Приобщение детей раннего возраста к народной культуре с помощью дидактических игр | Головина Юлия Юрьевна. Работа №343043

Приобщение детей раннего возраста к народной культуре с помощью дидактических игр

Головина Юлия Юрьевна, воспитатель

МАДОУ детский сад "Одуванчик"

Аннотация.    В данной статье рассматриваются дидактические игры как эффективный инструмент для приобщения детей к народной культуре. Описываются различные игровые формы, которые помогают развивать у малышей интерес к традициям, обрядам и народным ремеслам, а также способствуют развитию социальных навыков и творческого мышления.

Ключевые слова:    игры, дидактика, народная культура, обучение, творчество, навыки, взаимодействие.

Приобщение детей раннего возраста к народной культуре через дидактические игры становится важным аспектом в процессе их всестороннего развития. В этом возрасте у детей активно развивается познавательная деятельность, и игры, основанные на элементах народной культуры, могут служить не только увлекательным способом обучения, но и инструментом формирования культурной идентичности. Дидактические игры могут быть как простыми, так и более комплексными, и они способны развивать как индивидуальные, так и коллективные навыки.

Дидактические игры, основанные на фольклоре, могут включать в себя элементы сказок, народных легенд, пословиц и поговорок. Важным показателем эффективности таких игр является их адаптация к интересам и уровню развития детей. Например, игровая форма "Сказочная поляна" может включать в себя элементы визуальной и эмоциональной игры. Дети могут знакомиться с любимыми персонажами, вживаясь в их роли, что значительно обогащает их речевой опыт. Игры, где дети становятся активными участниками событий, способствуют развитию их воображения и творческих способностей.

Связанные с дидактикой игры могут активно использовать народные музыки и ритмику. Дети могут двигаться под традиционные мелодии, сочетая движение и речь. Это ведет к новому уровню восприятия информации и формирует у детей понимание культурных основ, передаваемых через народное музыкальное наследие. Игры с музыкальными инструментами, такими как бубен или балалайка, не только развлекают, но и помогают детям осваивать различные ритмы и сочетания звуков.

Играя в народные игры, такие как "Гуси-лебеди" или "Ловишка", дети знакомятся с правилами, традициями и культурными элементами своего народа. В процессе таких игр они учатся работать в команде, следовать правилам и вести себя в обществе. Это создает основу для формирования социальных навыков, необходимых для общения с ровесниками и взрослыми.

Еще одним мощным инструментом в приобщении детей к народной культуре являются творческие мастерские. В таких занятиях дети могут создать поделки, связанные с народным искусством. Например, лепка из глины, рисование или создание аппликаций, основываясь на народных мотивах, не только развивают мелкую моторику и художественные способности, но и знакомят детей с традиционными техниками и символикой русского народного искусства.

Наряду с творческой деятельностью, специальные дидактические игры могут включать в себя элементы исторического контекста. Например, игры, основанные на народных праздниках - таких как Масленица или Рождество, позволяют детям не только понимать уже установленные культурные традиции, но и активизировать их интерес к исследованию собственных корней. Это создаёт впечатление единства и участия в чем-то глобальном, наполняя сознание детей пониманием их культурной принадлежности.

Приобщение детей к народной культуре через дидактические игры может способствовать формированию общей картины мира, где каждый элемент имеет своё значение. Эмоциональная составляющая таких игр, возможность переживать различные эмоции за счет истории какого-либо персонажа, превращает процесс обучения в увлекательное путешествие, где знания становятся смыслом, а не просто набором фактов.

Для достижения большей эффективности необходимо также включать в процесс родителей. Это может быть реализовано через совместные занятия, совместные мастер-классы, где родители могут участвовать в дидактических играх вместе с детьми. Совместное творчество укрепляет семейные связи и создает здоровую атмосферу для передачи культурных знаний.

Таким образом, дидактические игры представляют собой важный и вдохновляющий инструмент в процессе приобщения детей раннего возраста к народной культуре. Они интегрируют элементы обучения и развлечение, делая процесс изучения культуры увлекательным и доступным для мелких исследователей. Такие игры воспитывают в детях не только знания о своих традициях, но и формируют умение ценить культуру своего народа, что имеет значение в современном многообразном мире.

Список литературы

Белинова Н. В., Вершинина А. Ю. Использование дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-4. С. 31-35.

Шамеева О.Г. Использование дидактических игр в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII международной научной конференции — Самара: Асгард, 2016. - С. 118-120.