Название статьи:
Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Английский язык в мире» (для учащихся 9-11 классов) | Литвиненко Татьяна Рудисовна. Работа №267028
Дата публикации:
01.03.2021
Автор:
Литвиненко Татьяна Рудисовна
Описание:
Автор: Литвиненко Татьяна Рудисовна
Внеурочная деятельность учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях осуществления ФГОС
Проблема использования свободного времени школьников всегда была насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.
Литвиненко Татьяна Рудисовна, учитель английского языка МБОУ СОШ рп Мухен
Программа внеурочной деятельности по английскому языку Английский язык в мире
(для учащихся 9-11 классов)
Введение
Внеурочная деятельность учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях осуществления ФГОС
Проблема использования свободного времени школьников всегда была насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.
Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельностьобъединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Цель внеурочной деятельности:
Созданиеусловий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью; стимулирование интереса учащихся к изучению предмета; всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
Задачи внеурочной деятельности:
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Принципы организации внеурочной деятельности:
соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Виды и направления внеурочной деятельности. Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) художественное творчество;
6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
7) трудовая (производственная) деятельность;
8) спортивно-оздоровительная деятельность;
9) туристско-краеведческая деятельность.
10) научно- исследовательская деятельность.
Ожидаемые результаты:
Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.
Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрёл некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрёл опыт самостоятельного действия (воспитательный результат). Эффект – это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности— влияние (последствие) того или иного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Воспитательные результаты внеурочной деятельностишкольников распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.
Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте образования, где внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.
Традиционно в российских школах внеурочная деятельность организуется главным образом в коллективе: классе, кружке, спортивной секции, детском общественном объединении и т. д. Современный ребёнок развивается как личность в нескольких разных коллективах — разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них детей, по характеру реализуемых ими в этих коллективах ролей, по длительности пребывания в них ребят.
Роль внеурочной деятельности по иностранным языкам.
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.
Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.
Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор познавательного материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.
Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.
Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане. Всё вышеизложенное можно эффективно реализовать путём организации внеурочной деятельности.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать культуру своей страны.
Современная школа имеет большой опыт проведения просветительно-воспитательной работы по иностранному языку, которая составляет часть единого учебно-воспитательного процесса. Внеклассную работу по иностранному языку можно определить как систему неоднородных по смыслу, назначением и методикой проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ.
Пояснительная записка
Данная программа представляет собой вариант проекта организации внеурочной деятельности учащихся старших классов.
Направленность:интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны, будут вести и профориентационную работу.
Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами, работа с интернетом, работа с научными и статистическими материалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур, вовлечение детей в исследовательскую деятельность.
Также в качестве целей можно выделить:
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие
расширение кругозора учащихся;
формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку;
развитие умений самообразования, творческого поиска;
развитие умений оценивать отстаивать свою точку зрения
подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
дать учащимся направление при выборе будущей профессии
усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ
Задачи:
Обучающие:
знакомство с языковой картой мира и англоязычными странами;
изучение нового научного материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
помощь ребёнку в формировании мировоззрения
развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается
Отличительные особенности
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися, интересующимися языками и научно- исследовательской деятельностью, 16-17лет в группе из 10-15человек.
Сроки реализации
Данная образовательная программа рассчитана на 1 год и включает в себя все основные факты из истории английского языка, информацию о его диалектах, структуре и роли современном мире.
Формы и режим занятий
Формы занятий:
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на коммуникативной методике. При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. Программа также предусматривает вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
занятие;
занятие-путешествие;
дискуссия;
тестирование;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
итоговое занятие;
самопрезентации.
научно-практическая конференция
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение 1 года – 35 часов в году по 1 часу в неделю;
Ожидаемые результаты
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности, уважения к английскому языку и развивается желание и более глубокая мотивация к изучению данного языка, к использованию этого языка в своей дальнейшей профессиональной деятельности, к занятию научно-исследовательской деятельностью, расширяется кругозор.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры и общественно-экономических отношений стран мира;
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге и дискуссиях, вести научно-исследовательскую работу.
Формы подведения итогов
Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является организация ученической научно-практической конференции. В процессе её подготовки учащиеся на основе широкого круга источников, готовит доклады, сообщения, видеофильмы, серии стендов и альбомов по изученным темам. Ученическая конференция даёт возможность учащимся и учителям погрузиться в атмосферу иностранного языка, в научно-исследовательскую деятельность, почувствовать себя в диалоге с иной культурой. Конференция, как никакая другая форма внеклассной учебной работы, формирует личностной аспект восприятия знаний, способствует привитию учащимся умений и навыков, культуры интеллектуального и практического труда, умений самостоятельно добывать и пополнять знания, воспитывает общественную активность школьников. Ученические конференции призваны вырабатывать у учащихся мастерство лектора, что связано не только с интеллектуальным, содержательным обеспечением доклада (сообщения), но и с развитием речи учащихся, ее правильности, выразительности, яркости, естественности, правильной интонации, простоты, научности, доступности, четкости.
С полученными знаниями и своими работами дети также могут участвовать в различных конкурсах и мероприятиях, опубликовать свои работы в сборника.
В работе занятий предусматривается использования научных и художественных материалов как на русском, так и на английском языках.
Материально-техническое обеспечение: компьютерная техника, мультимедийная система, аудиосредства, канцелярские принадлежности, интернет-ресурсы, энциклопедии, словари.
№
Тема
кол-во
часов
Формы работы, виды деятельности учащихся
Формируемые умения
Дата
план
факт
1
Вводное занятие. Языковая картина мира
1ч.
вводное занятие
компьютерное тестирование
создание презентации
Развитие умения вести обсуждение
Умения проверять и оценивать свои знания
умение излагать результаты своих знаний в форме презентации
2
Язык — как основное средство вербализации окружающего мира
1ч
обобщение информации
оформление постеров
работа с электронными источниками информации
Развитие интереса к изучению языков
3
Английский язык в мире.
1ч
презентация
Формирование лингвострановедческих знаний через поиск нового материала, обобщение и интегрирование знаний
4
Английский язык – один из языков международного общения. Английский язык– один из шести официальных языков ООН
1ч
повторение материала
создание слайд-шоу
чтение информационного текста
Развитие умения понимать англоязычные тексты
Развитие умения создания слайд-шоу
5
Исторические предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч.
занятие
исторический экскурс
Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.
6
Технологические предпосылки приобретения английским языком статуса международного.
1ч.
аудирование
подготовка к выступление во внеклассном мероприятии рамках декады обществознания
Развитие у детей умений слушать иноязычную научную речь, понимать основные моменты, применять свои знания.
7
Информационные предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч
чтение текста
ролевая игра
составление диалогов
Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся
8
Лингвистические предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч
повторение пройденного научного материала.
работа с новым аудиоматериалом.
Формирование потенциального научных знаний.
9
Основные варианты английского языка
1ч
ролевая игра
дискуссия
Развитие диалогической речи
10
Британский английский
1ч
Работа со стихами, песнями, рифмовками
Формирование фонетических навыков
11
История становления английского языка в Великобритании
1ч
работа с видеоматериалом, интернетом и научными материалами
Развитие мотивации учащихся к занятию научной работой
12
Английский в Шотландии
1ч
тестирование
презентация творческих работ
проект
Познакомить детей с социокультурными особенностями Шотландии
13
Английский в Ирландии
1ч
онлайн экскурсия
самопрезентации
просмотр видеофильма
Развитие у детей навыков составления исследовательских презентаций
14
Американский английский
1ч
работа со статистическим материалом
Расширение у учащихся опыта самостоятельной работы с готовым материалом.
15
Формирование английского языка в США
1ч
Работа с текстом, с энциклопедиями
создание проекта
Развитие исторических и лингвострановедческих знаний
16
Лексические расхождения американского и британского вариантов английского языка
1ч
Работа в группах
презентация
дискуссия
Развитие интереса к изучению англ.яз.
17
Канадский вариант английского языка
1ч
тестирование
онлайн экскурсия
презентация
Развитие устной диалогической речи и навыков поискового чтения и аудирования
18
Австралийский вариант английского языка
1ч
фонетические упражнения
просмотр видеофильма
викторина
Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных дискуссий.
19
Новозеландский вариант английского языка.
1ч
знакомство с фонетическими особенностями
творческая работа
сбор материала
Формирование социокультурной адаптации, развитие толерантности.
20
Англоговорящие страны
1ч
составление
проекта.
Развитие личности ребёнка, навыков работы в коллективе.
21
Современное состояние английского языка как полинационального
1ч
Работа с накопленным запасом слов
групповая работа
практическая работа
Развитие навыков поведения в коллективе через проведение групповой работы. подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации
22
Станет ли английский глобальным языком?.
1ч
изготовление коллажа
исследовательская работа
просмотр и обсуждение видеофильма
Развитие творческих и исследовательских способностей детей в ходе подготовки коллажа
23
Лексико-семантическая система английского языка
1ч
создание учебной таблицы
лексические игры
Развитие интереса к изучению англ.яз. через проведение игр и совместных творческих работ
24
Наиболее распространённый в мире английский сленг
1ч
создание проекта
презентация
просмотр и обсуждение видеофильма
Расширение представлений детей о сленге, разговорном английском через ознакомление их с аудио и видеоматериалами
25
Статистика английского языка
1ч
викторина
творческая работа по оформлению статистических данных,
сбор материала
Развитие исследовательских способностей детей в ходе подготовки статистического отчёта
26
Взаимодействие русского и английского языков в современной России…
1ч
работа с электронными источниками информации, словарями и энциклопедиями.
Лингвокульруроведческое развитие учащихся
27
Влияние английского языка на другие языки. Заимствования.
1ч
работа с лексикой
создание альбома
Развитие воображения и логического мышления
28
Английский язык как инструмент вестернизации
1ч
повторение
презентация по теме
Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.
29
Профессии, связанные с английским языком
1ч
проект
презентация
экскурс
Развитие учащихся в профориентационном направлении
30
Английский язык в сфере бизнеса
1ч
дискуссия
тестирование
защита творческих работ
Развитие умения использовать английский язык в сфере бизнеса, знаний о его роли в сфере бизнеса
31
Сферы деятельности, где наиболее использованы английские термины
1ч
презентация по теме
Знакомство с современным миром профессий
32
Особенности распространения английского языка в компьютерном мировом пространстве
1ч
Презентация по теме
Развитие компьютерной грамотности
33
Вы не поверите
( Интересные факты об английском языке)
1ч
защита проектов
экскурс
подготовка к научно-практической конференции
Развитие личности ребёнка, его интереса к иностранному языку, как социокультурному понятию
34
Роль глобализации в процессе развития английского языка
1ч
Презентация по теме
Знакомство с термином глобализация
35
Подведение итогов
Научно-практическая конференция
1ч
выступления с научно-практическими работами
Развитие умения грамотно и научно излагать результаты своей деятельности.
Заключение.
Таким образом, внеурочная деятельность в современной является неотъемлемой и важной частью педагогического процесса. Благодаря внеурочной деятельности по иностранному языку углубляются познавательные интересы школьников, развиваются социальные и познавательные мотивы учебной деятельности, стимулируется развитие личности, особенно её творческого потенциала, значительно расширяется кругозор, эрудиция и эмоционально-ценностное отношение к миру и к себе. Иначе говоря, внеурочная деятельность по иностранному языку способствует более эффективному усвоению содержания образования.
Данная программа внеурочной деятельности ориентировано, прежде всего, на содержание материала, который не входит в общеобразовательные программы, но является логическим продолжением её учебного материала и расширения опыта репродуктивной и продуктивной учебно-познавательной деятельности. При этом важное значение имеет занимательность самого учебного материала. Программа ещё интересна своим метапредметным и интегративным характером.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Внеурочная работа, Рос. Пед. Энц./ под ред. А.П. Горкина М.: 1999, с.151
Внеурочные учебные занятия, Рос. Пед Энц. под ред. А.П. Горкина М.: 1999, с.152
Возрастная и педагогическая психология. /под ред. Петровского А.В. – М., Просвещение, 1973. – 431с.
Выбор методов обучения в средней школе. /под ред. Бабанского Ю.К.. - М., 1981. – 328с.
Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Кобзарь Б.С., Кумарина Ю.А., Кусый Ю.А. и др. под ред. Онищука В.А. – К.: Род. шк., 1987. – 351 с.
Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004
Страноведческий справочник. Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство Лицей, 2010г.)
Facts and Faces From the History of Britain. Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство Менеджер, 2006г)
О Британии кратко. Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство Оникс, 2000г)
Страноведение Great Britain Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство Каро, 2002г.)
Страноведение United States of America Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство Каро, 2004г.)
Внеурочная работа. Рос.Пед.Энциклопедия М. 2008
13.Якушина Л.З.Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. Иностранный язык в школе,1975г.,№5.
14.Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
15. Гвоздева А. А.Языковая картина мира: лингвокультурологические и гендерные особенности (на материале художественных произведений русскоязычных и англоязычных авторов).— Краснодар, 2004.
Скачать работу
Программа внеурочной деятельности по английскому языку Английский язык в мире
(для учащихся 9-11 классов)
Введение
Внеурочная деятельность учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях осуществления ФГОС
Проблема использования свободного времени школьников всегда была насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.
Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельностьобъединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Цель внеурочной деятельности:
Созданиеусловий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью; стимулирование интереса учащихся к изучению предмета; всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
Задачи внеурочной деятельности:
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Принципы организации внеурочной деятельности:
соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Виды и направления внеурочной деятельности. Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) художественное творчество;
6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
7) трудовая (производственная) деятельность;
8) спортивно-оздоровительная деятельность;
9) туристско-краеведческая деятельность.
10) научно- исследовательская деятельность.
Ожидаемые результаты:
Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.
Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрёл некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрёл опыт самостоятельного действия (воспитательный результат). Эффект – это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности— влияние (последствие) того или иного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Воспитательные результаты внеурочной деятельностишкольников распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.
Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте образования, где внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.
Традиционно в российских школах внеурочная деятельность организуется главным образом в коллективе: классе, кружке, спортивной секции, детском общественном объединении и т. д. Современный ребёнок развивается как личность в нескольких разных коллективах — разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них детей, по характеру реализуемых ими в этих коллективах ролей, по длительности пребывания в них ребят.
Роль внеурочной деятельности по иностранным языкам.
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.
Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.
Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор познавательного материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.
Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.
Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане. Всё вышеизложенное можно эффективно реализовать путём организации внеурочной деятельности.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать культуру своей страны.
Современная школа имеет большой опыт проведения просветительно-воспитательной работы по иностранному языку, которая составляет часть единого учебно-воспитательного процесса. Внеклассную работу по иностранному языку можно определить как систему неоднородных по смыслу, назначением и методикой проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ.
Пояснительная записка
Данная программа представляет собой вариант проекта организации внеурочной деятельности учащихся старших классов.
Направленность:интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны, будут вести и профориентационную работу.
Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами, работа с интернетом, работа с научными и статистическими материалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур, вовлечение детей в исследовательскую деятельность.
Также в качестве целей можно выделить:
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие
расширение кругозора учащихся;
формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку;
развитие умений самообразования, творческого поиска;
развитие умений оценивать отстаивать свою точку зрения
подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
дать учащимся направление при выборе будущей профессии
усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ
Задачи:
Обучающие:
знакомство с языковой картой мира и англоязычными странами;
изучение нового научного материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
помощь ребёнку в формировании мировоззрения
развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается
Отличительные особенности
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися, интересующимися языками и научно- исследовательской деятельностью, 16-17лет в группе из 10-15человек.
Сроки реализации
Данная образовательная программа рассчитана на 1 год и включает в себя все основные факты из истории английского языка, информацию о его диалектах, структуре и роли современном мире.
Формы и режим занятий
Формы занятий:
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на коммуникативной методике. При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. Программа также предусматривает вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
занятие;
занятие-путешествие;
дискуссия;
тестирование;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
итоговое занятие;
самопрезентации.
научно-практическая конференция
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение 1 года – 35 часов в году по 1 часу в неделю;
Ожидаемые результаты
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности, уважения к английскому языку и развивается желание и более глубокая мотивация к изучению данного языка, к использованию этого языка в своей дальнейшей профессиональной деятельности, к занятию научно-исследовательской деятельностью, расширяется кругозор.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры и общественно-экономических отношений стран мира;
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге и дискуссиях, вести научно-исследовательскую работу.
Формы подведения итогов
Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является организация ученической научно-практической конференции. В процессе её подготовки учащиеся на основе широкого круга источников, готовит доклады, сообщения, видеофильмы, серии стендов и альбомов по изученным темам. Ученическая конференция даёт возможность учащимся и учителям погрузиться в атмосферу иностранного языка, в научно-исследовательскую деятельность, почувствовать себя в диалоге с иной культурой. Конференция, как никакая другая форма внеклассной учебной работы, формирует личностной аспект восприятия знаний, способствует привитию учащимся умений и навыков, культуры интеллектуального и практического труда, умений самостоятельно добывать и пополнять знания, воспитывает общественную активность школьников. Ученические конференции призваны вырабатывать у учащихся мастерство лектора, что связано не только с интеллектуальным, содержательным обеспечением доклада (сообщения), но и с развитием речи учащихся, ее правильности, выразительности, яркости, естественности, правильной интонации, простоты, научности, доступности, четкости.
С полученными знаниями и своими работами дети также могут участвовать в различных конкурсах и мероприятиях, опубликовать свои работы в сборника.
В работе занятий предусматривается использования научных и художественных материалов как на русском, так и на английском языках.
Материально-техническое обеспечение: компьютерная техника, мультимедийная система, аудиосредства, канцелярские принадлежности, интернет-ресурсы, энциклопедии, словари.
№
Тема
кол-во
часов
Формы работы, виды деятельности учащихся
Формируемые умения
Дата
план
факт
1
Вводное занятие. Языковая картина мира
1ч.
вводное занятие
компьютерное тестирование
создание презентации
Развитие умения вести обсуждение
Умения проверять и оценивать свои знания
умение излагать результаты своих знаний в форме презентации
2
Язык — как основное средство вербализации окружающего мира
1ч
обобщение информации
оформление постеров
работа с электронными источниками информации
Развитие интереса к изучению языков
3
Английский язык в мире.
1ч
презентация
Формирование лингвострановедческих знаний через поиск нового материала, обобщение и интегрирование знаний
4
Английский язык – один из языков международного общения. Английский язык– один из шести официальных языков ООН
1ч
повторение материала
создание слайд-шоу
чтение информационного текста
Развитие умения понимать англоязычные тексты
Развитие умения создания слайд-шоу
5
Исторические предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч.
занятие
исторический экскурс
Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.
6
Технологические предпосылки приобретения английским языком статуса международного.
1ч.
аудирование
подготовка к выступление во внеклассном мероприятии рамках декады обществознания
Развитие у детей умений слушать иноязычную научную речь, понимать основные моменты, применять свои знания.
7
Информационные предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч
чтение текста
ролевая игра
составление диалогов
Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся
8
Лингвистические предпосылки приобретения английским языком статуса международного
1ч
повторение пройденного научного материала.
работа с новым аудиоматериалом.
Формирование потенциального научных знаний.
9
Основные варианты английского языка
1ч
ролевая игра
дискуссия
Развитие диалогической речи
10
Британский английский
1ч
Работа со стихами, песнями, рифмовками
Формирование фонетических навыков
11
История становления английского языка в Великобритании
1ч
работа с видеоматериалом, интернетом и научными материалами
Развитие мотивации учащихся к занятию научной работой
12
Английский в Шотландии
1ч
тестирование
презентация творческих работ
проект
Познакомить детей с социокультурными особенностями Шотландии
13
Английский в Ирландии
1ч
онлайн экскурсия
самопрезентации
просмотр видеофильма
Развитие у детей навыков составления исследовательских презентаций
14
Американский английский
1ч
работа со статистическим материалом
Расширение у учащихся опыта самостоятельной работы с готовым материалом.
15
Формирование английского языка в США
1ч
Работа с текстом, с энциклопедиями
создание проекта
Развитие исторических и лингвострановедческих знаний
16
Лексические расхождения американского и британского вариантов английского языка
1ч
Работа в группах
презентация
дискуссия
Развитие интереса к изучению англ.яз.
17
Канадский вариант английского языка
1ч
тестирование
онлайн экскурсия
презентация
Развитие устной диалогической речи и навыков поискового чтения и аудирования
18
Австралийский вариант английского языка
1ч
фонетические упражнения
просмотр видеофильма
викторина
Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных дискуссий.
19
Новозеландский вариант английского языка.
1ч
знакомство с фонетическими особенностями
творческая работа
сбор материала
Формирование социокультурной адаптации, развитие толерантности.
20
Англоговорящие страны
1ч
составление
проекта.
Развитие личности ребёнка, навыков работы в коллективе.
21
Современное состояние английского языка как полинационального
1ч
Работа с накопленным запасом слов
групповая работа
практическая работа
Развитие навыков поведения в коллективе через проведение групповой работы. подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации
22
Станет ли английский глобальным языком?.
1ч
изготовление коллажа
исследовательская работа
просмотр и обсуждение видеофильма
Развитие творческих и исследовательских способностей детей в ходе подготовки коллажа
23
Лексико-семантическая система английского языка
1ч
создание учебной таблицы
лексические игры
Развитие интереса к изучению англ.яз. через проведение игр и совместных творческих работ
24
Наиболее распространённый в мире английский сленг
1ч
создание проекта
презентация
просмотр и обсуждение видеофильма
Расширение представлений детей о сленге, разговорном английском через ознакомление их с аудио и видеоматериалами
25
Статистика английского языка
1ч
викторина
творческая работа по оформлению статистических данных,
сбор материала
Развитие исследовательских способностей детей в ходе подготовки статистического отчёта
26
Взаимодействие русского и английского языков в современной России…
1ч
работа с электронными источниками информации, словарями и энциклопедиями.
Лингвокульруроведческое развитие учащихся
27
Влияние английского языка на другие языки. Заимствования.
1ч
работа с лексикой
создание альбома
Развитие воображения и логического мышления
28
Английский язык как инструмент вестернизации
1ч
повторение
презентация по теме
Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.
29
Профессии, связанные с английским языком
1ч
проект
презентация
экскурс
Развитие учащихся в профориентационном направлении
30
Английский язык в сфере бизнеса
1ч
дискуссия
тестирование
защита творческих работ
Развитие умения использовать английский язык в сфере бизнеса, знаний о его роли в сфере бизнеса
31
Сферы деятельности, где наиболее использованы английские термины
1ч
презентация по теме
Знакомство с современным миром профессий
32
Особенности распространения английского языка в компьютерном мировом пространстве
1ч
Презентация по теме
Развитие компьютерной грамотности
33
Вы не поверите
( Интересные факты об английском языке)
1ч
защита проектов
экскурс
подготовка к научно-практической конференции
Развитие личности ребёнка, его интереса к иностранному языку, как социокультурному понятию
34
Роль глобализации в процессе развития английского языка
1ч
Презентация по теме
Знакомство с термином глобализация
35
Подведение итогов
Научно-практическая конференция
1ч
выступления с научно-практическими работами
Развитие умения грамотно и научно излагать результаты своей деятельности.
Заключение.
Таким образом, внеурочная деятельность в современной является неотъемлемой и важной частью педагогического процесса. Благодаря внеурочной деятельности по иностранному языку углубляются познавательные интересы школьников, развиваются социальные и познавательные мотивы учебной деятельности, стимулируется развитие личности, особенно её творческого потенциала, значительно расширяется кругозор, эрудиция и эмоционально-ценностное отношение к миру и к себе. Иначе говоря, внеурочная деятельность по иностранному языку способствует более эффективному усвоению содержания образования.
Данная программа внеурочной деятельности ориентировано, прежде всего, на содержание материала, который не входит в общеобразовательные программы, но является логическим продолжением её учебного материала и расширения опыта репродуктивной и продуктивной учебно-познавательной деятельности. При этом важное значение имеет занимательность самого учебного материала. Программа ещё интересна своим метапредметным и интегративным характером.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Внеурочная работа, Рос. Пед. Энц./ под ред. А.П. Горкина М.: 1999, с.151
Внеурочные учебные занятия, Рос. Пед Энц. под ред. А.П. Горкина М.: 1999, с.152
Возрастная и педагогическая психология. /под ред. Петровского А.В. – М., Просвещение, 1973. – 431с.
Выбор методов обучения в средней школе. /под ред. Бабанского Ю.К.. - М., 1981. – 328с.
Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Кобзарь Б.С., Кумарина Ю.А., Кусый Ю.А. и др. под ред. Онищука В.А. – К.: Род. шк., 1987. – 351 с.
Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004
Страноведческий справочник. Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство Лицей, 2010г.)
Facts and Faces From the History of Britain. Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство Менеджер, 2006г)
О Британии кратко. Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство Оникс, 2000г)
Страноведение Great Britain Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство Каро, 2002г.)
Страноведение United States of America Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство Каро, 2004г.)
Внеурочная работа. Рос.Пед.Энциклопедия М. 2008
13.Якушина Л.З.Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. Иностранный язык в школе,1975г.,№5.
14.Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
15. Гвоздева А. А.Языковая картина мира: лингвокультурологические и гендерные особенности (на материале художественных произведений русскоязычных и англоязычных авторов).— Краснодар, 2004.
