Профессиональная роль педагога СПО в современном образовательном процессе | Молодцова Наталья Петровна. Работа №353118

Профессиональная роль педагога СПО в современном образовательном процессе

Молодцова Наталья Петровна, методист

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Макеевский медицинский колледж»

Аннотация. В статье рассматривается профессиональная роль педагога в системе среднего профессионального образования (СПО) в условиях современного образовательного процесса. Описаны изменения, которые происходят в роли преподавателя, вызванные внедрением инновационных технологий, требований рынка труда и образовательных стандартов. В статье акцентируется внимание на том, как педагог должен адаптировать свою работу с учетом новых вызовов и задач, а также на значении междисциплинарных навыков и профессионального роста педагога для эффективной подготовки студентов.

Ключевые слова: педагог СПО, роль преподавателя, образовательный процесс, инновационные технологии, профессиональный рост, междисциплинарные навыки.

В условиях глобальных изменений в сфере образования роль педагога СПО претерпевает значительные изменения. Педагог, который раньше выполнял роль главного источника знаний и непосредственного наставника, сегодня становится фасилитатором образовательного процесса, организатором и проводником для студентов в сложном и многообразном мире информации. В этом контексте его профессиональная роль выходит за пределы традиционных обязанностей преподавателя, включая новые вызовы и задачи, которые требуют гибкости, обновления знаний и применения инновационных педагогических технологий.

Современный преподаватель СПО не только обучает студентов профессиональным знаниям и навыкам, но и помогает развить критическое мышление, способность работать в команде, принимать самостоятельные решения и адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Проблема «перехода» студентов в профессиональную среду требует от педагога СПО новых компетенций. Преподаватели должны научить студентов не только понимать и усваивать теоретический материал, но и активно применять его на практике, ориентироваться в реальных производственных ситуациях.

Новые требования к подготовке специалистов, выдвигаемые рынком труда, требуют от педагогов СПО постоянного совершенствования своих знаний и умений. Профессиональная роль педагога не сводится к «техническому» обучению студентов. В современных условиях преподаватель должен обладать набором междисциплинарных навыков, таких как умение работать с информационными технологиями, знание рынка труда, умение взаимодействовать с работодателями, а также понимание социально-культурных аспектов профессиональной подготовки. Это также включает способность к организации проектной деятельности, методам проблемного и коллективного обучения.

Педагог в системе СПО должен быть готов к быстрому реагированию на изменения в запросах работодателей, изменений в образовательных стандартах, а также новых педагогических подходов. Таким образом, одной из главных задач педагога становится умение адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности студентов, а также активно внедрять новые педагогические технологии. Одним из важных аспектов является активное использование цифровых технологий в обучении, что требует от преподавателей не только знания традиционных методов, но и постоянного обновления компетенций в области информационных технологий.

Преподаватель, работающий в системе СПО, становится не только носителем знаний, но и ключевым звеном в связке «студент – образовательная среда – производственная практика». В современных образовательных учреждениях СПО большое внимание уделяется взаимодействию с работодателями и привлечению их к образовательному процессу. Педагог играет роль связующего звена, организуя участие представителей профессиональных объединений, работодателей и выпускников в учебном процессе. К примеру, педагоги могут проводить практические занятия совместно с экспертами отрасли, тем самым позволяя студентам «погружаться» в реалии современной профессиональной среды.

Применение инновационных педагогических технологий также является важной составляющей роли преподавателя в системе СПО. Внедрение таких технологий как проектное обучение, кейс-метод, ролевые игры, симуляции, позволяет значительно повысить качество подготовки студентов. Педагог СПО, использующий такие методы, способствует формированию у студентов таких навыков, как способность работать в команде, критически мыслить, а также принимать самостоятельные решения, что является важным аспектом профессиональной подготовки в условиях современной экономики. Например, в рамках проектного обучения студенты могут работать над реальными проектами в сотрудничестве с предприятиями, что способствует развитию практических навыков и решению актуальных проблем.

Важным элементом работы педагога СПО становится оценка и корректировка образовательного процесса. Преподаватели должны активно использовать современные методы оценки, такие как формирующее и итоговое оценивание, а также вовлекать студентов в процесс саморегуляции и самооценки. Умение правильно оценить знания и навыки студентов является важной частью работы педагога, так как это не только отражает успехи в обучении, но и помогает выстраивать правильную траекторию развития учащегося. Применение технологий мониторинга и оценки позволяет выявить пробелы в знаниях и скорректировать образовательный процесс на ранних стадиях.

Кроме того, педагог в системе СПО должен обладать высокой социальной и педагогической эмпатией, так как работа с молодежью требует учета индивидуальных особенностей каждого студента. Взаимодействие с молодежью часто сопряжено с трудностями адаптации к обучению, мотивации к учебной деятельности и индивидуальными особенностями восприятия образовательного материала. Педагог, обладая навыками работы с разными категориями студентов, может существенно повлиять на успешность их обучения и будущую профессиональную реализацию.

Неотъемлемой частью профессиональной роли педагога в СПО является и работа с родителями студентов, а также другими заинтересованными сторонами образовательного процесса. Важно, чтобы педагог активно взаимодействовал с семьей студентов, помогал родителям в вопросах профессиональной ориентации и сопровождения их детей в процессе обучения и становления карьеры.

Таким образом, профессиональная роль педагога СПО в современном образовательном процессе многогранна и требует постоянного обновления знаний, гибкости и способности адаптироваться к новым требованиям и вызовам. Важно, чтобы преподаватели оставались не только носителями знаний, но и наставниками, наставниками, которые могут направлять студентов на путь профессионального развития, формирования личных и профессиональных качеств, соответствующих требованиям рынка труда. Таким образом, педагог в системе СПО выполняет не только роль преподавателя, но и лидера, который направляет и поддерживает студентов в их стремлении стать высококвалифицированными специалистами.

Список литературы

Кленкова

Г. А. Профессиональное мастерство педагога СПО — основа подготовки высококвалифицированного специалиста / Г. А.

Кленкова

, Н. В. Кожина. — Текст

:

непосредственный // Педагогическое мастерство :

материалы XIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, октябрь 2021 г.). — Казань

:

Молодой ученый, 2021. — С. 27-29. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/399/16679/

Пашкова В. В., Колчина О. Л.

Р

азвитие коммуникативных навыков как часть профессиональной подготовки будущих учителей // Вестник науки. 2024. №9 (78).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-navykov-kak-chast-professionalnoy-podgotovki-buduschih-uchiteley

Хайрутдинова

Р. И.

Р

оль педагога-куратора

СПО

в становлении профессиональной личности студентов // Вестник науки. 2024. №10 (79).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/rol-pedagoga-kuratora-spo-v-stanovlenii-professionalnoy-lichnosti-studentov

Черных Н. А.

П

рофессиональная роль педагога

СПО

в современном образовательном процессе // Вестник науки. 2024. №3 (72).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-rol-pedagoga-spo-v-sovremennom-obrazovatelnom-protsesse