Название статьи:

Программа дополнительного образования "Природная мастерская" | Галина Владимировна Андреева. Работа №229295

Дата публикации:

16.12.2019

Автор:

Галина Владимировна Андреева

Описание:

Автор: Галина Владимировна Андреева
Программа дополнительного образования художественной направленности с тематическими планами на 36, 72, 108, 144 учебных часа в год.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

"ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР "ЛИДЕРЭКО"

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

"Утверждаю":

Приказ №______от_________________

Директор МБОУ ДО "ЭБЦ "ЛидерЭко"

О. М. Кудринская__________________

Программа рассмотрена

педагогическим советом

протокол №_____от______________

Дополнительная общеобразовательная программа

«Природная мастерская»

Возрастной ценз —

дошкольное и младшее школьное звено

Срок реализации — 1 год

Направленность: художественная

Составитель:

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Андреева Галина Владимировна

Уфа - 2019

СОДЕРЖАНИЕ

Введение....................................................................................................................................................................................................................3

Пояснительная записка............................................................................................................................................................................................3

Актуальность проблемы........................................................................................................................................................................3

Новизна программы...............................................................................................................................................................................4

Цель программы.....................................................................................................................................................................................4

Задачи программы.................................................................................................................................................................................4

Направленность программы.................................................................................................................................................................5

Отличительные особенности программы...........................................................................................................................................5

Механизм реализации программы, адресат..........................................................................................................................................5

Режим работы детского объединения...................................................................................................................................................5

Формы обучения.....................................................................................................................................................................................6

Нормативно-правовая база

...................................................................................................................................................................6

Условия реализации программы...........................................................................................................................................................6

Тематический план занятий объединения "Природная мастерская"

на 36 учебных часов в год

.....................................................................

Тематический план занятий объединения "Природная мастерская" на 72 учебных часа в год.......................................................................

Тематический план занятий объединения "Природная мастерская" на

108

учебных часов в год

.........

..........................................................

Тематический план занятий объединения "Природная мастерская" на

144

учебных час

в год.....................................................................

Перечень знаний, умений и навыков формируемых у обучающихся к концу года обучения............................................................................

Программные блоки....................................................................................................................................................................................................

Ожидаемые результаты и способы их диагностики................................................................................................................................................

Мониторинг эффективности программы..............................................................................................................................................................

Методическое обеспечение программы.................................................................................................................................................................

Работа с родителями................................................................................................................................................................................................

Список использованной литературы...........................................................................................................................................................

..........

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Диагностика овладения основными знаниями умениями и навыками в работе................................................................................................60

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Диагностика нравственной сферы воспитанников...............................................................................................................................................62

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Сводная таблица результатов диагностического исследования уровня духовно – нравственного развития личности обучающихся.........67

ПРИЛОЖЕНИЕ

Учебно-методический комплекс дополнительной образовательной программы..............................................................................................69

ПРИЛОЖЕНИЕ

Учебные пособия. Методические материалы (Методическая литература, литература для родителей, для детей, интернет ресурсы).............71

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материально-техническое обеспечение программы..............................................................................................

............7

ВВЕДЕНИЕ

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей, эффективное средство художественного развития детей с раннего детства. Занятия декоративно - прикладным творчеством не только помогают овладеть элементарными приемами лепки, рисования и аппликации, но и благотворно влияют на общее развитие детей: пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают мышление, внимание, память, развивают творческие способности, фантазию, воображение, учат детей оценивать свои работы и работы сверстников.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно – трудовое, физическое), а также позволяет плодотворно решать задачи адаптации детей к школе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность проблемы

В современном мире научно-технического прогресса люди всё дальше отдаляются от природы. Их, зачастую, окружают здания и интерьеры в стиле хай-тек, картины с изображением футуристических пейзажей. Человечество начинает забывать, что красота природы, начиная с доисторических времён, всегда была первоосновой красоты в искусстве, источником вдохновения, стимулом эстетического, нравственного и интеллектуального развития человека. Поэтому необычайно важно в настоящее время позаботиться об укреплении связи ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством.

Программа « Природная мастерская » помогает приобщить детей к природе, позволяет детям на основе наблюдений за природными объектами и явлениями воплощать в реальную действительность свою фантазию в виде полюбившихся или вновь созданных образов. В основу своей творческой деятельности программа включает работу с природными и синтетическими материалами (картон, кружево, ленты, материал бросовый, материал оберточный, материал природный, пластилин, тесто соленое, ткань, трубочки картонные, шпагат, шерсть, фольга, пуговицы и т. д.), различными художественными техниками (торцевание, айрис фолдинг, аппликация, ассамбляж, бумагопластика, бумажный туннель, гофротрубочки, живопись бумажная, изонить, квиллинг, конструктор, оригами модульное, папье-маше, плетение, скрапбукинг, моделирование, коллаж).

Данная программа направлена на формирование гармонически развитой личности ребёнка. Предусматривает работу с обучающимися по развитию изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Способствует развитию коммуникативных навыков, социализации детей.

Работа с различными материалами помогает развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному.

Новизна программы

Основа творческой деятельности программы включает не только работу с природными материалами, но и использование различных художественных техник и синтетических материалов для изготовления поделок, отображающих различные объекты природы, а также тематические экологические экскурсы и коммуникативные игры.

Направленность творчества на объекты природы вовлекает ребёнка в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомит с растительным и животным миром, учит бережно относиться к окружающей среде, стимулирует любознательность ребёнка.

Использование разнообразных техник художественного творчества прививает полезные умения и навыки, помогает выявить и развить творческие способности ребёнка, является элементом профессиональной ориентации школьника.

Экологические экскурсы дополняют экологическое образование детей.

А коммуникативные игры помогают построить психологически комфортную, дружескую атмосферу в коллективе, прививают навыки общения, способствуют социализации детей и подростков.

Занятия в объединении формируют сферу познавательного интереса детей и подростков, стимулируют расширение кругозора, являются способом самореализации, воспитывают ответственность и самостоятельность и, в конечном итоге, способствуют формированию гармоничного развития детей.

Цель программы: создание условий для гармоничного развития личности ребёнка, способной к художественному творчеству и самореализации через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Задачи:

Обучающие:

Расширение и закрепление знаний и умений, полученных на уроках природоведения, биологии, изобразительного искусства и технологии;

формирование умений и навыков работы в различных художественных техниках;

обучение приёмам работы с инструментами;

обучение приёмам и технологии изготовления композиций;

изучение свойств различных материалов;

обучение приёмам работы с различными материалами;

формирование умений планирования и самостоятельной разработки своих поделок;

Развивающие:

развитие художественного вкуса и творческого потенциала детей;

развитие кругозора и познавательного интереса учащихся;

развитие образного мышления учащихся;

создание условий к саморазвитию детей и подростков;

Воспитательные:

воспитание ответственности и самостоятельности;

воспитание уважения к труду и людям труда;

воспитание аккуратности; умения доводить начатое до конца;

формирование коммуникативных навыков;

способствовать социальной адаптации детей;

воспитание общей эстетической и экологической культуры;

воспитание патриотизма и активной жизненной позиции учащихся.

Направленность программы: художественная

Отличительные особенности программы: В программе «Природная мастерская» основное внимание уделено изображению объектов природы посредством разнообразия художественных техник и используемых материалов, добавлен элемент коммуникативных игр.

Механизм реализации программы, адресат:

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - 5 - 10 лет. Программа предусматривает обучение, как девочек, так и мальчиков. Курс обучения 1 годичный.

Режим работы детского объединения:

Программа "Природная мастерская" предусматривает четыре варианта тематических планов занятий, рассчитанных на:

36 учебных часов в год — 1 занятие в неделю, продолжительностью 1 учебный час;

72 учебных часа в год — 2 занятия в неделю, продолжительностью 1 учебный час;

108 учебных часов в год — 2 занятия в неделю, продолжительностью 1 и 2 учебных часа;

144 учебных часа в год — 2 занятия в неделю, продолжительностью 2 учебных часа;

которые применяются с учётом возраста, уровня подготовки и пожеланий родителей обучающихся.

Группы комплектуются с учетом возраста, индивидуальных способностей и уровня подготовки детей. Количество учащихся в группах составляет 10-15 человек.

В начале и середине учебного года детей необходимо познакомить с правилами техники безопасности на занятиях, правилам обращения с инструментами.

Формы обучения:

Обучение в основном проходит в групповой форме, которая используется при объяснении нового материала. Также применяется организация работы по подгруппам и индивидуально. Это позволяет обучать детей более сложной технике и помогать в изготовлении творческих работ.

Практическая работа на занятиях не является жестко регламентированной, дети имеют возможность выбора и реализации своих творческих замыслов, что позволяет удержать интерес к ручному творчеству. Практические результаты и темп освоения программы являются индивидуальными показателями.

Нормативно-правовая база

Дополнительная образовательная программа художественной направленности «Природная мастерская» разработана на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»,

Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением

Правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726-р),

Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

Письма Комитета общего и профессионального образования ЛО от 01.04.2015 г. №19-

1969/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности»,

СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41).

Условия реализации программы.

Учебный кабинет площадью и освещенностью в соответствии с нормами СанПиН (площадь кабинета не менее 2 кв.м. на чел., наименьшая освещенность должна быть не менее 20 Вт на кВ.м.. Помещение должно иметь естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность должна быть левосторонней (детей леворуких усаживать особым образом). В учебном помещении должна применятся система общего освещения, которое должно быть равномерным, светильники должны располагаться в виде сплошных или прерывистых линий параллельно линии зрения работающих.).

Тематический план занятий

Объединения « Природная мастерская»

36 учебных часов

№

п\п

Темы занятий

Всего часов

В том числе

Теоретических

Практических

Вводные занятия

Работа с бросовым материалом

Работа с бумагой и картоном

Тестопластика

Изонить

Плетение

Коллаж

Работа с тканью

Мероприятия

Итого:

№

п\п

Тема занятия

Всего часов

В том числе

Оборудование

теория

практика

Вводные занятия

Вводная беседа. Знакомство с ЭБЦ. Техника безопасности и приёмы работы.

Готовые работы, репродукции

Работа с бросовым материалом

Готовые работы, клей, ножницы, нитки, деревянные прищепки, старые газеты, надувные шарики, картон, упаковка от соков, йогуртов, пластиковые бутылки, крышки и т. п. , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Конструктор. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

Конструктор. Изготовление стаканчиков для карандашей: «Девочка», «Мальчик»

Готовые работы, клей ПВА, ножницы, цветной картон, простой карандаш, линейка, прзрачный пластиковый стаканчик, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Ассамбляж. Знакомство с техникой, основные приёмы работы.Выполнение композиции «Цветы» на лазерном диске.

Картон, клей,ножницы, лазерный диск, цветная бумага, калеевой пистолет, мелкие предметы по выбору, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Конструктор. Выполнение работы "избушка" из газетных трубочек

Старые газеты, ножницы, клей ПВА, цветная бумага, гуашь, упаковка от кефира (0,5 литра) , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Конструктор. "Новогодний вальс" (конструирование новогодних ёлочек и украшений по замыслу)

Картон, клей, ножницы, карамель в зелёных фантиках, бусинки, зелёные крышки от пластиковых бутылок, упаковка от соков зелёного цвета, остатки пряжи, использованная подарочная упаковка, остатки капроновых и атласных ленточек, зелёные пластиковые бутылки, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

III

Работа с бумагой и картоном

Приёмы работы с ножницами. Выполнение работы "Солнышко" (из бумажных полос)

Клей, ножницы, цветной картон, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка для рук. Готовые работы.

Оригами. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Складывание фигурки "Котик"

Цветная бумага, ножницы, чёрный фломастер. Готовые работы, схемы.

Объёмная аппликация. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение открытки "Ветка рябины"

Клей, ножницы, цветной картон, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка для рук. Готовые работы.

10.

Бумагопластика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление поздравительной открытки для девочки (платьице)

Клей, ножницы, цветной картон, цветная бумага, фрагмент кружевной салфетки, клеёнка для стола, полотняная салфетка для рук. Образцы готовых работ, шаблоны.

11.

Оригами. Складывание фигурки "Лебедь"

Цветная бумага, ножницы, чёрный и красный фломастеры. Образцы готовых работ.

12.

Бумагопластика. Украшение для комнатного цветка «Бабочка»

Готовые работы, цветная бумага, нитки, клей ПВА, газетная трубочка, ножницы, простой карандаш, ластик, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

13.

Квиллинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.Квиллинг. Изготовление фоторамки

Цветная бумага, гофрированный картон, клей ПВА, ножницы, коробка из-под конфет, деревянные шпажки, фото, клеёнка для стола, полотняная салфетка. Образцы готовых работ.

14.

Оригами модульное. Знакомство с техникой и основными видами модулей Изготовление ёлочки из треугольных модулей

Цветная бумага, ножницы, линейка, простой карандаш

15.

Бумагопластика. Изготовление объёмных новогодних снежинок

Белая бумага, цветная фольга, конфетные фантики, степлер, клей, ножницы, нитки

16.

Живопись бумажная. Знакомство с техникой и основными приёмами работы Выполнение композиции "Родная природа"

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

17.

Оригами, бумагопластика. Изготовление валентинок.

Клей ПВА, ножницы, цветной картон, простой карандаш, линейка, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка. Готовые работы.

18.

Оригами. Изготовление сувенира "Буденовка" к 23 февраля.

Зелёная и красная бумага, ножницы, клей, шаблоны звездочек, простой карандаш, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

19.

Торцевание на картоне. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение композиции "Цветок"

Готовые работы, цветная гофрированная бумага, стержни от шариковых авторучек, клей ПВА, ножницы, картон, шаблоны с рисунками , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

20.

Бумажный туннель. Знакомство с техникой и приёмами работы. Выполнение работы "Летний лужок"

Цветная и белая бумага, клей, ножницы, вырезанные цветы и бабочки из старых открыток, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

21.

Скрапбукинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление открытки к празднику пасхи.

Готовые работы, цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Тестопластика

22.

Тестопластика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы с солёным тестом. Изготовление фигурки – напоминалки (по выбору: черепаха, крокодил, слонёнок, бегемот, бычок, свинка, мышь и т. п.)

Образцы готовых работ. Готовое солёное тесто, стеки, формочки, скалка, полиэтиленовый пакет, поднос для сушки работ, скрепка самого большого размера, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

23.

Раскрашивание фигурки-напоминалки.

Гуашь, кисточки, перманентный маркер , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Изонить

24.

Знакомство с техникой и основными приёмами выполнения элементов

Готовые работы, картон, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

25.

Выполнение работы "подсолнух"

Образцы готовых работ, шаблоны, шерстяные нити, скотч, газетная трубочка, зелёный картон, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Плетение

Образцы готовых работ. Газеты. линейка, деревянные шпажки, клей пва.

26.

Плетение из газетных трубочек. Знакомство с техникой и основными

27.

Плетение из газетных трубочек. Изготовление плетёной корзиночки,

Готовые работы, газетные трубочки, клей пва.

VII

Коллаж

28.

Коллаж. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение работы "Ёжик"

Картон. свежие осенние листья, клей-карандаш, коричневая бумага, ножницы. Образцы готовых работ, шаблоны.

29.

Изготовление новогоднего плаката в технике коллаж (коллективная работа).

Белая бумага формата А2, цветная фольга, конфетные фантики, Клей ПВА, ножницы, цветной картон, степлер, клей, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

30.

Мозаика из природного материала на пластилиновой основе (бобовые). «Жираф».

Картон, пластилин жёлтого цвета, горох, фасоль, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

31.

Путешествие по сказкам. Мозаика из крупы. Выполнение сувенира "Избушка Бабы-Яги"

Картонные шаблоны, крупа (гречневая, пшено, рисовая, горох, семена укропа и т. п.), клей пва, клеёнка для стола, полотняная салфетка. Образцы готовых работ.

VIII

Работа с тканью

32.

Работа с тканью. Выполнение сувенира "Пасхальный заяц".

Варёное яйцо, ткань, нитки ленточки

Мероприятия

Материал для изготовления листовок и плакатов (ватман, краски, кисточки, фломастеры, цветная бумага, степлер, клей, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.)

33.

Акция «Защитим ёлочку»

34.

Акция "угощение для пернатых друзей".

Картонная упаковка от сока, цветная бумага, ножницы, линейка, простой карандаш, клей, дырокол, верёвочка, зерновой корм для птиц, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

35.

Акция в защиту первоцветов

36.

Итоговое занятие. Отчётная выставка работ

Оборудование: выставка детских работ; материалы для конкурсов; призы; музыкальное оформление

Итого

Тематический план занятий

Объединения « Природная мастерская»

72 учебных часа

№

п\п

Темы занятий

Всего часов

В том числе

Теоретических

Практических

Вводные занятия

Работа с бросовым материалом

Работа с бумагой и картоном

Тестопластика

Изонить

Плетение

Коллаж

Работа с тканью

Мероприятия

Итого:

№

п\п

Тема занятия

Всего часов

В том числе

Оборудование

теория

практика

Вводные занятия

Вводная беседа. Знакомство с ЭБЦ. Техника безопасности и приёмы работы.

Готовые работы, репродукции

Работа с бросовым материалом

Конструктор. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

Конструктор. Изготовление стаканчиков для карандашей: «Девочка», «Мальчик»

Конструктор. Выполнение работы "Игольница - шляпа"

Лазерный диск, ткань, нитки, ножницы, клей . Образцы готовых работ.

Конструктор. Выполнение работы "Улитка"

Образцы готовых работ. Газеты, цветной картон, клей, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Ассамбляж. Знакомство с техникой, основные приёмы работы.

Картон, клей, детский носочек, соска, короткие карандаши, карандашные стружки, ластик, ножницы, мелкие предметы по выбору, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Ассамбляж. Выполнение композиции «Цветы» на лазерном диске.

Конструктор. Выполнение работы "избушка" из газетных трубочек

Конструктор. "Новогодний вальс" (конструирование новогодних ёлочек и украшений по замыслу)

10.

Аппликация из пластилина обратная. Выполнение работ по выбору: "зонтик", "облако", "осенний лист", "щенок", и т.п.

Прозрачные крышки от сметаны, пластилин, картон, ножницы, шаблоны рисунков, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

III

Работа с бумагой и картоном

11.

Приёмы работы с ножницами. Выполнение работы "Солнышко" (из бумажных полос)

Клей, ножницы, цветной картон, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка для рук. Готовые работы.

12.

Оригами. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Складывание фигурки "Котик"

Цветная бумага, ножницы, чёрный фломастер. Готовые работы, схемы.

13.

Оригами. Складывание фигурки "Сердечко"

Цветная бумага, ножницы. Готовые работы, схемы.

14.

Объёмная аппликация. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение открытки "Ветка рябины"

Клей, ножницы, цветной картон, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка для рук. Готовые работы.

15.

Оригами. Складывание фигурки "Тюльпан"

Цветная бумага, ножницы. Готовые работы, схемы.

16.

17.

Оригами. Складывание фигурки "Лебедь"

Цветная бумага, ножницы, чёрный и красный фломастеры. Образцы готовых работ.

18.

Бумагопластика. Украшение для комнатного цветка «Бабочка»

19.

Квиллинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.Квиллинг. Изготовление фоторамки

20.

Цветная бумага, ножницы, линейка, простой карандаш

21.

Бумагопластика. Изготовление объёмных новогодних снежинок

Белая бумага, цветная фольга, конфетные фантики, степлер, клей, ножницы, нитки

22.

Бумагопластика. Изготовление шкатулки из упаковочного картона

Упаковочный картон, клей ПВА, ножницы, линейка, шаблон дна шкатулки, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

23.

Живопись бумажная. Знакомство с техникой и основными приёмами работы Выполнение композиции "Родная природа"

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

24.

Объёмная аппликация. Выполнение сувенира "Клоун"

Образцы готовых работ. Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

25.

Объёмная аппликация. Выполнение сувенира "Львёнок"

26.

Объёмная аппликация. Выполнение новогодней открытки "Снежная горка"

27.

Живопись бумажная. Выполнение композиции "Цветы"

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, объёмный двусторонний скотч, полотняная салфетка.

28.

Оригами. Выполнение работы "Акула, открывающая пасть"

Клей ПВА, ножницы, простой карандаш, линейка, цветная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка. Готовые работы.

29.

Бумагопластика. Выполнение сувенира "Котик с рыбкой"

30.

Оригами, бумагопластика. Изготовление валентинок.

31.

Айрис-фолдинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение работы "Сердце"

Цветной картон, цветная бумага, иллюстрации из старых журналов, печатные шаблоны, ножницы, линейка, простой карандаш, скрепки, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

32.

Оригами. Изготовление сувенира "Буденовка" к 23 февраля.

33.

Торцевание на картоне. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение композиции "Цветок"

34.

Бумажный туннель. Знакомство с техникой и приёмами работы. Выполнение работы "Летний лужок"

35.

Гофротрубочки. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

Картон, ножницы, клей, простой карандаш, линейка, циркуль, ножницы, бумажная тарелка, фломастеры или ручки с цветными стержнями, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

36.

Гофротрубочки. Изготовление сувенира "Пироженое"

Цветная гофрированная бумага, ножницы, короткие пластиковые спицы, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

37.

Скрапбукинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление открытки к празднику пасхи.

Тестопластика

38.

Тестопластика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы с солёным тестом

Готовые работы, мука, вода, соль, растительное масло, готовое солёное тесто, миска для замешивания теста, стеки, формочки, скалка, полиэтиленовый пакет, поднос для сушки работ , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

39.

Изготовление декоративной подвески (выполнение плоских заготовок в виде яблок, сердечек, листьев деревьев)

Готовое солёное тесто, стеки, формочки, скалка, зубочистки, полиэтиленовый пакет, поднос для сушки работ , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

40.

Оформление декоративной подвески.

Заготовки подвесок, деревяные палочки, нитки для вязания или ирис, перманентный маркер (по желанию: гуашь, гель с блёстками и т. п.) , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

41.

Тестопластика. Изготовление фигурки – напоминалки (по выбору: черепаха, крокодил, слонёнок, бегемот, бычок, свинка, мышь и т. п.)

42.

Раскрашивание фигурки-напоминалки.

Гуашь, кисточки, перманентный маркер , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Изонить

43.

Знакомство с техникой и основными приёмами выполнения элементов

Готовые работы, картон, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

44.

Выполнение работы "подсолнух"

45.

Изонить. Выполнение работы "новогодний шарик"

Образцы готовых работ, шаблоны, шерстяные нити, скотч, ножницы.

Плетение

Образцы готовых работ. Газеты. линейка, деревянные шпажки, клей пва.

46.

Плетение из газетных трубочек. Знакомство с техникой и основными

47.

Плетение из газетных трубочек. Изготовление плетёной корзиночки,

Готовые работы, газетные трубочки, клей пва.

48.

Плетение из лент. Изготовление браслета для мамы.

Образцы готовых работ, атласные ленточки шириной 5 мм. Ножницы

49.

Плетение из бумажных полос. Изготовление сувенира "Рыбка"

Образцы готовых работ, картон, ножницы, цветная бумага, клей клеёнка для стола, полотняная салфетка.

50.

Плетение из ниток и тканевых полос. Изготовление поделки "Коврик для куклы"

Образцы готовых работ, упаковочный картон, нитки, х/б ткань, ножницы, деревянная шпажка

VII

Коллаж

51.

Коллаж. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение работы "Ёжик"

Картон. свежие осенние листья, клей-карандаш, коричневая бумага, ножницы. Образцы готовых работ, шаблоны.

52.

Изготовление новогоднего плаката в технике коллаж (коллективная работа).

53.

Мозаика из природного материала на пластилиновой основе (бобовые). «Жираф».

Картон, пластилин жёлтого цвета, горох, фасоль, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

54.

Путешествие по сказкам. Мозаика из крупы. Выполнение сувенира "Избушка Бабы-Яги"

VIII

Работа с тканью

Образцы готовых работ,

55.

Работа с тканью. Выполнение сувенира "Пасхальный заяц".

Варёное яйцо, ткань, нитки ленточки

56.

Работа с тканью. Изготовление народной куклы

Образцы готовых работ, ткань, нитки ленточки, ножницы, технологические карты.

Мероприятия

57.

Акция «Защитим ёлочку»

58.

Акция "угощение для пернатых друзей".

59.

Акция в защиту первоцветов

60.

Итоговое занятие. Отчётная выставка работ

Оборудование: выставка детских работ; материалы для конкурсов; призы; музыкальное оформление

Итого

Тематический план занятий

Объединения « Природная мастерская»

108 учебных часов

№

п\п

Темы занятий

Всего часов

В том числе

Теоретических

Практических

Вводные занятия

Работа с бросовым и природным материалом

Работа с бумагой и картоном

Тестопластика

Изонить

Плетение

Коллаж

Работа с тканью и нитками

Мероприятия

Итого:

108

№

п\п

Тема занятия

Всего часов

В том числе

Оборудование

теория

практика

Вводные занятия

Вводная беседа. Инструктаж по профилактике травматизма. Экскурсия по эколого-биологическому центру.

2 часа

Готовые работы, репродукции

Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в объединении. Экскурсия в контактный зоопарк эколого-биологического центра.

1 часа

Инструменты, основные и вспомогательные материалы, готовые работы

Экскурсия в лесопарковую зону, сбор природного материала.

2 часа

Пакеты, старые журналы

Работа с бросовым и природным материалом

Мозаика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение композиции из листьев, крупы и т.п. «Золотая осень».

1часа

Лист плотной бумаги, природный материал, клей ПВА, ножницы,клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Работа с природным материалом .Выполнение объёмной композиции «Осенний букет».

2 часа

Упаковочный картон, линейка, простой карандаш, ножницы, клей ПВА, нитки, прутики, листья деревьев (не сухие), клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Коллаж. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение композиции «Расписание уроков».

1 часа

Упаковочный картон, линейка, простой карандаш, ножницы, клей ПВА, манная крупа, цветной картон, бумага в клеточку, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Конструктор. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

2 часа

Конструктор. Выполнение работы "избушка на курьих ножках" из газетных трубочек.

1 часа

Старые газеты, деревянные шпажки, ножницы, клей ПВА, цветная бумага, гуашь, упаковка от кефира (0,5 литра) , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Конструктор. Выполнение сувенира "Ловушка для снов" из ниток и клея ПВА.

2 часа

Воздушные шарики (1-3), нити «ирис» белого цвета, клей ПВА, игла, пластиковая тарелочка, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

10.

Конструктор. Оформление сувенира «Ловушка для снов».

1часа

Готовая заготовка основы, нить «ирис», по выбору: бусинки, ленточки, блёстки, пуговицы, искусственные цветы и т. п., клеёнка для стола, полотняная салфетка.

III

Работа с бумагой и картоном

11.

Оригами. Техника, знакомство со схемами и технологическими картами.

2 часа

Готовые работы, выполненные в разных техниках работы оригами, схемы и технологические карты, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

12.

Оригами. Выполнение работ «Коробочки» по технологическим картам.

1 часа

Готовые работы,цветная и упаковочная бумага, ножницы, линейка,простой карандаш, старые глянцевые журналы, клей ПВА, фольга и т.п., клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Оригами модульное. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление модулей по схемам.

2 часа

Цветная бумага, ножницы, схемы изготовления и сборки различных модулей оригами, готовые работы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

14.

Оригами модульное. Выполнение работы по выбору (пингвин, сова, цыплёнок и т. д.).

1 часа

Готовые модули оригами, готовые работы, схемы сборки, клей ПВА,клеёнка для стола, полотняная салфетка.

15.

Оригами модульное. Сборка и оформление работы по выбору (пингвин, сова, цыплёнок и т. д.).

2 часа

Готовые модули оригами, готовые работы, схемы сборки, клей ПВА, цветная бумага, бисер, готовые «глазки» клеёнка для стола, полотняная салфетка.

16.

Оригами. Выполнение работы «Головоломка».

1 часа

Картон, цветная бумага, ножницы, линейка, простой карандаш, клей ПВА, гуашь (акварель, фломастеры и т. п.), кисточки, двусторонний скотч, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

17.

Оригами кусудама. Выполнение работы «Курлер простой».

2 часа

Готовые работы, цветная бумага, простой карандаш, линейка, ножницы, деревянная шпажка, большая скрепка, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

18.

Оригами. Выполнение работы «Спиральки».

1 часа

Готовые работы, цветная бумага, простой карандаш, линейка, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

19.

Конструктор. Выполнение работы «Мобиль» из курлеров и спиралек оригами.

2 часа

Готовые работы, готовые курлеры и спиральки оригами, игла, нить белая «ирис», деревянные шпажки, скрепки, двусторонний скотч, клей, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

20.

Бумажный туннель. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение работы "Ветер в осеннем лесу".

1 часа

Цветная и белая бумага, клей ПВА, ножницы, линейка, простой карандаш, циркуль, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

21.

Бумагопластика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы по технологическим картам.

2 часа

Готовые работы, цветная и белая бумага, цветной картон, клей, ножницы, простой карандаш, ластик, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

22.

Бумагопластика. Изготовление игольницы "Ёжик».

1 часа

Цветная и белая бумага, цветной картон, клей, ножницы, простой карандаш, ластик, шаблоны, кусочек шерстяной ткани или трикотажный лоскуток размером 10*10см, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

23.

Торцевание. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение и оформление работы «Берёза».

2 часа

Готовая работа, гофрированная бумага, стержни от шариковых авторучек, клей ПВА, ножницы, клей, цветной картон, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

24.

Гофротрубочки. Знакомство с техникой и основными приёмами работы по технологическим картам.

1 часа

Готовые работы, короткие пластиковые спицы, клей, ножницы, картон, линейка, циркуль, простой карандаш, ластик, гофрированная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

25.

Гофротрубочки. Изготовление сувенира "Новогодняя ёлка".

2 часа

Картон, ножницы, клей, простой карандаш, линейка, циркуль, пластиковые спицы, картон, гофрированная бумага, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

26.

Бумагопластика. Выполнение работы «новогодний фонарик «Ёжик»».

1 часа

Готовая работа, цветная бумага, ножницы, глянцевые журналы, нити «ирис», ластик, линейка, простой карандаш, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

27.

Бумагопластика. Выполнение работы «Ёлка» из глянцевого журнала.

2 часа

Готовые работы, глянцевые журналы.

28.

Бумагопластика. Украшение ёлки из глянцевого журнала.

1 часа

Готовая работа, цветная бумага, фольга, ножницы, линейка, простой карандаш, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка

29.

Айрис-фолдинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы . Изготовление новогодней открытки .

2 часа

Готовые работы, шаблоны треугольника, цветной картон, скрепки, цветная бумага, иллюстрации из старых журналов, печатные шаблоны, ножницы, линейка, простой карандаш, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

30.

Бумагопластика. Изготовление объёмных новогодних снежинок. Слайдовая презентация «Снежинки под микроскопом».

1 часа

Белая бумага, цветная фольга, конфетные фантики, степлер, клей, ножницы, нитки "ирис" белого цвета, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

31.

Конструктор. "Новогодний вальс" (конструирование новогодних ёлочек и украшений по замыслу).

2 часа

32.

Торцевание на пластилине. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление сувенира «Снеговик».

1 часа

Готовые работы, гофрированная бумага, ножницы, стержни от шариковых ручек, цветная бумага, сухие веточки, клей,клеёнка для стола, полотняная салфетка.

33.

Плетение из бумажных трубочек. Знакомство с разными техниками.

2 часа

Готовые работы, журналы, деревянные шпажки, ножницы, линейка, простой карандаш, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

34.

Плетение из бумажных трубочек. Заготовка трубочек из глянцевых журналов.

1 часа

Журналы, деревянные шпажки, ножницы, линейка, простой карандаш, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

35.

Выполнение сувенира «корзинка-карандашница» из бумажных трубочек.

2 часа

Готовые работы, готовые трубочки, картон, ножницы, линейка, простой карандаш, степлер, акриловый лак, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

36.

Живопись бумажная. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение иллюстрации к сказке «Лиса и Волк».

1 часа

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

37.

Бумагопластика, торцевание, аппликация. Выполнение валентинки по замыслу.

2 часа

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, объёмный двусторонний скотч, стержни от шариковых ручек, гофрированная бумага, полотняная салфетка.

38.

Скрапбукинг. Знакомство с разными техниками. Выполнение «открытки с секретом».

1 часа

Готовые работы, линейка, простой карандаш, наклейки по теме, клей ПВА, ножницы, картон, шаблоны с рисунками , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

39.

Художественное вырезание. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

2 часа

Белая бумага, цветной картон, ножницы, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

40.

Художественное вырезание. Выполнение и оформление композиции «Весна».

1 часа

Белая бумага, цветной картон, ножницы, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

41.

Аппликация. Выполнение композиции «Зимнее кружево».

2 часа

Готовые работы, калька, клей, ножницы, фломастеры, голубой картон, линейка, простой карандаш , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

42.

Бумагопластика. Оригами. Выполнение открытки на 23 февраля «Рубашка с галстуком».

1 часа

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, линейка, простой карандаш, шариковая ручка, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

43.

Бумагопластика, конструктор. Выполнение работы «карандашница».

2 часа

Обои, баночка из-под консервов высокая, клей, ножницы, линейка, простой карандаш, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

44.

Бумагопластика. Выполнение открытки на 8 марта «Платье».

1 часа

Картон, цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, линейка, простой карандаш, тесьма, блёстки и т. п., клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Тестопластика

45.

Тестопластика. Знакомство с разными техниками, рецептами и основными приёмами работы с солёным тестом.

2 часа

46.

Тестопластика. Изготовление фоторамки «Домик».

1 часа

47.

Тестопластика. Оформление фоторамки «Домик».

2 часа

Готовая фоторамка, краски, акриловый лак, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

48.

Тестопластика. Выполнение украшений для цветочного горшка по замыслу (божья коровка, бабочка, цветок и т. п.).

1 часа

Готовое солёное тесто, стеки, формочки, скалка, полиэтиленовый пакет, поднос для сушки работ , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

49.

Тестопластика. Оформление украшений для цветочного горшка.

2 часа

Гуашь, кисточки, перманентный маркер, акриловый лак, клеёнка для стола, полотняная салфетка, деревянные шпажки, клеевой пистолет.

50.

Тестопластика. Изготовление фигурки – напоминалки (по выбору: гамбургер, черепаха, крокодил, слонёнок, бегемот, бычок, свинка, мышь и т. п.).

1 часа

Готовое солёное тесто, стеки, формочки, скалка, полиэтиленовый пакет, поднос для сушки работ, скрепка самого большого размера, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

51.

Тестопластика. Раскрашивание фигурки-напоминалки.

2 часа

Гуашь, кисточки, перманентный маркер , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Изонить

52.

Изонить. Знакомство с разными техниками и приёмами выполнения элементов.

1 часа

Готовые работы, картон, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

53.

Изонить. Выполнение работы "бабочка".

2 часа

Образец, картон чёрного цвета, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

Плетение

54.

Плетение. Знакомство с видами плетения, различными техниками и основными приёмами работы.

1 часа

Готовые работы, шпагат, нитки для вязания.

55.

Изготовление закладок из ниток для вязания различными способами переплетения

2 часа

Готовые работы (косички из 3-6 прядей, косое плоское переплетение, одинарные и двойные плоские узлы макраме и т. п ),шерстяная или искусственная пряжа, мулине или тонкий шпагат, ножницы

56.

Плетение. Изготовление декоративных фенечек, история, цветовые символы.

1 часа

Готовые работы, разноцветные нити, ножницы, бувсинки, бисер.

57.

Плетение. Изготовление брелока "волшебный узелок".

2 часа

Шпагат или толстая шерстяная нить, ножницы, игла.

VII

Коллаж

58.

Коллаж. Знакомство различными видами и техниками, основными приёмами работы.

1 часа

Готовые работы, картон, обрезки ткани, кружева, лент, крупа, вата, карандашные стружки, фольга, бусины, пуговицы, нитки, обрезки верёвки, гофрокартон и т. д.

59.

Коллаж. Выполнение композиции ко Дню космонавтики на лазерном диске по замыслу.

2 часа

Лазерный диск, клей, ножницы, простой карандаш, журнальные фото, крупа, кусочки поролона (губка для мытья посуды), шерстяная пряжа, упаковочный гофрокартон, фольга, и т.п., ножницы, клей , клеёнка для стола, салфетка.

60.

Коллаж. Выполнение композиции на свободную тему.

1 часа

Картон, вата, ветвистые маленькие веточки деревьев, кисти рябины без ягод, зелёная, коричневая, чёрная шерстяная пряжа, упаковочный гофрокартон, фольга, ножницы. клей , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

61.

Коллаж. Выполнение композиции «Прекрасное далёко».

2 часа

Картон, клей, ножницы, простой карандаш, журнальные фото, крупа, кусочки поролона (губка для мытья посуды), шерстяная пряжа, упаковочный гофрокартон, фольга, и т.п., ножницы, клей , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

VIII

Работа с тканью и нитками

62.

Работа с тканью и нитками. Знакомство различными видами и техниками, основными приёмами работы. Изготовление открытки "Пасхальное яйцо".

1 часа

Ситцевая пёстрая ткань с мелким рисунком, клей ПВА, ножницы, бумага, картон, циркуль, простой карандаш, тесьма для рамки , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

63.

Работа с тканью и нитками. Аппликация из тканевых кружочков "Кошка".

2 часа

Картон, лоскутки ткани, кусочки кружева, клей ПВА, ножницы, шаблон яйца, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

64.

Работа с тканью и нитками. Изготовление рамки для панно.

1 часа

Образец, однотонная ткань и нити «ирис» в тон ей, картон упаковочный, циркуль, линейка, простой карандаш, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

65.

Работа с тканью и нитками. Игрушки из помпонов. Знакомство с техникой и приёмами работы.

2 часа

Нити шерстяные, ножницы, клей ПВА, картон, кусочки ткани, толстая игла, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

66.

Работа с тканью и нитками. Выполнение игрушки по выбору с использованием технологических карт.

1 часа

Мероприятия

67.

Праздник осени

2 часа

68.

Акция «Защитим ёлочку»

1 часа

69.

Юннатская ёлка

2 часа

70.

Акция "угощение для пернатых друзей"

1 часа

71.

Акция в защиту первоцветов

2 часа

72.

Итоговое занятие. Отчётная выставка работ

1 часа

Итого

108

Тематический план занятий

Объединения « Природная мастерская»

144 учебных часа

№

п\п

Темы занятий

Всего часов

В том числе

Теоретических

Практических

Вводные занятия

Работа с бросовым и природным материалом

Работа с бумагой и картоном

Тестопластика

Изонить

Плетение

Коллаж

Работа с тканью и нитками

Мероприятия

Итого:

144

126

№

п\п

Тема занятия

Всего часов

В том числе

Оборудование

теория

практика

Вводные занятия

Вводная беседа. Инструктаж по профилактике травматизма. Экскурсия по эколого-биологическому центру.

2 часа

Готовые работы, репродукции

2 часа

Инструменты, основные и вспомогательные материалы, готовые работы

Экскурсия в лесопарковую зону, сбор природного материала.

2 часа

Пакеты, старые журналы

Работа с бросовым и природным материалом

2часа

Лист плотной бумаги, природный материал, клей ПВА, ножницы,клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Работа с природным материалом .Выполнение объёмной композиции «Осенний букет».

2 часа

Коллаж. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение композиции «Расписание уроков».

2 часа

Конструктор. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

2 часа

Конструктор. Выполнение работы "избушка на курьих ножках" из газетных трубочек.

2 часа

Конструктор. Выполнение сувенира "Ловушка для снов" из ниток и клея ПВА.

2 часа

10.

Конструктор. Оформление сувенира «Ловушка для снов».

2 часа

III

Работа с бумагой и картоном

11.

Оригами. Техника, знакомство со схемами и технологическими картами.

2 часа

12.

Оригами. Выполнение работ «Коробочки» по технологическим картам.

2 часа

Оригами модульное. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Изготовление модулей по схемам.

2 часа

14.

Оригами модульное. Выполнение работы по выбору (пингвин, сова, цыплёнок и т. д.).

2 часа

Готовые модули оригами, готовые работы, схемы сборки, клей ПВА,клеёнка для стола, полотняная салфетка.

15.

Оригами модульное. Сборка и оформление работы по выбору (пингвин, сова, цыплёнок и т. д.).

2 часа

16.

Оригами. Выполнение работы «Головоломка».

2 часа

17.

Оригами кусудама. Выполнение работы «Курлер простой».

2 часа

18.

Оригами. Выполнение работы «Спиральки».

2 часа

Готовые работы, цветная бумага, простой карандаш, линейка, ножницы, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

19.

Конструктор. Выполнение работы «Мобиль» из курлеров и спиралек оригами.

2 часа

20.

2 часа

21.

Бумагопластика. Знакомство с техникой и основными приёмами работы по технологическим картам.

2 часа

22.

Бумагопластика. Изготовление игольницы "Ёжик».

2 часа

23.

Торцевание. Знакомство с техникой и основными приёмами работы. Выполнение и оформление работы «Берёза».

2 часа

24.

Гофротрубочки. Знакомство с техникой и основными приёмами работы по технологическим картам.

2 часа

25.

Гофротрубочки. Изготовление сувенира "Новогодняя ёлка".

2 часа

26.

Бумагопластика. Выполнение работы «новогодний фонарик «Ёжик»».

2 часа

27.

Бумагопластика. Выполнение работы «Ёлка» из глянцевого журнала.

2 часа

Готовые работы, глянцевые журналы.

28.

Бумагопластика. Украшение ёлки из глянцевого журнала.

2 часа

29.

Айрис-фолдинг. Знакомство с техникой и основными приёмами работы . Изготовление новогодней открытки .

2 часа

30.

2 часа

31.

Конструктор. "Новогодний вальс" (конструирование новогодних ёлочек и украшений по замыслу).

2 часа

32.

2 часа

33.

Плетение из бумажных трубочек. Знакомство с разными техниками.

2 часа

34.

Плетение из бумажных трубочек. Заготовка трубочек из глянцевых журналов.

2 часа

Журналы, деревянные шпажки, ножницы, линейка, простой карандаш, клей, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

35.

Выполнение сувенира «корзинка-карандашница» из бумажных трубочек.

2 часа

36.

2 часа

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, простой карандаш, шаблоны, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

37.

Бумагопластика, торцевание, аппликация. Выполнение валентинки по замыслу.

2 часа

38.

Скрапбукинг. Знакомство с разными техниками. Выполнение «открытки с секретом».

2 часа

39.

Художественное вырезание. Знакомство с техникой и основными приёмами работы.

2 часа

Белая бумага, цветной картон, ножницы, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

40.

Художественное вырезание. Выполнение и оформление композиции «Весна».

2 часа

Белая бумага, цветной картон, ножницы, клей ПВА, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

41.

Аппликация. Выполнение композиции «Зимнее кружево».

2 часа

42.

Бумагопластика. Оригами. Выполнение открытки на 23 февраля «Рубашка с галстуком».

2 часа

43.

Бумагопластика, конструктор. Выполнение работы «карандашница».

2 часа

44.

Бумагопластика. Выполнение открытки на 8 марта «Платье».

2 часа

Тестопластика

45.

Тестопластика. Знакомство с разными техниками, рецептами и основными приёмами работы с солёным тестом.

2 часа

46.

Тестопластика. Изготовление фоторамки «Домик».

2 часа

47.

Тестопластика. Оформление фоторамки «Домик».

2 часа

Готовая фоторамка, краски, акриловый лак, клеёнка для стола, полотняная салфетка.

48.

Тестопластика. Выполнение украшений для цветочного горшка по замыслу (божья коровка, бабочка, цветок и т. п.).

2 часа

49.

Тестопластика. Оформление украшений для цветочного горшка.

2 часа

50.

2 часа

51.

Тестопластика. Раскрашивание фигурки-напоминалки.

2 часа

Гуашь, кисточки, перманентный маркер , клеёнка для стола, полотняная салфетка.

Изонить

52.

Изонить. Знакомство с разными техниками и приёмами выполнения элементов.

2 часа

Готовые работы, картон, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

53.

Изонить. Выполнение работы "бабочка".

2 часа

Образец, картон чёрного цвета, нитки "ирис" разных цветов, шаблоны узоров, игла, ножницы.

Плетение

54.

Плетение. Знакомство с видами плетения, различными техниками и основными приёмами работы.

2 часа

Готовые работы, шпагат, нитки для вязания.

55.

Изготовление закладок из ниток для вязания различными способами переплетения

2 часа

56.

Плетение. Изготовление декоративных фенечек, история, цветовые символы.

2 часа

Готовые работы, разноцветные нити, ножницы, бувсинки, бисер.

57.

Плетение. Изготовление брелока "волшебный узелок".

2 часа

Шпагат или толстая шерстяная нить, ножницы, игла.

VII

Коллаж

58.

Коллаж. Знакомство различными видами и техниками, основными приёмами работы.

2 часа

59.

Коллаж. Выполнение композиции ко Дню космонавтики на лазерном диске по замыслу.

2 часа

60.

Коллаж. Выполнение композиции на свободную тему.

2 часа

61.

Коллаж. Выполнение композиции «Прекрасное далёко».

2 часа

VIII

Работа с тканью и нитками

62.

2 часа

63.

Работа с тканью и нитками. Аппликация из тканевых кружочков "Кошка".

2 часа

64.

Работа с тканью и нитками. Изготовление рамки для панно.

2 часа

65.

Работа с тканью и нитками. Игрушки из помпонов. Знакомство с техникой и приёмами работы.

2 часа

66.

Работа с тканью и нитками. Выполнение игрушки по выбору с использованием технологических карт.

2 часа

Мероприятия

67.

Праздник осени

2 часа

68.

Акция «Защитим ёлочку»

2 часа

69.

Юннатская ёлка

2 часа

70.

Акция "угощение для пернатых друзей"

2 часа

71.

Акция в защиту первоцветов

2 часа

72.

Итоговое занятие. Отчётная выставка работ

2 часа

Итого

144

126

Перечень знаний, умений и навыков формируемых

у обучающихся к концу года обучения

Обучающиеся должны знать:

Правила безопасного труда при выполнении ручных работ;

Правила рациональной организации рабочего места и поведения в мастерской;

Названия инструментов, приспособлений и правила работы с ними, о правильной осанке и положении рук во время работы;

значение терминов:, аппликация, композиция, выкройка, шаблон, теплые и холодные цвета, цветовая гармония;

основные приемы при выполнении различных видов ручного труда (работа с природным материалом, с бумагой и картоном, тестом…);

разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания;

специфику работы с разными видами клея;

перечень критериев предъявляемых к готовым изделиям;

Обучающиеся должны уметь:

рационально организовать рабочее место;

сознательно соблюдать правила техники безопасности и поведения в мастерских;

ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

владеть основными приемами работы при выполнении разных видов ручного труда;

Экономно размечать детали на бумаге.

Вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

Складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

Самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца.

Самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу.

Словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки.

Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения оценивать готовые изделия;

Программные блоки

Работа с бросовым материалом

В разное время самодельные игрушки мастерили из разнообразных материалов: бумаги, картона, фольги, ваты, кусочков ткани, бусин, бисера, природных материалов, глины. Сегодня магазины предлагают покупателям множество новых материалов для поделок. Это и разнообразные бумага и картон, в том числе и гофрированный, новые и необычные виды ткани, упаковочные сетки, креповая бумага для цветов. Появились массы для лепки легкие, плавающие в воде, самозатвердивающиеся под воздействием воздуха. Термопистолет - который за несколько секунд склеивает любую поверхность особенно хорошо картон и бумагу. Но кроме этих материалов есть и не менее интересный, побуждающий человеческую фантазию работать - это "бросовый материал". Игрушки и поделки из этого материала особенно популярны в современном мире.

Для нас уже не ново видеть на улицах на природе горы всевозможного мусора, бумажные коробки, пластиковые бутылки, битое стекло, целлофановые пакеты и прочий мусор. От которого страдает не только окружающая нас среда, но и мы люди. Огромные усилия и средства тратятся на изготовление всевозможных упаковочных материалов, и потом все это оказывается на свалках. Уже сейчас свалки занимают в нашей стране более 85 тысяч гектаров земли, ежегодно увеличиваясь еще на 1500 га ежегодно. По расчетам специалистов, здесь 30% составляют бумага и картон, 4% полимеры, 3% черные и цветные металлы, от 4 до 6% стекло, свыше 4% текстиль. Бумаги здесь столько, что тысячи гектаров леса могли спокойно расти, а не вырубаться для нужд целлюлозно-бумажной промышленности. А пластиковые упаковки и другие полимерные материалы могли бы заменить тонны бензина, нефти и газа.

Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно выбрасываем его в любое место на нашем пути, дети наблюдают за нами взрослыми и повторяют в точности наши поступки, мусорят на улицы в подъездах, общественном транспорте, кинотеатрах и т.д. И когда мы наконец-то обращаем на это внимание, оказывается, что уже слишком поздно, что-то менять. Для того чтобы этого не происходило нам взрослым необходимо уже с детского сада учить детей беречь окружающую природу. И в этом нам могут помочь именно "бросовые материалы", использованные коробки, банки, бутылки, упаковки из-под сигарет, чая, зубной пасты которые можно использовать в работе с детьми на уроках труда и в кружках прикладного творчества.

Работа с бумагой и картоном

Работа с бумагой и картоном занимает значительное место в системе обучения ручному труду учащихся младших классов, создает условия для воспитания у детей трудолюбия, аккуратности в работе, художественного вкуса. Некоторые виды работ выполняются совместно всеми обучающимися, что позволяет развивать умение работать в коллективе, подчинять свои интересы интересам товарищей.

Обучащиеся на занятиях изготавливают плоские и объемные изделия различной формы, состоящие из одной или многих деталей, из разных сортов бумаги и картона. При этом учащиеся пользуются определенными инструментами и приспособлениями. Выполнение поделок осуществляется в основ по образцу. Поэтому очень важно воспитывать у детей умение проводить анализ изделия, вычленять характерные его признаки, проводить операции сравнения, делать простейшие обобщения.

Порядок выполнения изделий из бумаги и картона имеет определенную последовательность, нарушение которой приводит к тому, что обучающиеся совсем не выполняют изделие или выполняют его некачественно, к непроизводительной трате времени.. В связи с этим следует формировать у детей умения составлять пооперационный план, придерживаться его при реализации задания и отчитываться о сделанном.

Обучая изготовлению плоских и объемных предметов из плоского поделочного материала, педагог имеет возможность корригировать развитие у обучающихся пространственного анализа и пространственной ориентировки.

Так, при составлении аппликации обучающиеся знакомятся с законами ритма и симметрии, упражняются в узнавании геометрических форм. Распределяя детали на листе бумаги, называть то или иное пространственное положение (вверху, внизу, сбоку, справа, прямо, выше и т.д.).

С бумагой и картоном учащиеся постоянно встречаются в повседневной жизни. Но сведений об этих материалах, способах их обработки дети интеллекта как правило, не имеют. На занятиях они знакомятся с различными сортами бумаги, картона, переплетных материалов, их назначением и свойствами.

В процессе изготовления различных изделий обучающиеся изучают и усваивают простейшие приемы разметки и обработки бумаги и картона. Разметка по шаблонам простой и сложной конфигурации в основном усваивается детьми без особых затруднений.

Тестопластика

Занятие лепкой способствует развитию чувства осязания обеих рук. Передавая форму предмета, ребенок активно действует всеми пальцами, а это способствует развитию речи. Лепка тесно связана с игрой, так как объемные фигурки стимулируют детей к игровым действиям с ними. Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребенка:

1. Повышает сенсорную чувствительность;

2. Развивает общую ручную умелость, мелкую моторику;

3. Синхронизирует работу обеих рук;

4. Формирует умение планировать работу, вносить изменения;

5. Развивает творчество ребенка.

Обычные материалы для лепки – это глина и пластилин, но интереснее детям лепить из соленого теста. Соленое тесто – удивительно пластичный материал, использовавшийся для лепки еще в Древнем Египте, где считалось, что фигурки из соленого теста приносят удачу. Оно имеет ряд преимуществ:

1. Тесто легко замешивать в любое время.

2. Материал экологически безвредный, не аллергенный.

3. Легко отмывается и не пачкает одежду.

4. Не липнет к рукам и не тает как пластилин.

5. Поделки из соленого теста более долговечны, их можно использовать в играх.

6. Поделки можно раскрашивать в разные цвета.

Техника лепки из соленого теста богата и разнообразна, но при этом доступна даже самым маленьким детям. А какое удовольствие доставляет процесс замешивания теста! Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества, при этом продукт создается руками ребенка, а значит, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не карандашом, ножницами или кисточкой. Лепка снимает излишнее эмоциональное напряжение, помогает ребенку расслабиться.

Лепка имеет большое значение для развития детей. Она способствует развитию зрительного внимания, памяти, образного мышления, привитию ручных умений, необходимых для успешного обучения в школе. Обучающиеся в объединении лепят из соленого теста фигурки людей и животных, декоративные панно, атрибутику для сюжетно-ролевых игр. Получаемые фигурки используются как игрушки, сувениры, подарки для родителей и друзей и доставляют детям огромное удовольствие, а процесс работы – радость познания. Во время работы начинается «полет творчества». При изготовлении декоративных изделий используются бусинки, косточки от фруктов, семена и сухоцветы. При этом у детей улучшается координация и точность движений, разрабатываются кисти рук, кончики пальцев становятся более чувствительными.

Готовые изделия мы с ребятами сушатся на воздухе, после чего начинается окрашивание и роспись.

Изонить

Изонить (другие названия - ниткографика, нитяная графика, ниточный дизайн) – вид декоративно-прикладного искусства, графическая техника, получениеизображения с помощью ниток на каком либо твердом основании (чаще всего накартоне), предположительно появившейся в XVII веке в Англии. В англоязычныхстранах используют название «embroidery on paper» — вышивка по бумаге. Иногдавстречается название «paper embroidery», изредка «Form-A-Lines»- формы из линий, по-французски «broderie sur papier». В немецкоговорящих странах «pickpoints» — точечный рисунок.

Английскими ткачами (существует версия, что таким образом они делали эскизыбудущих узоров для ткани) был придуман оригинальный способ переплетения ниток. Они натягивали нити в определенной последовательности на вбитые в дощечкигвозди и получали изящные изделия, которыми украшали свой дом. С течениемвремени данная технология совершенствовалась и впоследствии распространилась на плотную бумагу и картон, в которомпредварительно проделывают отверстия.
Занятие изонитью способствует эстетическому и умственному, расширяет кругозор, воспитывает художественныйвкус,формирует творческое отношение к окружающей жизни и нравственные представления, учит наблюдать.Безусловно, техника изонити ловкости рук и точности, а особенно усидчивости, но все это приобретается в процессе занятий. Вначалерассматривается образец, анализируется его конструктивная структура и приемы выполнения. Затем моделируется предмет, выбирается основа, цвет нити.

С помощью техники изонити можно создавать великолепные большие декоративные панно, натюрморты, пейзажи и дажепортреты, обложки, орнаменты, открытки, закладки и многое другое. Освоить эту технику совсем просто, если внимательно ипоследовательно выполнять все советы.

Занятие с детьми начальных классов «Изонитью» способствует умственному и эстетическому развитию, расширяет кругозор, формирует творческое отношение к окружающей жизни и нравственные представления, воспитывает художественный вкус, учит наблюдать. Техника изонити конечно требует усидчивости, точности, ловкости рук, но все это приобретается в процессе занятий. Ребенок сначала рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру, приемы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, выбирает основу, цвет нити.

Плетение

Плетение известно человеку очень давно. Этим способом выполняли рыболовные сети, украшения, элементы одежды, предметы быта и многое другое. Плели в основном из природных материалов: лозы, листьев кукурузы, стеблей трав, берёсты и соломы. Многие считают, что древний человек узнал о плетении от самого обыкновенного паука, глядя на то, как он создаёт из ниток сеточку-узор.

Плетение можно выполнять из проволоки, кожи, ткани, верёвок, ниток, бумаги, атласных лент, газетных трубочек и т.п.

В процессе плетения ребёнок развивает мелкую моторику рук, образное и пространственное мышление, учится решать композиционные задачи, создавая своими руками интересные необычные изделия. Дети начинают чувствовать материал и определённый ритм движения пальцев.

Занятия плетением стимулируют у детей

• развитие эмоционально-волевой сферы, формирование таких качеств, как самостоятельность, наблюдательность, целенаправленная деятельность;

• обучение активному творчеству и сотрудничеству, умению включаться в сотворчество, в коллективный процесс восприятия и самовыражения через искусство;

• развитие костно-мышечного аппарата, мелкой моторики рук: тренировка ловкости и координации движений;

• формирование определенных трудовых навыков при работе с различными материалами, а также инструментами и приспособлениями;

• подготавливают к сознательному выбору профессии в соответствии со своими возможностями и способностями.

Коллаж

«Коллаж» происходит от французского слова, буквально обозначающего «наклеивание». Коллаж - это когда на какую-либо основу наклеиваются самые разные кусочки материалов - бумага разного цвета и фактуры, ткань, перьея, цветы - это зависит лишь от фантазии творца. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов.

Это дает не просто знакомство с различными материалами, их свойствами, но и расширение объема выразительных средств, имеющихся в распоряжении ребенка. Каждый художественный материал (в том числе и коллаж), имеет определенный набор выразительных возможностей. В коллаже можно комбинировать самые разные техники, сочетать аппликацию и живопись, использовать разные предметы - все работает на то, чтобы создать свой неповторимый образ, найти подходящие средства для воплощения замысла. Коллаж может быть средством формирования эстетического отношения к действительности, так как является по своей природе интегрированным. Из всех видов искусств он наиболее универсален, поскольку объединяет в себе познавательную деятельность, снабжая детей информацией из разных областей знания, навыки предметно-практической деятельности многих видов декоративного творчества; включает в себя методы, приемы, средства, технологии художественной грамоты и материалов; формирует опыт творческой деятельности, эмоционально-эстетического развития личности.

Коллаж обладает большим развивающим потенциалом. Развивающий компонент предусматривает развитие психических процессов – эстетического сознания, памяти, творческого воображения, ассоциативного мышления; развитие интеллектуальных и познавательных способностей ребенка; эмоциональных, творческих, художественно-эстетических качеств 3 ребенка. Другим важным принципом коллажной техники является импровизация, легкость редактирования творческого процесса. Можно сохранять мобильность всех элементов до тех пор, пока окончательная версия работы не будет максимально интересной и выразительной, т.е. удовлетворять автора коллажа. Передвигая и играя с разными частями коллажа, ребенок учится сравнивать варианты разных композиционных решений и осознанно выбирать наиболее интересный. Практический компонент коллажной техники заключается в овладении ребенком ручных умений работать с различными материалами (бумагой, картоном, тканью и др.), в творческих умениях создавать продукты ручного творчества, что обогащает его выразительные возможности. Как способ свободного самовыражения коллаж представляет собой широкое поле деятельности для обучения, творческого поиска

Работа с тканью

Ткань – основной текстильный материал, с которым работают дети. На занятиях объединения обучающиеся получают общее представление о видах тканей и ниток, сырье, используемым для их изготовления, профессиях текстильной и швейной промышленности. Общие свойства тканей, способы их обработки. Разметка деталей из ткани осуществляется по лекалу. Детали соединяются с помощью клея (коллажи и аппликации), ниток (куклы).

В основу предложенной программы входит изучение приемов выполнения отдельных стежков каждой группы строчек. Освоение стежков осуществляется в процессе упражнений и при изготовлении изделий. В занятие включается наблюдение, технологические задания, способствующие общему развитию и развитию технического мышления воспитанников.

В процессе практической работы дети моделируют и изготавливают изделия общественно полезной направленности: сувениры, салфетки, прихватки, панно, игрушки и несложную одежду для кукол и т.п.

Практическая работа с тканью носит в основном индивидуальный характер, но может быть и коллективной, в зависимости от вида работы.

Ожидаемые результаты и способы их диагностики

В процессе обучения, в лучших традициях дополнительного образования, учащиеся не получают прямых оценок своей деятельности. Наградой за старание служит радость от проделанной работы и похвала педагога, восторженные восклицания товарищей, одобрение родителей.

Однако тщательная и подробная диагностика, строгая оценка преподавателем своей работы в зеркале успешности ученика, необходимы для поступательной деятельности группы, эффективности обучения и возможности внесения необходимых изменений в учебный процесс. Результаты познавательной и практической деятельности учащихся в дополнительном образовании диагностируются с помощью психологических тестов. Делать это необходимо корректно, чтобы ребенок, особенно проблемный и ослабленный, воспринимал систему тестов, как игру, и не в коем случае не как экзамен. Пусть баллы и выводы останутся только взрослым. Дневник педагога, Индивидуальная карта ребенка, где осуществляется стартовый, текущий и итоговый контроль, играют важную роль в диагностике процессов и результатов обучения. Не менее двух раз в год используется анкета - опросник. Таким образом, анализ успешности работы кружка осуществляется по рефлексивным текстам учеников, родителей, коллег. Наглядным проявлением успешности является повышение его престижа кружка. Это происходит через практический контакт детей и педагога с внешним миром: успешное участие в выставках и фиксация результатов. А так же открытые занятия, праздники, викторины с участием друзей, родителей, коллег.

Такой контроль помогает детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, а многообразие видов деятельности позволяет максимально раскрыть творческие способности детей, создать для каждого ситуацию успеха. Если у ребёнка что-то не «складывается» с одним видом деятельности он знает, что на следующем занятии его ждёт новое дело, возможно, более интересное и результативное.

Успешность реализации программы приводит к тому, что обучающиеся самостоятельно изготавливают подарки и сувениры близким, участвуют в школьных и внешкольных мероприятиях.

Мониторинг эффективности программы

Определение

цели, задач.

Развитие

личностных

качеств

Развитие

социально –

значимых

качеств

Создание условий

для развития

Формирование и развитие

коллектива

Предмет

воспитания

Трудолюбие,

аккуратность,

вежливость,

внимательность,

добросовестность,

искренность,

опрятность,

целеустремлённость,

усидчивость,

ответственность,

увлечённость,

гражданственность

Умение сотрудничать, проявление инициативы, организаторский навык,

Предприимчи

вость.

Мелкой мускулатуры пальцев рук, моторики, логической последовательности действий, пространственного мышления, воображения, фантазии.

Коммуникативных качеств личности,

чувства товарищества, взаимопомощи, сочувствия, терпимости.

Уровни сформиро-

ванности

Наличие – отсутствие

ситуативное проявление,

устойчивое проявление,

осознанное формирование,

самовоспитание, саморазвитие.

Единство:

1 формальное,

2 организацион-ное,

3.деловое,

4 эмоциональное

5 ценностно-ориетационное

Формы и

методы оценивания

Включенное педагогическое наблюдение, создание ситуаций проявления, тесты, анкеты, анализ творческих заданий, самостоятельность работы, проектов, отзывы родителей, учителей; беседа, рефлексия.

Наблюдение, анкетирование, тестирование,

анализ отзывов, сравнительная характеристика.

Наблюдение, беседа, коллективный анализ, рефлексия, анализ анкет, анализ мероприятий, коллективных дел.

Формы

фиксации

Индивидуальные карты, тесты, педагогический дневник, индивидуальные папки, родительский дневник, аудио и видео материалы, таблицы.

Видео-, фото-, аудиоматериалы, дневники

Дневник коллектива, экран, портфолио.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей

Процесс обучения построен на принципах: “от простого к сложному”, (усложнение идёт “расширяющейся спиралью”), учёта возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения. На первых занятиях используется метод репродуктивного обучения – это все виды объяснительно-иллюстративных методов (рассказ, художественное слово, объяснение, демонстрация наглядных пособий). На этом этапе дети выполняют поделки точно по образцу и объяснению. Затем, в течение дальнейшего курса обучения, подключаются методы продуктивного обучения, такие как, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод. Широко применяются игровые приёмы – “обыгрываются” свои поделки, сочиняются сказки по поводу игрушек и т.п.

Все учебные задания направлены на общее развитие ребёнка. Расширяется кругозор ребенка о народных традициях и праздниках во время изготовления подарков, даётся возможность проявить творческие способности ученика, воспитывается “деятельная любовь ” к близким, а также чужим людям, которым требуется помощь, например, больным или людям с ограниченными возможностями. Всё обучение у детей формируется осознание необходимости думать и понимать, а не просто повторять определённые движения. И, конечно, весь учебный материал связан с воспитанием у детей художественного вкуса и чувств радости и удовольствия от красивого. Выполняя практические задания, дети развивают у себя произвольные движения, которые необходимы для успешного обучения в школе. Обучение детей практическим приёмам неразрывно связано с ознакомлением с теоретическими сведениями.

Организация воспитательного процесса.

Организация групповых занятий формирует у учащихся дружеские, доброжелательные отношения, учат сплочению детей, стимулируют взаимопомощь друг другу. Воспитательным моментом является ориентация детей на изготовление сувениров и подарков родным и близким. В воспитательной работе используются массовые формы работы. Участие в фестивалях, экскурсии в музеи и на выставки декоративно-прикладного искусства позволяют воспитывать в детях коммуникабельность, умение вести себя в общественных местах, презентовать себя. Несомненно, большим воспитательным потенциалом обладают занятия – праздники. В течение учебного года при необходимости проводятся коллективные и индивидуальные беседы, а также обращение к личному опыту. Важным является: постоянное усложнение педагогических задач; повышение требовательности к возможностям детей; педагогическая оценка прогресса деятельности ребёнка, а также ориентация ребёнка на социально значимый результат. В результате постепенно вырабатываются трудолюбие, терпение, аккуратность, адекватная самооценка деятельности. Большое внимание уделяется воспитанию уважения к уважение к труду народных мастеров. Для развития и воспитания эмоциональной сферы воспитывается желание детей изготавливать своими руками подарки близким и друзьям, доставлять им радость и удовольствие.

Подведение итогов.

Подведение итогов очень важный этап работы, поскольку он обеспечивает формирование у детей представление о результативности своей деятельности, развивает их самопознание. Важно, чтобы анализ деятельности детей, оставил у них только позитивные чувства и стремление к дальнейшей работе. Подведение итогов проводится в течение учебного года, по окончании больших тем, а также после участия в выставках и конкурсах. В конце каждого этапа проводится итоговое занятие, с обязательным применением игровых приёмов. Подведение итогов носит торжественный, доброжелательный характер.

В общенаучном понимании метод обозначает способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. В технологии под методом обучения понимается способ работы учителя и руководимых им учащихся, в процессе которой достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения.

В кружковой работе широко используются различные методы обучения. Обратимся к схеме предложенной академиком Ю.К.Бабаевским:

Методы обучения

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

1. Словесные,

наглядные,

практические

1. Стимулирования

и мотивации

интереса к учению

1. Устного контроля

и самоконтроля

2. Индуктивные

дедуктивные

2.Стимулирования

долга

и ответственности

в учении

2. Письменного контроля

И самоконтроля

3.Репродуктивные,

проблемно-поисковые

3. Лабораторно-практического (практического) контроля

и самоконтроля

4. Самостоятельные,

несамостоятельные

Каждый из этих методов имеет свое место и значение в образовательном процессе. Большинство из них используются на каждом занятии (словесные, наглядные, практические), за исключением письменного контроля. Конечно, необходимо понимать, что их применение даст высокий результат только в том случае если для педагога самым первым, самым важным методом является чувство любви и уважения к ребёнку!

Работа с родителями

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и различных социальных учреждений. Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса.

модели взаимоотношения семьи и образовательного учреждения:

• приобщение родителей к педагогическому процессу;

• пребывание родителей в образовательном учреждении;

• система мероприятий, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят с его воспитывающей и развивающей средой;

• совместная деятельность педагога и родителей по воспитанию и развитию ребёнка;

Функции взаимодействия педагога с семьей:

-Воспитательно-развивающая

- привлечение родителей для активного участия в учебно- воспитательном процессе;

-Просветительская

- совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

-Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей

. -Охранно-оздоровительная – создание условий для содержательного и безопасного развития воспитанников, привитие навыков здорового образа жизни.

Создание союза трёх социальных сил: педагог- ребёнок -родители - осуществляется при помощи основного принципа: взаимопонимание и взаимоуважение всех участников образовательного процесса.

Ведущие методы взаимодействия:

-методы формирования сознания личности (формирование убеждений, взглядов, идеалов): беседы, личный пример взрослых;

-методы организации деятельности и формирование общественного поведения: общественное мнение, поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций;

-методы стимулирования поведения и деятельности: соревнование, поощрение, благодарность, одобрение;

-методы самоконтроля и самооценки: педагогическое наблюдение, анализ результатов деятельности, психологические опросники;

Формы работы с родителями:

Родительское собрание — одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются проблемы жизни объединения и родительского коллективов. Педагог направляет деятельность родителей в процессе его подготовки. Это — взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

Организация совместной деятельности родителей и детей. Формы познавательной деятельности:

творческие отчеты, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, совместные олимпиады, и т. д.

Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды.

Это могут быть конкурсы: «Семья-эрудит», «Семейное увлечение»;

Формы трудовой деятельности:

оформление кабинетов, совместное участие в конкурсах и экологических акциях, посадка аллей, создание библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки «Мир наших увлечений» и др.

Алгоритм взаимодействия родителей, и педагога включает в себя несколько этапов:

• Создание среды для знакомства, взаимодействия.

• Формирование группы из родителей и обучающихся, готовых активно сотрудничать.

• Организация и осуществление педагогической поддержки родителей.

• Включение родителей в учебно-воспитательный процесс.

• Осуществление обратной связи.

1-й этап – подготовительный: знакомство с родителями, установление взаимоотношений (общее собрание, ознакомление с правилами поведения в учреждении, расписание занятий, работа с нормативными документами, анкетирование семей и т.д.)

2-й этап – организационный: информирование родителей о ходе творческого образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание информационных стендов, интернет- журналов, переписка по электронной почте).

На каждом этапе создаются максимально благоприятные условия для совместной деятельности - привлечение родителей к организации праздничных концертов и мероприятий, концертов семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (на различные концерты), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного музыкального театра.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям

Образовательная область «Здоровье»

Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка, как полезна работа над осанкой. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в МОУ ДОД ЭБЦ. Показывать родителям значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отельного человека, всего человечества. Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему границы жизни ребят и формирующему навыки безопасного поведения во время отдыха. Помогать родителям планировать выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях. Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка.

Образовательная область «Социализация»

Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности. Заинтересовывать родителей в развитии творческой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых. Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

Образовательная область «Творческое познание»

Обращать внимание родителей на возможности творческого развития ребенка в семье и объединении. Знакомить родителей с возможностями объединения в эстетическом и экологическом воспитании детей. Раскрывать возможности декоративно-прикладного искусства как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений. Привлекать родителей к разнообразным формам совместной деятельности с детьми в студии, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения. Информировать родителей о выставках профессиональных и самодеятельных мастеров, проходящих в учреждениях культуры. Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к эстетическому развитию. Обращать их внимание на ценность детских успехов. Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха, на концертные мероприятия и т.д.Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и творческой деятельности в ЭБЦ и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.

Образовательная область «Коммуникация»

Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и в объединении. Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром и др. Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. Показывать значение доброго, теплого общения с ребенком, не допускающего грубости; демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения. Побуждать родителей помогать ребенку преодолевать огорчения в случае неудачного выступления на творческой олимпиаде или конкурсе, подсказывать, как легче решить конфликтную (спорную) ситуацию. Привлекать родителей к разнообразному по содержанию и формам сотрудничеству: подготовке концертных номеров (родители - ребенок) для родительских собраний, досугов детей и т.д.

План мероприятий

Общее организационное родительское собрание

(сентябрь).

Открытые занятия для родителей.

В течение года.

Индивидуальные консультации с родителями.

В течение года.

Акция «Защитим ёлочку»

(декабрь).

День открытых дверей

(апрель).

Акция "угощение для пернатых друзей"

(январь).

Творческие мастер-классы.

В течение года.

Акция в защиту первоцветов

(апрель).

Досуговые программы для детей и родителей.

В течение года.

Отчетные выставки для родителей

(декабрь, май).

Ожидаемые результаты:

повышение педагогической компетентности родителей;

знание родителями возрастных особенностей детей и умение

применять это знание в практике семейного воспитания;

овладение практическими навыками позитивного взаимодействия с

детьми;

овладение навыками творческой педагогической импровизации в

общении и совместной деятельности с детьми; построение конструктивных (бесконфликтных) моделей общения;

овладение организационными навыками проведения совместного досуга в семье;

умение анализировать воспитательные действия взрослого по отношению к детским поступкам и производить рефлексию собственных воспитательных действий; формирование активной позиции родителей как субъектов образовательного и воспитательного процессов в УДО.

Список использованной литературы

Антонов Ю.Е. Левина Л.В., Сувениры к любым праздникам. М., 2003.

Байраковска-Пженёсло А.. Чудесные поделки из макарон.

Клуб семейного досуга

. 2013.

Бешенкова А.К., Бычкова А.В. Технология.Методика обучения технологии. М., 2003. 220 с.

Бондарь Е.Ю. Герук Л. Н. 100 поделок из яиц. Ярославль, 2000

Владимирова

С. Оригами и кусудамы.

РИПОЛ классик

. М.

2012

Грачёва Г.В. Альбом поделок мастерицам. М., 1989

Гуляева В. Синяя птица. М. 1991.

Гульянц Э.К., Базик И.Я., Что можно сделать из природного материала. М., Просвещение, 1991.

Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.

Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. Ярославль, 2000.

Кискальт И. Солёное тесто. М., 2002.

Нагибина О. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль. 1998.

Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Самара,Учебная литература, 2005.

Проснякова, И. Красильникова, О. Белякова, Уроки творчества. Самара, учебная литература 2004.

Рони Орен

Секреты пластилина.

Махаон

Издательская Группа Аттикус

2009.

Силаева В.К. Солёное тесто. М., 2002.

Соколова – Кубай Н. Узоры из бумаги. Тверь. 2006.

Чибрикова О. Прикольные подарки. М. 2006.

Шнуровозова

Т.,

Щеглова

А.,

Рубцова

Е.,

Стародуб

К.,

Ткаченко

Т. Лучшие поделки своими руками.

Владис. 2011.

Щеблыкин И.К., Романина В.И., Кагакова И.И. Аппликационные работы в начальных классах.

М., Просвещение 1990.

Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.

www.stranamasterov.ru

www.ecosystema.ru

www.citylib-tyumen.ru

www.uspolitech.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Диагностика овладения основными знаниями умениями и навыками в работе

Ф.И.О. обучающегося

№

Название раздела

1.Знание и понимание теоретического материала по разделу

2.Применение теоретического материала при выполнении работы

3.Самостоятельность при выполнении работы

Внешний вид работы

Итоговый

балл

Уровень

усвоения программы

4.Аккуратность

5.Творческий подход

6.Завершенный вид

Работа с бросовым материалом

Работа с бумагой и картоном

Варианты параметров и оценки:

1.Глубокие знания – отл.; не глубокие – хор.; поверхностные – удов.;

2.Умело применяет теоретические знания – отл; не всегда использует – хор.; использует редко – удов.

3.Работает самостоятельно – отл.; обращается за помощью к педагогу, одноклассникам – хор.; очень часто обращается за помощью к педагогу, товарищам. – удовл.

4.Работа очень аккуратная – отл.; есть незначительные «помарки» - хор, работа не аккуратная – удовл.

5.Работу можно назвать творческой – отл.; в работе использованы творческие элементы – хор.; работа скопирована – удовл.

6.Работа выглядит творчески завершенной, правильное построение композиции – отл.; в работе не хватает «полноты» или завершённости – хор.; работа не закончена – удовл.

Либо: В—высокий уровень, С—средний уровень, Н—низкий уровень усвоения программы

Тестопластика

Изонить

Плетение

Коллаж

Работа с тканью

Результаты диагностики оформляются в виде сводной таблицы:

Качественный анализ освоения дополнительной образовательной программы "Природная мастерская"

(Сводная таблица)

Группа / уровень

В - высокий

С - средний

Н - низкий

I полугодие

II полугодие

Примечание

I группа

… учебных часов в год

...

… человек

...

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

При необходимости можно провести диагностику нравственной сферы воспитанников по следующим предлагаемым методикам:

Диагностика нравственной сферы воспитанников

Мониторинг воспитательных результатов включает отслеживание уровня воспитанности детей, и, прежде всего – динамики воспитанности. Кроме индивидуальной воспитанности важным показателем воспитательных результатов является уровень развития детского коллектива: позиция коллектива в общей деятельности учреждения, отклик на общественно-полезную деятельность, сплоченность коллектива.

Воспитанность как результат рассматривается только на индивидуальном уровне – относительно каждого ребенка: ребенок сравнивается не с другими детьми, а с самим собой.

Мониторинг воспитанности детей – это постоянное наблюдение за детьми в их индивидуальной и коллективной деятельности, фиксирование и анализ их поступков, отношений, позиций и мотивов; это отслеживание эмоционального состояния ребенка, которым окрашена та или иная его деятельность. Безусловно, на определенных этапах воспитательного процесса используются различные тесты и методики, но ничто лучше не подтвердит уровень воспитанности человека, чем его поступки.

Эффективным способом, позволяющим одновременно и решать воспитательные задачи, и отслеживать уровень воспитанности детей, а также влиять на этот уровень, является специально создаваемая педагогом ситуация выбора, т.е. ситуация, требующая от ребенка самостоятельного принятия решения и ставящая его в позицию ответственности за свои решения. Также способом создания ситуации выбора является коллективное творческое дело, в котором каждый ребенок выбирает определенную роль, занимает определенную позицию. В процессе подготовки и проведения дела решается комплекс воспитательных задач, позволяющих отследить позицию каждого ребенка и уровень развития коллектива в целом.

В мониторинге воспитанности основу составляют наблюдение за поступками и действиями, отношениями и предпочтениями детей, выявление и анализ мотивации, характера направленности поведения детей.

Наиболее информативными методами диагностики являются: беседа, наблюдение, тестирование, анкетирование, социометрия, ранжирование, недописанный тезис, рисуночный тест, ситуация выбора.

Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со сверстниками и т.д.

Методика №1: диагностика изучения уровня сформированности нравственных понятий у учащихся

(Методика Г. М. Фригман, Т. А. Пушкина, И. А. Каплунович)

Метод «Беседа»

Вопросы для беседы:

-Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

- Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

-Кого можно назвать добрым (злым?) Почему?

-Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

-Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

-Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х бальной системе.

Методика №2: диагностика уровня нравственной самооценки.

Инструкция:

– если вы полностью согласны с высказыванием, выберите ответ всегда (4 балла);

– если, вы больше согласны, чем не согласны, выберите ответ часто (3 балла);

– если вы немножко согласны, выберите ответ редко (2 балла);

– если вы совсем не согласны, выберите ответ никогда (1 балл).

Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.