Профилактика девиантного поведения через формирование позитивных социальных навыков | Будэй Анна Владимировна. Работа №342680

Профилактика девиантного поведения через формирование позитивных социальных навыков

Будэй Анна Владимировна  , социальный педагог

МАОУ «Средняя школа 33» г. Петропавловск-Камчатский

Аннотация. В статье рассматриваются методы профилактики девиантного поведения у подростков через развитие позитивных социальных навыков. Анализируются программы и практики, направленные на улучшение коммуникации, сотрудничества и саморегуляции у молодежи. Подчеркивается важность раннего вмешательства и вовлечения родителей и педагогов в процесс формирования здорового поведения.

Ключевые слова: девиантное поведение, социальные навыки, профилактика, подростки, коммуникация, сотрудничество, вмешательство.

Девиантное поведение, включая агрессию, правонарушения и зависимость, становится заметной проблемой в современном обществе, особенно среди молодежи. Профилактика таких форм поведения — это один из важнейших аспектов работы педагогов, социальных работников и психологов. Формирование позитивных социальных навыков у подростков может служить эффективным методом предотвращения девиантного поведения и создания гармоничной социальной среды. Позитивные социальные навыки включают в себя умение общаться, строить отношения, работать в команде и справляться с конфликтами, и именно они становятся основой для формирования здорового поведения у молодежи.

Одна из главных причин девиантного поведения — недостаток навыков эффективного взаимодействия с окружающими. Подростки, которые не умеют устанавливать дружеские и доверительные отношения, могут прибегать к агрессии или другим формам негативного поведения для привлечения внимания или самоутверждения. Таким образом, обучение основам коммуникации, включая умение вести диалог, слушать окружающих и выражать свои чувства, становится первоочередной задачей в формировании позитивных социальных навыков.

Занятия, направленные на развитие эмоционального интеллекта, играют ключевую роль в этом процессе. Умение распознавать и регулировать свои эмоции позволяет подросткам лучше справляться с трудностями и конфликты, обрабатывая их конструктивно. К примеру, групповые тренинги, в рамках которых подростки учатся справляться с негативными эмоциями и находить положительные решения в стрессовых ситуациях, могут существенно снизить уровень агрессивного поведения. Эти навыки должны формироваться на практике, с использованием ролевых игр и взаимодействия в группах, что позволяет создать безопасную среду для экспериментирования и обучения.

Еще одним важным аспектом профилактики девиантного поведения является развитие навыков решения конфликтов. Подростки должны научиться идентифицировать потенциальные конфликты и находить пути их разрешения без использования насилия. Это включает в себя обучение техникам переговоров, активному слушанию и поиску компромисса. Применение таких методов может помочь подросткам буквально изменить свое поведение, становясь более спокойными и уравновешенными в сложных ситуациях.

Кроме того, эффективная профилактика девиантного поведения предполагает вовлечение подростков в социальную деятельность и общественные проекты. Участие в социальных инициативах, волонтерских проектах не только формирует навыки коммуникации и сотрудничества, но и способствует развитию чувства локтевой силы, ответственность за свои действия и их последствия. Таким образом, через активное участие в жизни общества подростки могут стать частью положительного опыта, что служит буфером против возникновения девиантного поведения.

Опять же, нельзя забывать о важности создания поддерживающей и доверительной среды в школе. Социальные педагоги и школьные психологи должны активно работать над тем, чтобы каждый учащийся чувствовал себя в безопасности и был готов делиться своими проблемами и переживаниями. Уважительное и внимательное отношение со стороны взрослых к подростковой жизни может помочь выявить трудности на ранних стадиях и предотвратить более серьезные проявления девиантного поведения. Проведение регулярных бесед о важности взаимопомощи и поддержки внутри коллектива также играет значительную роль в создании доброжелательной атмосферы.

Профилактика девиантного поведения невозможно без вовлечения родителей. Их участие в жизни детей должно быть активным и конструктивным. Педагогам важно организовывать общие встречи и семинары для родителей, где они смогут обсудить актуальные темы воспитания, важные аспекты формирования социального поведения и разрешения конфликтов. Участие родительского сообщества в учебных мероприятиях способствует созданию атмосферы доверия и партнерства, что влияет на развитие детей положительным образом.

Важно помнить, что формирование позитивных социальных навыков — это не разовая акция, а постоянный процесс. И здесь необходим сотрудничество всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, социальных работников и самих подростков. Только при совместном усилии можно создать такую среду, в которой девиантное поведение станет редким явлением, а молодежь будет мотивирована к позитивным поступкам и активной жизненной позиции. Профилактика девиантного поведения — это строительство фундамента для формирования здорового и гармоничного общества, где каждый может чувствовать себя защищенным и реализовать свой потенциал.

Таким образом, успешная профилактика девиантного поведения на этапе формирования позитивных социальных навыков создает условия для развития ответственных и уверенных в себе молодых людей. Это важный вклад не только в их личное развитие, но и в будущее всего общества, где игрушки, взаимодействие и уважение друг к другу лежат в основе социального порядка и прогресса.

Список литературы

Гонеев, А.

Д. и др. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева ; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. - М. : Академия, 2002. - 272с Формы и методы психологиче

ского сопровождения детей с отклоняющимся поведением в условиях внедрения профессиональных стандартов педагогов: методические рекомендации [Электронный ресурс] / Д. Н. Погорелов. -Челябинск: ЧИППКРО, 2017

Молчанов, С.Г. Современный ребенок.

Современный родитель. Современный педагог. [Текст] /С.Г. Молчанов// Детский сад. - 2018. - №5. - С.6-20. Давыдова А.В. Формы и методы социализации подростков, склонных к девиантному поведению в современном обществе [Текст] / А.В. Давыдова // Общество и пра

во. - 2011. - №2(34). - С. 282-285.