Профилактика агрессии у детей дошкольного возраста | Медведева Татьяна Олеговна. Работа №351386

Профилактика агрессии у детей дошкольного возраста

Медведева Татьяна Олеговна, воспитатель

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Красносельского района Санкт-Петербурга

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме профилактики агрессивного поведения у детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные причины возникновения агрессии, методы её предупреждения, а также роль воспитателя и родителей в создании благоприятной среды для формирования позитивного социального поведения у детей. Приводятся практические примеры и рекомендации, которые помогут воспитателям эффективно работать с детьми, проявляющими агрессивные формы поведения.

Ключевые слова: дошкольный возраст, агрессия, профилактика, воспитатель, социальное поведение, эмоциональное развитие, адаптация.

Агрессия у детей дошкольного возраста – естественное явление, которое требует особого внимания со стороны взрослых. В этом возрасте дети еще не всегда умеют контролировать свои эмоции, выражать их вербально или находить конструктивные пути решения конфликтов. Воспитателю важно не только корректировать проявления агрессии, но и предупреждать её возникновение, помогая детям развивать навыки социального взаимодействия и эмоционального интеллекта.

Причины агрессивного поведения могут быть различными. Во-первых, это может быть реакция на стресс, недостаток внимания со стороны родителей или воспитателей, неудовлетворенность базовых потребностей. Во-вторых, агрессия может возникать в результате подражания – дети часто копируют поведение взрослых или героев мультфильмов, которые ведут себя агрессивно. В-третьих, внутренние эмоциональные конфликты, страх или чувство незащищенности также могут стать причиной вспышек агрессии.

Для успешной профилактики агрессии воспитателю необходимо уделить внимание нескольким ключевым аспектам. Во-первых, важно формировать у детей навыки выражения эмоций. Простые игры, такие как «Что ты чувствуешь?», где дети могут описать свои эмоции и найти для них подходящие слова, помогают детям понять, что с ними происходит, и выбрать адекватные способы реагирования. Например, если ребенок раздражен, можно предложить ему нарисовать своё чувство или рассказать о нем кукле.

Во-вторых, значимую роль играет создание комфортной эмоциональной среды в группе. Дети должны чувствовать себя в безопасности и знать, что их принимают, даже если они совершают ошибки. Регулярные обсуждения правил группы, таких как «Мы не деремся», «Мы слушаем друг друга», помогут детям осознать важность соблюдения норм поведения. Также важно поощрять доброжелательность и помогать детям видеть последствия своих действий. Например, если ребенок ударил другого, воспитатель может сказать: «Посмотри, ему сейчас больно. Как ты можешь помочь, чтобы он почувствовал себя лучше?»

Еще одним эффективным методом профилактики агрессии является использование игр и сказкотерапии. Ролевые игры, в которых дети учатся решать конфликты мирным путем, помогают закрепить правильные модели поведения. Например, можно разыграть сцену, где два героя не могут поделить игрушку, и предложить детям придумать, как они могут справиться с этой ситуацией. Сказки с моральным посылом, такие как «Лиса и журавль», позволяют детям в безопасной форме осмыслить свои эмоции и поступки. Например, обсуждая историю, воспитатель может акцентировать внимание на том, как важно учитывать чувства других и договариваться, чтобы избежать конфликтов.

Особое внимание следует уделить работе с родителями. Часто агрессия у детей является следствием проблем в семье – конфликтов, отсутствия внимания или жестокого обращения. Воспитатель может организовать консультации или семинары, где родители узнают о влиянии семейной атмосферы на поведение ребенка. Важно донести до родителей, что их спокойствие, последовательность и поддержка играют ключевую роль в формировании у ребенка уверенности и способности справляться с эмоциями.

Профилактика агрессии требует системного подхода, в котором участвуют и воспитатели, и родители. Для воспитателей важно быть примером эмоциональной стабильности, уметь сдержанно реагировать даже на самые сложные проявления детского поведения. Регулярные наблюдения за детьми, ведение дневников поведения могут помочь выявить триггеры агрессии и своевременно на них реагировать. Например, если воспитатель заметил, что ребенок начинает проявлять агрессию после длительных шумных игр, можно предложить ему успокаивающую активность – чтение книги или конструирование.

В заключение стоит отметить, что профилактика агрессии – это не только коррекция нежелательного поведения, но и воспитание у детей таких качеств, как эмпатия, терпимость, уважение к другим. Дети, которые с раннего возраста учатся понимать свои эмоции и находить мирные способы взаимодействия, легче адаптируются в коллективе и успешнее выстраивают отношения. Работа воспитателя в этом направлении требует терпения, последовательности и искреннего интереса к каждому ребенку, но результаты этой работы несомненно стоят приложенных усилий.

Список литературы

Красавина А.

В. Профилактика эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ средствами

сказкотерапии

//

Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии.

2016. №3 (60). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-emotsionalnyh-narusheniy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dou-sredstvami-skazkoterapii

Става В.

С., Игнатович В.

К. Проблема эмоционального развития детей дошкольного возраста // Педагогика: история, перспективы.

2020. №4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/problema-emotsionalnogo-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta

Хурвалиева

Т

.

Л

.,

Абдужалилова

М

.

М

.

Эмоциональное

развитие

детей

дошкольного

возраста

// Academic research in educational sciences. 2024. №NUU Conference 1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-razvitie-detey-doshkolnogo-vozrasta

Чагарова

М.

Д.

Р

азвитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста // Педагогический вестник.

2023. №31. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-emotsionalnogo-intellekta-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-1