Проект "День науки". Исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста. | Разгайлова Елена Александровна. Работа №361554

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 83»

ПРОЕКТ

«ДЕНЬ НАУКИ»

Воспитатели:

Разгайлова Е.А.

Чернова Н.Ю.

Учитель-логопед

Богаткина Е.Г.

г. Каменск-Уральский

2025г.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

- дети дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет;

- родители;

- педагоги.

ВИД ПРОЕКТА

- исследовательский;

- творческий;

- семейный.

ТИП ПРОЕКТА

- коллективный;

- краткосрочный.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

с 03.02.2025 по 07.02.2025.

АКТУАЛЬНОСТЬ

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно,

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми

всеми красками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное,

чтобы ребёнку захотелось

ещё и ещё раз возвратиться к тому,

что он узнал».

Сухомлинский В.А.

На протяжении всей истории человечества и в различных культурах эффективные методы обучения играли важную роль в образовании. Такие выдающиеся личности, как Сократ, Джон Локк, Адольф Дистервег, Константин Ушинский, Карл Вентцель и Джон Дьюи, в разное время подчеркивали значимость личного опыта в воспитании, необходимость научить учащихся находить знания самостоятельно, причем учитель должен служить примером исследовательской деятельности. В ХХ веке эта проблема продолжала привлекать внимание многих ученых. Например, Н.Н. Поддьяков утверждал, что познавательная и исследовательская активность являются ключевыми механизмами развития дошкольников наряду с общением и играми, тогда как А.И. Савенков предложил этапы детского исследовательского поиска.

В XXI веке исследование, поиск и эксперименты стали основными компонентами организации познавательной активности детей. Современное образование требует целенаправленной работы по развитию исследовательских способностей, систематического обучения детей навыкам исследовательской деятельности. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно-речевому развитию. С этой целью в группе было принято решение реализовать проект «Наука маленького роста», направленный на формирование познавательных интересов и развитие исследовательского поведения у дошкольников.

ЦЕЛЬ: введение детей дошкольного возраста в мир науки и развитие у них исследовательских навыков и познавательной активности посредством детского экспериментирования, и применения универсального исследовательского метода.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Способствовать развитию интереса к исследовательской деятельности.

Побуждать детей задавать вопросы и искать ответы самостоятельно.

Развивающие:

Совершенствовать лексико-грамматический строй речи и связную речь детей.

Поддерживать стремление детей выражать свои впечатления от проведенных опытов через рисунки, рассказы, поделки.

Создавать условия для проявления фантазии и креативности.

Развивать мелкую моторику

.

Воспитательные:

Развивать умение работать в группе, договариваться и помогать друг другу.

Формировать навыки общения и сотрудничества через совместные проекты.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы

Содержание

Подготовительный этап

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Разработка и накопление методических материалов.

Создание развивающей среды.

Подбор художественной литературы по теме.

Разработка мероприятий.

Основной этап

Познавательное развитие

Цикл экспериментов.

Д/и «Что плавает, что тонет?»

Настольная игра «Найди предмет по тени»

Онлайн-игра «Живая-неживая природа»

Просмотр серии видеороликов «Лаборатория почемучек»

Речевое развитие

Чтение познавательной литературы.

Речевые игры «Назови ласково», «Один - много», «Сосчитай до 10».

Разучивание пальчиковой гимнастики «…»

Составление описательных рассказов в рамках экспериментирования.

Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание иллюстраций по теме.

Беседы «От куда берется снег?»; «Почему дует ветер?»; «Почему ночью темно? Как появляется солнце?» и др.

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Судоку», «Что из чего сделано?», игры с фонариком.

Решение проблемных ситуаций «Что станет, если…?»

Художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная художественная деятельность: фиксация экспериментов.

Рисование тенями от предметов.

Физическое развитие

П/И «Совушка», «Вороны и воробьи».

Разучивание пальчиковой гимнастики по плану учителя-логопеда.

Заключительный этап

Оформление выставки детских работ «Фестиваль науки».

Оформление карточек-фиксаций по экспериментированию

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Интерактивная папка-передвижка «Наука в жизни ребенка».

Интерактивная выставка «Наука маленького роста».

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Дети

-

проявляют любопытство и инициативу, исследуя мир и приобретая новые знания через личный опыт, который они затем используют в повседневной жизни. У них развита способность следовать определённым алгоритмам, чтобы углублять своё познавательное развитие.

Развилась связная речь, и пополнился словарный запас.

Родители

-

Родители стали более компетентными в области образования, особенно в вопросах интеллектуального развития детей, организации исследовательской деятельности и поощрения их инициативы и самостоятельности.

Педагоги

-

Расширили свои знания в области организации исследовательской и экспериментальной работы с детьми дошкольного возраста.