Проблемы внедрения активных методов обучения | Запорожцева Наталья Леонидовна. Работа №339512

Проблемы внедрения активных методов обучения при изучении экономических дисциплин

Запорожцева Наталья Леонидовна, преподаватель

ГБПУ «Амвросиевский индустриальный колледж»

Аннотация. Статья рассматривает основные проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели при внедрении активных методов обучения в курсах экономических дисциплин. Обсуждаются недостатки традиционных подходов, а также важность активного вовлечения учеников в учебный процесс. Предлагаются рекомендации по преодолению существующих барьеров и повышению эффективности обучения через использование интерактивных методов.

Ключевые слова: активные методы, обучение, экономические дисциплины, проблемы, традиционные подходы.

Активные методы обучения в экономических дисциплинах основаны на принципах стимулирования самостоятельной работы студентов, их активного участия в учебном процессе и развитии критического мышления. В экономике применение таких методов полезно для понимания сложных экономических процессов и развития профессиональных навыков.

Одной из теоретических основ активного обучения в экономике является концепция конструктивизма, согласно которой знания формируются через активное взаимодействие студентов с информацией и опытом. Этот подход способствует лучшему усвоению материала и его более глубокому пониманию.

Другим важным аспектом активного обучения в экономике является использование проблемно-ориентированного обучения, которое позволяет студентам решать реальные экономические проблемы и развивать навыки анализа и принятия решений. Этот подход помогает студентам применить теоретические знания на практике и подготовиться к реальным вызовам профессиональной деятельности.

Таким образом, теоретические основы активного обучения в экономике обеспечивают эффективное и интересное усвоение курса, способствуют развитию критического мышления и подготовке студентов к успешной профессиональной деятельности в области экономики.

Преимущества активных методов обучения при изучении экономических дисциплин заключаются в повышении заинтересованности студентов, развитии критического мышления, улучшении коммуникационных навыков. Студенты активно участвуют в процессе обучения, что способствует более глубокому усвоению материала и его лучшему запоминанию. Однако внедрение активных методов может столкнуться с определенными ограничениями. Некоторые студенты могут испытывать трудности в освоении новых подходов к обучению, особенно если до этого преобладали традиционные методы. Для успешного внедрения активных методов необходимо обеспечить соответствующую подготовку преподавателей и стимулировать студентов к участию. Важно также учитывать индивидуальные особенности студентов и адаптировать методики под них.

При внедрении активных методов обучения при изучении экономических дисциплин необходимо учитывать ряд практических аспектов. Один из ключевых моментов – правильный выбор методов, соответствующих специфике предмета и потребностям студентов. Например, для изучения макроэкономики эффективным может быть метод кейс-стади или деловые игры, позволяющие студентам применить теоретические знания на практике.

Другим важным аспектом является подготовка преподавателей к использованию активных методов. Они должны быть готовы к изменению своего подхода к преподаванию, а также иметь необходимые знания и навыки для проведения интерактивных занятий. Обучение преподавателей новым методам и технологиям является необходимым шагом для успешного внедрения активных методов в учебный процесс.

Важно также создание подходящей образовательной среды, способствующей использованию активных методов. Это включает в себя наличие современных учебных материалов, доступ к техническим средствам для проведения интерактивных занятий, а также организацию пространства для работы в группах и проведения практических занятий. Все эти аспекты важны для успешного внедрения активных методов обучения при изучении экономических дисциплин.

Активные методы обучения при изучении экономических дисциплин демонстрируют положительные результаты и высокую эффективность среди студентов. Исследования показывают, что использование таких методов, как кейс-метод, проектное обучение, обсуждение проблем и симуляции, способствует более глубокому пониманию материала и развитию аналитических навыков. Студенты, участвующие в активных формах обучения, проявляют более высокий уровень мотивации и заинтересованности в учебном процессе, что положительно сказывается на их успеваемости и усвоении знаний. Кроме того, активные методы обучения способствуют развитию навыков коммуникации, сотрудничества и решения проблем, которые являются важными для будущей профессиональной деятельности студентов в сфере экономики. Таким образом, результаты и эффективность активного обучения в изучении экономических дисциплин подтверждают его значимость и необходимость в современном образовании.

Список литературы

Газизова Г. М., «Использование методов интерактивного обучения как фактор успешного овладения студентами профессиональными компетенциями

»./

Труды МЭЛИ: электронный журнал. - 2015 - Nº7 - С

8..

  Рыбина Г.К. Деловая игра как активный метод обучения в процессе преподавания экономических

дисциплин./

/Современные технологии преподавания дисциплин гуманитарного профиля. Сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции. - 2016. С. 80-84.

  Рыбина Ю.В. Современные методы активного обучения в практике преподавания экономических дисциплин. //Экономика проблемы, решения. 2016. T. 2. Nº 11. C. 209-212