Приобщение детей дошкольного возраста к доступной трудовой деятельности как способ развития самостоятельности и ответственности | Куксова Елена Александровна. Работа №344461

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДОСТУПНОЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Куксова Елена Александровна, воспитатель

ГБОУ Школа № 498, г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к приобщению детей дошкольного возраста к трудовой деятельности как средству развития самостоятельности и ответственности. Описаны методы, способствующие формированию у детей трудовых навыков через доступные и практические задачи. Приведены примеры деятельности, которая помогает детям развивать чувство ответственности и самостоятельность в повседневных задачах.

Ключевые слова: трудовая деятельность, дошкольный возраст, самостоятельность, ответственность, развитие навыков, воспитание.

Приобщение детей дошкольного возраста к доступной трудовой деятельности играет важную роль в воспитательном процессе, так как через практическую деятельность дети учатся быть более самостоятельными и ответственными. Выполнение несложных трудовых задач помогает развивать у детей уверенность в своих силах и осознание значимости их труда для окружающих. Умение выполнять задачи самостоятельно, не ожидая помощи от взрослых, является важным навыком, который способствует успешной адаптации ребёнка в коллективе и в будущем помогает ему справляться с повседневными обязанностями.

Одним из наиболее простых и доступных способов приобщения детей к трудовой деятельности является помощь в уходе за игровой зоной или другими предметами в группе. Например, воспитатель может предложить детям каждый день собирать игрушки после игр или убирать своё рабочее место после творческих занятий. Это развивает у детей чувство порядка и ответственности за окружающее пространство, а также помогает им научиться доводить начатые дела до конца. Постоянное выполнение таких задач формирует у детей привычку поддерживать чистоту и порядок.

Кроме того, трудовая деятельность способствует развитию у детей навыков самообслуживания. Например, воспитатель может поощрять детей самостоятельно надевать одежду, убирать посуду после приёма пищи или заботиться о своих вещах. Эти действия не только помогают детям быть более независимыми, но и учат их осознавать, что выполнение повседневных задач — это важная часть их жизни. Воспитатели могут организовывать игры, в которых дети соревнуются в том, кто быстрее и аккуратнее справится с определённой задачей, что стимулирует у детей интерес к самостоятельной деятельности.

Трудовая деятельность также включает участие детей в коллективных задачах, таких как подготовка группы к праздникам или уборка после занятий. В ходе таких мероприятий дети учатся работать в команде, распределять обязанности и понимать, как их вклад помогает другим. Например, можно предложить детям вместе украшать комнату перед праздником или помогать взрослым в подготовке материалов для творческих занятий. Такие задания не только развивают трудовые навыки, но и помогают формировать чувство коллективной ответственности и взаимопомощи.

Особое место в воспитательном процессе занимает доступная трудовая деятельность на природе. Воспитатели могут вовлекать детей в уход за растениями в группе или на улице, например, поливать цветы, сажать семена или убирать опавшие листья. Эти задачи помогают детям лучше понимать природные процессы и осознавать, как важно заботиться о природе. Через такие виды деятельности дети развивают не только физические навыки, но и экологическое сознание, что является важной частью воспитания ответственного отношения к окружающему миру.

Игровые формы трудовой деятельности также могут быть использованы для развития самостоятельности и ответственности у детей. Например, воспитатели могут организовывать сюжетные игры, где дети будут выполнять роли взрослых: врачей, строителей, фермеров. В этих играх дети учатся принимать решения, планировать свою деятельность и брать на себя ответственность за выполнение заданий. Такие игры развивают у детей умение организовывать свою работу и доводить начатое до конца, что положительно сказывается на их самостоятельности.

В заключение можно сказать, что приобщение детей дошкольного возраста к доступной трудовой деятельности играет важную роль в формировании у них самостоятельности и ответственности. Воспитатели, используя различные формы деятельности, помогают детям развивать навыки самообслуживания, учат их работать в коллективе и осознавать значение своего труда. Это не только способствует физическому и интеллектуальному развитию детей, но и закладывает основы для их успешной социализации и подготовки к школьной жизни.

Список литературы

1. Бондаренко Т.М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие. М.: СИНТЕГ, 2019. – 208 с.

2. Коваль, А. Н. Раннее приобщение детей к полезной трудовой деятельности / А. Н. Коваль, А. Н. Малыгина, Е. А. Жесткова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 17 (97). — С. 537-540.

3. Комарова Т.С. Трудовое воспитание в детском саду. – М., 2020. – 787с.