Профессиональная направленность преподавания химии при реализации основных образовательных программ СПО | Ходырева Светлана Анатольевна. Работа №362391

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СПО

Ходырева Светлана Анатольевна, преподаватель

ГАПОУ Свердловской области «Серовский политехнический техникум», г. Серов

Аннотация. Профессиональная направленность преподавания химии в системе среднего профессионального образования (СПО) играет важную роль в формировании у студентов компетенций, необходимых для их будущей профессиональной деятельности. Химия как наука тесно связана с различными сферами производства, здравоохранения, агропромышленного комплекса, экологии и других областей, поэтому ее изучение должно учитывать специфику профессий, для которых готовятся обучающиеся. В статье рассматриваются методологические подходы к преподаванию химии с учетом профессиональной направленности, анализируются возможности интеграции теоретических знаний с практической подготовкой, а также подчеркивается значимость межпредметных связей в образовательном процессе.

Ключевые слова: профессиональная направленность, химия, среднее профессиональное образование, компетентностный подход, практика-ориентированное обучение, межпредметные связи.

Обучение химии в системе среднего профессионального образования должно обеспечивать не только передачу теоретических знаний, но и их практическое применение в конкретной профессиональной деятельности. В современных образовательных программах СПО особое внимание уделяется компетентностному подходу, ориентированному на формирование у студентов навыков, необходимых для работы в выбранной сфере. Таким образом, профессиональная направленность преподавания химии становится ключевым фактором, определяющим эффективность образовательного процесса.

Одним из важнейших аспектов профессиональной направленности является адаптация содержания дисциплины к профилю подготовки студентов. В зависимости от специальности, изучение химии может быть ориентировано на технологические процессы в промышленности, фармацевтическое производство, биохимические исследования, экологический мониторинг или пищевую промышленность. Для повышения значимости предмета и его связи с будущей профессией целесообразно использовать примеры, иллюстрирующие химические процессы, происходящие в конкретной профессиональной среде. Такой подход способствует повышению мотивации студентов и формированию у них осознанного отношения к изучаемому материалу.

Практическая направленность преподавания химии реализуется через выполнение лабораторных работ, решение профессионально-ориентированных задач, участие в исследовательской деятельности и проектной работе. Важно, чтобы практические задания были не абстрактными, а имели непосредственное отношение к реальным технологическим процессам. Например, для студентов, обучающихся по специальности «Технология аналитического контроля качества химических соединений», особую значимость приобретает работа с методами количественного и качественного анализа. Для будущих фармацевтов актуальны темы, связанные с синтезом и исследованием химических свойств лекарственных веществ.

Эффективность преподавания химии в СПО повышается за счет интеграции дисциплины с другими предметами профессионального цикла. Связь химии с физикой, биологией, технологическими дисциплинами, экологией позволяет студентам видеть межпредметные связи и понимать роль химических знаний в их будущей профессиональной деятельности. Такой подход способствует формированию целостного научного мировоззрения и развитию аналитического мышления.

Применение цифровых образовательных технологий также играет важную роль в реализации профессионально-ориентированного обучения. Использование виртуальных лабораторий, интерактивных симуляторов химических процессов, мультимедийных материалов делает изучение дисциплины более наглядным и доступным. Кроме того, современные цифровые ресурсы позволяют моделировать сложные химические процессы, что особенно важно при ограниченных возможностях проведения традиционных лабораторных экспериментов.

Одним из ключевых факторов успешной реализации профессиональной направленности в преподавании химии является сотрудничество с предприятиями и организациями, где студенты проходят практику и в дальнейшем могут трудоустроиться. Включение в образовательный процесс реальных кейсов, проведение занятий на базе профильных предприятий, участие специалистов-практиков в учебном процессе позволяют обучающимся глубже понимать специфику своей будущей профессии и осознавать значимость химических знаний в реальных условиях производства.

Таким образом, профессиональная направленность преподавания химии в системе СПО требует комплексного подхода, включающего адаптацию содержания дисциплины к профилю подготовки студентов, интеграцию теоретического и практического обучения, использование современных образовательных технологий и активное взаимодействие с работодателями. Такой подход не только повышает уровень подготовки специалистов, но и способствует формированию у студентов устойчивого интереса к профессиональной деятельности, осознанному освоению компетенций и успешной адаптации в профессиональной среде.

Список литературы

1. Гусева, Е. В. Химия для СПО : учебно-методическое пособие / Е. В. Гусева, М. Р. Зиганшина, Д. И. Куликова. — Казань : КНИТУ, 2019. — 168 с. — ISBN 978-5-7882-2792-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/196096

2. Хамитова, А. И. Органическая химия для студентов СПО : учебное пособие / А. И. Хамитова, Т. Е. Бусыгина, Л. Р. Сафина. — Казань : КНИТУ, 2016. — 172 с. — ISBN 978-5-7882-1938-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/102077