Проектная деятельность как метод формирования профессиональных компетенций у студентов-дизайнеров | Давыдова Татьяна Анатольевна. Работа №347301

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ-ДИЗАЙНЕРОВ

Давыдова Татьяна Анатольевна, преподаватель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет"

Аннотация. В статье рассматривается проектная деятельность как эффективный метод формирования профессиональных компетенций у студентов-дизайнеров. Описаны ключевые подходы к организации проектной работы в образовательном процессе, её роль в развитии творческих способностей и практических навыков, а также примеры успешных проектов, которые помогают студентам-дизайнерам готовиться к профессиональной деятельности.

Ключевые слова: проектная деятельность, профессиональные компетенции, студенты-дизайнеры, творчество, навыки, практика.

Проектная деятельность является одним из наиболее эффективных методов профессиональной подготовки студентов-дизайнеров. Благодаря проектам студенты имеют возможность применять свои знания на практике, развивая ключевые навыки, необходимые для успешной работы в сфере дизайна. Проектная работа помогает студентам не только развивать творческие способности, но и осваивать организационные, технические и коммуникативные навыки, востребованные на рынке труда.

Одной из основных целей проектной деятельности является развитие у студентов-дизайнеров креативного мышления и способности генерировать оригинальные идеи. В процессе выполнения проектов студенты учатся разрабатывать уникальные концепции, работать с визуальной информацией и применять различные дизайнерские техники. Например, при создании проектов в области графического дизайна студенты могут разрабатывать фирменный стиль, логотипы или макеты для рекламных кампаний, что помогает им применять полученные знания в реальных условиях и создавать работы, которые соответствуют требованиям индустрии.

Проектная деятельность также способствует развитию технических компетенций, необходимых для работы дизайнера. Студенты осваивают программное обеспечение, такое как Adobe Photoshop, Illustrator, CorelDRAW, а также учатся работать с новыми технологиями и инструментами, которые постоянно обновляются в сфере дизайна. Например, при выполнении проектов по веб-дизайну студенты могут создавать макеты сайтов, разрабатывать интерфейсы и изучать основы UX/UI-дизайна, что помогает им готовиться к будущей профессиональной деятельности.

Работа в командах является важным аспектом проектной деятельности, поскольку она помогает студентам-дизайнерам развивать навыки сотрудничества и взаимодействия с другими участниками проекта. В рамках командных проектов студенты могут распределять роли, работать над разными частями задачи и координировать свои действия для достижения общего результата. Например, в проекте по созданию брендбука одна группа студентов может заниматься разработкой логотипа, другая — дизайном упаковки, а третья — созданием визуальных материалов для социальных сетей. Это позволяет студентам не только развивать свои профессиональные навыки, но и учиться взаимодействовать с коллегами, что важно для успешной работы в дизайн-студиях или агентствах.

Практическая ориентированность проектов помогает студентам адаптироваться к реальным условиям работы. В отличие от теоретических занятий, проектная деятельность позволяет студентам решать конкретные задачи, связанные с реальными заказчиками или условиями работы в дизайне. Например, студенты могут разрабатывать дизайн для конкретного бренда или компании, что даёт им возможность получить опыт работы с клиентами, учитывать их пожелания и адаптировать свои идеи под реальные требования рынка. Это развивает у студентов умение вести переговоры, принимать критику и вносить коррективы в свои работы.

Презентация результатов проектов является важной частью проектной деятельности, так как она учит студентов-дизайнеров представлять свои идеи и защищать их перед аудиторией. Умение грамотно презентовать свои работы является важным навыком для дизайнера, так как в профессиональной деятельности необходимо уметь убеждать клиента в ценности своих предложений. Например, после выполнения проекта по разработке корпоративного стиля студенты могут представить свои решения преподавателям и одногруппникам, получив конструктивную обратную связь, которая помогает улучшить их работу.

Проектная деятельность также способствует развитию ответственности и дисциплины у студентов. В процессе работы над проектами студенты учатся планировать своё время, работать в условиях дедлайна и брать на себя ответственность за результаты своей работы. Это помогает им развивать навыки самоорганизации и готовит к работе в условиях жёстких временных рамок, что является неотъемлемой частью профессии дизайнера.

В заключение следует отметить, что проектная деятельность является эффективным методом формирования профессиональных компетенций у студентов-дизайнеров. Она помогает развивать как творческие, так и технические навыки, готовит студентов к работе с реальными заказчиками и учит их работать в команде. Практическая направленность проектов и возможность презентовать свои работы способствуют развитию ответственности, уверенности и готовности к профессиональной деятельности.

Список литературы

Репринцев

М. А. Потенциал проектной деятельности в профессиональном образовании дизайнеров:

компетентностный

подход // Педагогика. Психология.

Социокинетика

№ 4, 2016. – С. 183-187.

Халиуллина

, О. Р. К вопросу формирования профессиональных компетенций будущего дизайнера среды в проектной деятельности / О. Р.

Халиуллина

, О. П. Тарасова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 21.1 (155.1). — С. 161-163.