Цель – определение задач коррекционно-развивающей работы с ребенком, а также планирование работы с педагогами и родителями, каждым специалистом.

Психологическое представление на ребенка дошкольного возраста

Данная программа составлена на основании заключения Территориальной психолого-медико–педагогической комиссии (ТПМПК) от ________года

Заключение ТПМПК: группа здоровья 2. Ребенок относится к категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации. Обучение по адаптированной образовательной программе дошкольного образования для воспитанников имеющих тяжелые нарушения речи с 01.09.2019 по 31.05.2020 года. Форма обучения: очная. Режим обучения: полный день. Форма получения образования: в образовательной организации. Специальные учебники и дидактические пособия: использование специальных дидактических пособий и материалов, технологий в соответствии с программой.

- Логопедическая коррекция по преодолению общего недоразвития речи Ш уровня речевого развития.

Социальное представление семьи: Семья полная. Проживают в собственном жилье. Ребенок имеет собственный уголок. Игрушек и развивающих пособий в достаточном количестве. Тип семейного воспитания демократичный. Социальная среда воспитания и культурно-бытовые условия в семье благоприятные.

По результатам обследования сентябрь 2021 г.:

Внимание: произвольное удерживает недолго, отвлекаем, неусидчив.

Речь: Нарушение звукопроизношения по типу сигматизма шипящих (стадия автоматизации), ротоцизма. Слоговая структура слова негрубо нарушена. Фонематическое восприятие снижено. Словарь несколько ниже возрастной нормы. Аграмматизмы. Фраза распространенная, в том числе и сложная.

Моторная сфера: Наблюдается некоторое мелкой моторики, наибольшие трудности испытывает при выполнении заданий, связанных с точной координацией мелких движений пальцев рук: штрихование, прописи, вырезание ножницами.

Заключение учителя-логопеда на момент обследования:

Вывод: продолжать коррекционную работу, направленную на коррекцию ОНР III уровня речевого развития. (результаты обследования. Сентябрь, 2021 г).

Индивидуальный маршрут развития составлен с опорой на:

«Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО. Н. В. Нищева; С-Пб изд-во Детство-Пресс, 2018г.

Крупенчук О.И.// Научите меня говорить правильно. – С.-Пб.: Литера, 2019 г.

Н.В. Нищева «Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников с 5 до 7 лет»,С-Пб изд-во Детство-Пресс, 2019 г.

Н. В Нищева «Автоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки Ш-Ж, С-Сь, Ц, Ч, Ть», выпуск 2С-Пб изд-во Детство-Пресс, 2018

Н. В Нищева «Автоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки Л-Ль, Р-Рь, J» выпуск 3

Н. В Нищева «Автоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки Л-Ль, Р-Рь, J» выпуск 4

Н. В Нищева «Автоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки Л-Ль, Р-Рь, J» выпуск 5

Содержание и учет индивидуальных занятий

Месяц/

неделя

Содержание работы

Используемые технологии, дидактические игры.

Справился +

Частично_+/ не справился -

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед

сентябрь

1-2 недели

Обследование. Заполнение карты развития.

Детский сад. Профессии работников детского сада.

Расширение и активизация словаря по данной теме

Игрушки

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать.

Учить понимать и правильно употреблять предлоги: на, в, под, за ,между. Артикуляционная гимнастика. Развитие фонематического восприятия

Заполнение речевой карты.

Иншакова "Альбом логопеда". Инструментария к речевой карте для детей с 6-7 лет с ОНР III

Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно.

Федяшкина М.М.

сентябрь

3 неделя

Осень. Времена года. Растения осенью

Федяшкина М.М.

сентябрь

4 неделя

Деревья. Кустарники. Речевые звуки.

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р.

Федяшкина М.М.

октябрь

5 неделя

Овощи, огород, труд взрослых, урожай, заготовки. Слова-предметы.

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

октябрь

6 неделя

Фрукты. ягоды. Слова-признаки.

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

октябрь

7 неделя

Хлеб. Слово-признак

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

октябрь

8 неделя

Перелетные птицы. Предложение

Расширение и активизация словаря по данной теме. Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать с использованием схемы. Арт/гимнастика. Речевой выдох. Развитие фонематического восприятия. ЗА. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

ноябрь

9 неделя

Моя страна. Моя Россия. Слово-предложение.

Расширение и активизация словаря по данной теме Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать о предмете.

Выделение позиции звука в слове, Звуки М-Мь. Н-Нь. Развитие фонематического восприятия. ЗА. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

ноябрь

10 неделя

Семья. Профессии.

Расширение и активизация словаря по данной теме Формирование словообразования и словоизменения, умения рассказывать о предмете.:

Выделение позиции звука в слове, фонематического восприятия. ЗА. Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова. Постановка Р. Прописи, штриховка.

Федяшкина М.М.

ноябрь

11 неделя

Наше здоровье. Человек. Части тела.

Федяшкина М.М.

ноябрь

12 неделя

Одежда. Обувь. Головные уборы. Звук И.

Федяшкина М.М.

ноябрь

13 неделя

Посуда. Материалы. А-У-И

Федяшкина М.М.

декабрь

14 неделя

Продукты питания. Звук О.

составление пересказа, рассказа по серии картинок. Заучивание стихов.Слоговая структура слова 6-13 классов. Уточнение и автоматизация Ш-Ж в начале и середине слова.