Проблемное обучение на уроках физики: как развивать критическое мышление учащихся | Михайлова Наталья Александровна. Работа №342279

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ ФИЗИКИ: КАК РАЗВИВАТЬ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ

Михайлова Наталья Александровна, учитель физики

МАОУ "Гимназия" г. Боровичи

Аннотация. В статье рассматриваются методы проблемного обучения на уроках физики и их влияние на развитие критического мышления у учащихся. Описаны основные подходы к созданию проблемных ситуаций и вопросы, которые стимулируют активное мышление и анализ у школьников.

Ключевые слова: проблемное обучение, физика, критическое мышление, учебный процесс, анализ, исследовательская деятельность.

Проблемное обучение становится одной из эффективных методик для развития критического мышления у учащихся на уроках физики. Этот подход предполагает активное вовлечение учеников в процесс поиска решений и анализа возникающих проблемных ситуаций. Вместо того чтобы просто давать готовые знания, учитель предлагает учащимся задачи, требующие глубокого анализа и самостоятельного поиска решений. Такой подход развивает у школьников способность мыслить критически, оценивать информацию и формулировать собственные выводы на основе фактов и данных.

Основной элемент проблемного обучения — это создание проблемных ситуаций, которые побуждают учеников к активной познавательной деятельности. Примером может служить постановка на уроке физики задач, которые требуют не простого воспроизведения формул, а глубокого анализа явлений. Например, учитель может предложить рассмотреть проблему, почему различные материалы по-разному реагируют на изменение температуры, или предложить учащимся самостоятельно определить, как изменяются свойства веществ при разных физических воздействиях. Такие задачи способствуют формированию у учащихся навыков анализа, синтеза и критической оценки информации.

Исследовательский подход является ещё одним важным элементом проблемного обучения. Учащиеся могут выполнять небольшие исследовательские проекты, связанные с физическими явлениями, которые они изучают на уроках. Например, можно предложить ученикам провести эксперимент по изучению зависимостей в электрических цепях или определить параметры движения тел. В процессе работы над проектами ученики учатся находить информацию, анализировать её, ставить вопросы и искать на них ответы, что стимулирует развитие их критического мышления.

Одним из ключевых аспектов проблемного обучения является развитие умения задавать вопросы. Учитель на уроке должен не только давать информацию, но и поощрять учеников к постановке вопросов, на которые они должны найти ответы самостоятельно. Вопросы могут касаться как основ физических явлений, так и их практического применения. Например, обсуждая тему закона сохранения энергии, учитель может предложить ученикам задуматься о том, как этот закон применяется в современных энергетических системах. Это помогает учащимся развивать способность к глубокому анализу и делать выводы на основе полученной информации.

Кроме того, проблемное обучение способствует развитию у учащихся навыков работы в команде. Групповая работа над решением сложных задач или исследовательских проектов требует от учеников взаимодействия, обмена идеями и обсуждения различных подходов. В этом процессе учащиеся учатся уважать мнение других, выслушивать и обосновывать свои доводы, что также развивает их критическое мышление и коммуникативные навыки.

Таким образом, проблемное обучение на уроках физики является мощным инструментом для развития критического мышления учащихся. Оно позволяет сделать процесс изучения физики более увлекательным и насыщенным, побуждая учеников к самостоятельному поиску решений и анализу различных физических явлений. Учителя должны активно использовать методы проблемного обучения, чтобы помочь школьникам стать более активными и осознанными участниками учебного процесса, развивая их способность к самостоятельному мышлению и решению сложных задач.

Список литературы

1. Ефимович, Я. А. Применение технологии критического мышления на уроках физики и математики в средней школе / Я. А. Ефимович. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2015. — С. 76-80.

2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике для 7-9 кл. -М.: Просвещение, 2020.  

3. Физика. Реализация требований ФГОС основного общего образования : методическое пособие для учителя. – ФГБНУ «ИСРО РАО», 2022. – 53 с.