Проектная деятельность как инструмент формирования профессиональных навыков у студентов | Сырчин Максим Иванович. Работа №345659

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ

Сырчин Максим Иванович, преподаватель

Санкт-Петербургское ГАПОУ "Морская техническая академия имени адмирала Д.Н. Сенявина"

Аннотация. В статье рассматривается использование проектной деятельности как эффективного инструмента для формирования профессиональных навыков у студентов колледжей. Описаны основные преимущества проектного подхода в образовательном процессе, его роль в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности и развитие ключевых компетенций.

Ключевые слова: проектная деятельность, профессиональные навыки, студенты, компетенции, обучение.

Современное образование ставит перед собой задачу не только передачи знаний, но и формирования у студентов необходимых профессиональных навыков, которые позволят им эффективно работать в условиях стремительно развивающегося рынка труда. В этой связи проектная деятельность приобретает всё большее значение как эффективный инструмент, способствующий развитию ключевых компетенций у студентов. В условиях колледжа, где большое внимание уделяется подготовке специалистов, готовых к практической деятельности, проектная работа становится важным элементом образовательного процесса.

Проектная деятельность представляет собой форму активного обучения, в рамках которой студенты самостоятельно или в группах разрабатывают и реализуют проекты, направленные на решение конкретных задач или проблем. Это позволяет учащимся не только применять теоретические знания на практике, но и развивать такие важные навыки, как планирование, анализ, коммуникация, принятие решений и работа в команде. В ходе проектной работы студенты учатся организовывать свою деятельность, ставить цели и задачи, распределять обязанности между участниками команды и контролировать выполнение этапов проекта.

Одним из ключевых преимуществ проектной деятельности является её связь с реальными проблемами и задачами, с которыми студенты могут столкнуться в своей будущей профессиональной деятельности. Проекты могут быть разработаны на основе практических ситуаций, возникающих в конкретной профессиональной области, что позволяет студентам не только глубже понять теоретический материал, но и подготовиться к реальной работе. Кроме того, проектная деятельность способствует развитию креативного мышления и поиска нестандартных решений, что является важным качеством в условиях современного рынка труда.

Важной особенностью проектной деятельности является её направленность на развитие междисциплинарных связей. Студенты, работая над проектом, могут применять знания из различных предметных областей, что способствует формированию целостного взгляда на профессиональную деятельность. Такой подход развивает у студентов гибкость мышления и способность эффективно использовать знания и навыки из разных областей для решения комплексных задач.

Проектная деятельность также способствует развитию у студентов важных социальных навыков. Работа в команде учит их взаимодействовать с другими участниками, распределять задачи, обсуждать результаты и находить компромиссы. Эти навыки являются ключевыми для успешной профессиональной деятельности, так как умение работать в коллективе и эффективно коммуницировать с коллегами становится всё более востребованным качеством на рынке труда. Кроме того, студенты учатся брать на себя ответственность за результаты своей работы, что формирует у них чувство ответственности и самостоятельности.

Не менее важным аспектом проектной деятельности является возможность развития у студентов навыков самооценки и рефлексии. В ходе работы над проектом студенты учатся анализировать свои действия, оценивать результаты и делать выводы о том, что можно улучшить в будущем. Это способствует развитию критического мышления и умения учиться на своих ошибках, что является важным элементом в формировании профессиональных компетенций.

Проектная деятельность также предоставляет преподавателям уникальную возможность более точно оценивать уровень подготовки студентов. В отличие от традиционных форм контроля знаний, таких как экзамены или тесты, проектная работа позволяет оценить не только теоретические знания учащихся, но и их умение применять эти знания на практике. Преподаватель может оценить, насколько успешно студент справляется с поставленными задачами, как он взаимодействует с командой, насколько эффективно использует свои навыки и знания для достижения целей проекта. Это даёт более полное представление о готовности студента к профессиональной деятельности и позволяет корректировать процесс обучения в зависимости от индивидуальных потребностей каждого учащегося.

Однако внедрение проектной деятельности в образовательный процесс требует от преподавателей значительных усилий. Они должны не только организовать работу над проектами, но и научить студентов планировать свою деятельность, ставить цели и оценивать результаты. Кроме того, проектная деятельность требует создания условий для самостоятельной работы студентов, что предполагает предоставление им большей свободы в организации учебного процесса. Преподаватели также должны выступать в роли наставников, помогая студентам решать возникающие проблемы и направлять их деятельность в нужное русло.

Подводя итог, проектная деятельность является важным инструментом формирования профессиональных навыков у студентов. Она позволяет не только применять теоретические знания на практике, но и развивать у студентов ключевые компетенции, такие как планирование, анализ, коммуникация и работа в команде. Проектная деятельность способствует более полному усвоению материала, подготовке студентов к профессиональной деятельности и развитию у них необходимых для работы в современном мире качеств. Внедрение проектного подхода в учебный процесс требует от преподавателей значительных усилий, но эти усилия оправданы, так как проектная деятельность способствует более качественной подготовке студентов и их успешной адаптации к условиям профессиональной жизни.

Список литературы

1. Артемьева, А. В. Проектный метод в профессиональном воспитании студентов / А. В. Артемьева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7 (111). — С. 587-590.

2. Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении: учеб. пособие / Н.Ф. Яковлева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 144 с.