«Проектная деятельность по реализации регионального компонента в детском саду» | Шашко Наталья Викторовна. Работа №205516

Доклад «Проектная деятельность по реализации регионального компонента в детском саду»

Проблема духовно-нравственного развития – одна из важнейших проблем человечества. Особую актуальность она приобретает в переломные периоды развития общества. Именно такой период переживает наша страна на данный момент. Сегодня современная цивилизация переживает ряд кризисов. Подтверждением тому могут стать события, происходящие в мире: вспышки актов терроризма, возникновение конфликтов на почве религиозной и этнической принадлежности населения разных стран, в частности конфликтная ситуация с Украиной. Все это говорит о духовном дефиците человечества. Многие авторы (А. Ф. Ахматов, А.В. Панкратов, З.Я. Багишаев) отмечают, что начало третьего тысячелетия характеризуются нарушением единства духа, души и тела человека, разрывом между образованностью воспитанностью, бедностью духовных интересов, снижением истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета. Продолжается разрушение института семьи. Выходом из создавшейся ситуации может стать изменение воспитательной направленности всей системы образования, начиная с самой первой ее ступени – дошкольной. Одной из главных задач развития образования на современном этапе является освоение ребёнком общечеловеческих ценностей – культурных, социальных, моральных. Приобщая ребёнка к истории, традициям, обычаям своего народа, родители, взрослые и педагоги вводят его в мир богатой народной культуры.

Однако анализ педагогической литературы по данной тематике показывает, что научных трудов по воспитанию духовности личности дошкольника практически не существует.

Эта идея легла в основу проекта по воспитанию у дошкольников любви к малой Родине посредством ознакомления с ее историей  «Моя малая Родина - Кубань».

В плане решения воспитательных задач этот проект формирует духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родной станице, своему дому, семье, детскому саду. Детям прививается любовь к своей малой родины, родному дому, семье. Создается эмоционально благополучная атмосфера, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

В данном проекте речь шла о значении истории    родного края и его влияние на   патриотическое воспитание дошкольников.   Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Поэтому   с детьми проводился целый ряд различных мероприятий:

Дети рассматривали созданный совместно с родителями альбом «Ты Кубань, ты наша родина», слушали и разучивали песни, частушки, заучивали стихотворения. Посещали библиотеку, ходили в музей,

играли в дидактические игры по ознакомлению с родным краем. Совершали целевые прогулки к достопримечательностям  родной станицы.

В ходе реализации проекта дети приобрели знания об истории района, села, достопримечательностях, начали проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Родители расширили возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваясь к их мнению; вовлекаются в воспитательно-образовательный процесс своей группы. Работа над проектом интересна тем, что диапазон знаний детей оказывается чрезвычайно широким, и он постоянно возрастает, так как дети начинают добывать знания самостоятельно, привлекая все доступные средства.

Завершением данного проекта было:

* оформление  регионального уголка;

* открытое занятие «Родная Кубань — станица Новорождественская»;

* выставка продуктов детской деятельности.

Метод проектирование деятельности дошкольников на современном этапе развития дошкольного образования, является одним из приоритетных методов.

Благодаря проектам у детей формируются навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, творчества, самостоятельность; развивается умение планировать свою деятельность, работать в коллективе, что в дальнейшем будет способствовать успешному обучению детей в школе.

Для педагогов преимуществом проектного метода является:

- повышением качества образовательного процесса;

- одним из методов развивающего обучения, т. к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

- развитием критического и творческого мышления;

- способствует повышению компетентности педагогов.

Таким образом, освоение педагогами технологии проектирования позволит повысить уровень их профессионального мастерства и создать условия для эффективной воспитательно - образовательной работы.