Проблемы формирования социальной успешности у учащихся начальной школы | Могилева Раиса Кирилловна. Работа №343778

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Могилева Раиса Кирилловна,

учитель МБОУ "Харатиргенская начальная школа-детский сад"

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы формирования социальной успешности у учащихся начальной школы. Описаны ключевые факторы, влияющие на развитие социальной успешности, и сложности, с которыми сталкиваются педагоги в процессе социализации детей. Особое внимание уделяется педагогическим подходам и методам, способствующим успешной социализации младших школьников. Обсуждаются вопросы формирования у детей навыков самоконтроля, коммуникативных способностей и эмоциональной устойчивости.

Ключевые слова: социальная успешность, начальная школа, социализация, эмоциональная устойчивость, коммуникативные навыки, самоконтроль, педагогика.

Формирование социальной успешности младших школьников — одна из актуальных задач современного образования. Успех в социальной среде играет важную роль в жизни каждого человека, начиная с детского возраста. Ученик начальной школы находится в начале пути своей социализации, и от того, как будет выстроен этот процесс, во многом зависит его дальнейшее успешное развитие, как в учебной, так и во внеучебной деятельности.

Социальная успешность — это способность ребенка интегрироваться в общество, адекватно взаимодействовать с окружающими, принимать ответственность за свои поступки и уметь адаптироваться к новым условиям. Важные составляющие социальной успешности — это развитие коммуникативных навыков, самоконтроля и эмоциональной устойчивости, которые помогают младшим школьникам стать уверенными, активными и социально адаптированными личностями.

Социальная успешность в начальной школе понимается как способность учащихся взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, адаптироваться к школьным требованиям и успешно справляться с учебными и жизненными ситуациями. Этот процесс включает в себя формирование у ребенка таких качеств, как:

- Самостоятельность. Умение решать проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.

- Коммуникативные навыки. Способность общаться с одноклассниками, учителями, родителями, что способствует успешному взаимодействию в коллективе.

- Эмоциональная устойчивость. Умение контролировать свои эмоции, справляться со стрессом и преодолевать трудности.

- Самоконтроль и дисциплина. Способность планировать свои действия, следовать правилам и соблюдать режим дня.

Социальная успешность в младшем школьном возрасте помогает ребенку адаптироваться в новой образовательной среде, строить продуктивные отношения с окружающими, принимать активное участие в учебной деятельности. Положительный социальный опыт в раннем возрасте способствует дальнейшему развитию лидерских качеств, уверенности в себе и ответственности.

Формирование социальной успешности — это сложный и многогранный процесс, который сталкивается с рядом проблем. Рассмотрим основные из них.

1. Отсутствие достаточной мотивации. Мотивация является ключевым фактором, влияющим на социальную успешность. Младшие школьники зачастую испытывают трудности с внутренней мотивацией к обучению и взаимодействию с окружающими. Это может быть связано с недостатком понимания целей и задач школьной жизни, а также с нехваткой поддержки со стороны взрослых.

2. Трудности в общении. Некоторые дети испытывают проблемы в установлении контактов с одноклассниками и учителями, что негативно влияет на их социализацию. Замкнутость, неуверенность в себе, страх общения могут затруднять процесс интеграции в коллектив и снижать социальную активность ребенка.

3. Недостаток самоконтроля и дисциплины. В младшем школьном возрасте дети еще не обладают развитым умением контролировать свои действия и следовать установленным правилам. Это затрудняет их адаптацию к школьным требованиям и нормам поведения, что может приводить к конфликтам и сложностям в обучении.

4. Проблемы эмоциональной устойчивости. Многие младшие школьники сталкиваются с трудностями в управлении своими эмоциями. Стрессовые ситуации, переживания из-за неудач или конфликтов могут влиять на поведение ребенка и снижать его социальную активность.

Для успешного формирования социальной успешности у младших школьников учитель должен применять разнообразные педагогические подходы и методы, которые помогут детям развить необходимые навыки.

Умение взаимодействовать с окружающими — это ключевой компонент социальной успешности. Учителю важно создавать условия, при которых дети смогут свободно общаться между собой и с учителем. Для этого можно использовать такие методы, как:

- Ролевая игра. Игра помогает детям моделировать различные жизненные ситуации, развивать коммуникативные навыки и учиться взаимодействовать в коллективе.

- Групповая работа. Задания, требующие коллективного выполнения, помогают детям учиться работать в команде, развивают навыки сотрудничества и взаимопомощи.

- Дискуссии и беседы. Проведение обсуждений по различным темам помогает детям учиться формулировать свои мысли, уважать мнение других и аргументировать свою точку зрения.

Самоконтроль — это важное качество, необходимое для успешной адаптации ребенка к школьной жизни. Учителю следует уделять внимание развитию у детей навыков планирования и контроля своих действий. Эффективными методами могут быть:

- Игровые упражнения на самоконтроль. Специальные игры, в которых ребенок должен соблюдать определенные правила или следовать инструкциям, помогают развивать умение контролировать свои действия.

- Организация режимных моментов. Строгое соблюдение режима дня в школе способствует воспитанию дисциплины у младших школьников.

Для того чтобы дети научились справляться с эмоциями и стрессом, учителю необходимо помогать им в этом процессе. Для этого можно использовать следующие методы:

- Эмоциональные паузы. Введение небольших пауз на уроках, во время которых дети могут расслабиться и обсудить свои эмоции, помогает снижать стресс и напряжение.

- Арт-терапия. Использование творческих методов (рисование, лепка) помогает детям выражать свои эмоции и снижать напряжение.

Роль родителей в формировании социальной успешности также значительна. Школа и семья должны работать совместно, чтобы создавать условия для успешной социализации детей. Учитель может организовывать встречи с родителями, проводить консультации и предлагать рекомендации по воспитанию детей в домашней обстановке.

В заключение отметим, что формирование социальной успешности у младших школьников — это сложный, но важный процесс, который требует систематической работы со стороны учителя и родителей. Успешная социализация помогает детям адаптироваться к условиям школьной жизни, развивает их коммуникативные навыки, самоконтроль и эмоциональную устойчивость. В результате дети становятся более уверенными в себе, активными и готовыми к взаимодействию с окружающими.

Использование разнообразных педагогических методов и активное взаимодействие с семьей позволяет эффективно решать задачи по формированию социальной успешности младших школьников.

Список литературы

Выготский, Л. С. Психология развития ребенка — Москва: Просвещение, 2018.

Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения — Москва: Педагогика, 2020.

Эльконин

, Д. Б. Психология игры и развития личности — Санкт-Петербур

г: Питер, 2019.