Психологическая поддержка семьи детей с ОВЗ: роль педагога-психолога в работе с родителями | Тесленко Юлия Владимировна. Работа №345854

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ ДЕТЕЙ С ОВЗ: РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Тесленко Юлия Владимировна, педагог-психолог

ГБОУ Школа № 2001, г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается роль педагога-психолога в оказании психологической поддержки семьям детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описаны основные методы работы с родителями, направленные на создание благоприятных условий для воспитания и развития детей с ОВЗ, а также поддержание психологического благополучия семьи.

Ключевые слова: психологическая поддержка, дети с ОВЗ, семьи, родители, педагог-психолог, психологическое благополучие, работа с родителями.

Семьи детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) сталкиваются с множеством сложностей, связанных с адаптацией к новым условиям воспитания, принятием особенностей развития ребёнка и необходимостью выстраивать подходы к его обучению и воспитанию. В такой ситуации роль педагога-психолога становится крайне важной. Психологическая поддержка родителей играет ключевую роль в создании благоприятных условий для эмоционального и физического благополучия ребёнка, а также помогает семьям лучше адаптироваться к особенностям развития их детей.

Одним из основных аспектов психологической поддержки семей детей с ОВЗ является помощь родителям в принятии диагноза и особенностей развития ребёнка. Многие родители, столкнувшись с диагнозом, могут испытывать шок, стресс, чувство вины или разочарования. В этот период важно оказать им эмоциональную поддержку, помочь справиться с этими чувствами и понять, что развитие ребёнка, несмотря на его особенности, может быть успешным и полным. Педагог-психолог может проводить индивидуальные консультации с родителями, в ходе которых обсуждаются их эмоции и страхи, а также даются рекомендации по тому, как выстраивать взаимодействие с ребёнком.

Кроме того, педагог-психолог помогает родителям понять, что их ребёнок, несмотря на ограниченные возможности здоровья, обладает множеством возможностей для роста и развития. Один из методов работы — информирование родителей о способах помощи и поддержки. Психолог разъясняет, какие методы коррекционной работы и какие образовательные программы могут быть эффективными для ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Это не только помогает родителям чувствовать себя увереннее, но и даёт им инструменты для того, чтобы активно участвовать в воспитании и развитии ребёнка.

Важным аспектом психологической поддержки является развитие родительских навыков общения и взаимодействия с ребёнком. Дети с ОВЗ часто нуждаются в особом подходе, который учитывает их эмоциональные и физические потребности. Педагог-психолог обучает родителей эффективным способам коммуникации с детьми, включая невербальные методы, игры и упражнения, направленные на развитие речи, мышления и социальных навыков. Например, если ребёнок имеет трудности в речи, психолог может предложить родителям использовать карточки с изображениями или жесты для облегчения коммуникации. Такие методы помогают укрепить связь между ребёнком и родителями, создавая атмосферу доверия и принятия.

Кроме того, педагог-психолог оказывает родителям эмоциональную поддержку, помогая справиться с чувством вины, тревоги и стресса, которые часто сопровождают воспитание детей с ОВЗ. Часто родители испытывают беспокойство о будущем своих детей, что может вызывать эмоциональные перегрузки и внутренние конфликты. Психолог помогает родителям осознавать и прорабатывать эти чувства, предлагая техники релаксации, методики самопомощи и способы управления стрессом. Это позволяет родителям сохранять эмоциональное равновесие и быть более эффективными в заботе о ребёнке.

Групповые формы работы с родителями также играют важную роль в оказании психологической поддержки. Педагог-психолог может организовывать встречи для родителей, где они могут делиться своим опытом, проблемами и успехами. Такие группы помогают родителям чувствовать, что они не одиноки в своих трудностях, и позволяют им получать поддержку от других семей, столкнувшихся с подобными проблемами. Групповая работа способствует обмену опытом, совместному поиску решений и помогает родителям находить новые способы взаимодействия с ребёнком. Это укрепляет их уверенность в своих силах и снижает уровень стресса.

Родительско-детские тренинги — ещё один важный инструмент в работе педагога-психолога. Такие занятия направлены на улучшение взаимопонимания между родителями и детьми, развитие эмоциональной близости и доверия. В процессе тренингов родители и дети вместе участвуют в играх, упражнениях и обсуждениях, что помогает улучшить их взаимодействие. Такие тренинги помогают родителям лучше понять эмоциональные потребности детей, а детям — научиться выражать свои чувства и взаимодействовать с родителями более осознанно.

Кроме того, педагог-психолог может помогать родителям в составлении индивидуальных программ развития для ребёнка, учитывающих его особенности и потребности. Важно, чтобы родители активно участвовали в этом процессе, сотрудничая с педагогом-психологом для достижения наилучших результатов. Психологическая поддержка родителей в этом процессе включает не только консультирование, но и сопровождение семьи на каждом этапе развития ребёнка, что помогает избежать излишнего стресса и эмоционального выгорания.

Важную роль играет также информирование родителей о правах детей с ОВЗ и возможностях получения квалифицированной помощи. Педагог-психолог может разъяснить родителям, на какую социальную и образовательную поддержку они могут рассчитывать, как получить консультации и сопровождение специалистов, а также как организовать образовательный процесс ребёнка. Это помогает родителям чувствовать себя более уверенными в своих действиях и понимать, что они могут обеспечить своему ребёнку необходимую помощь и поддержку.

Подводя итог, роль педагога-психолога в работе с родителями детей с ОВЗ является ключевой. Психологическая поддержка, обучение родительским навыкам, эмоциональная помощь и информирование — все эти методы способствуют созданию благоприятных условий для развития детей и гармонизации внутрисемейных отношений. Психолог помогает родителям принять особенности развития ребёнка, научиться эффективным методам взаимодействия и справляться с эмоциональными трудностями, что улучшает качество жизни всей семьи.

Список литературы

1. Богатая О.Ф. Организация работы с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья: Методические рекомендации/Авт.-сост. О.Ф. Богатая, 2022. – Сургут. С –79 с.

2. Полозова, И. В. Организация работы педагога-психолога с семьей, воспитывающих детей с особыми возможностями здоровья / И. В. Полозова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. — С. 264-266.

3. Хаидов С.К. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья: организация, содержание, воспитание, технологии: учебник для высших учебных заведений / С.К. Хаидов, Н.А. Степанова, С.Г. Лещенко. – Тула: Тульское производственное полиграфическое предприятие, 2016. – 417 с.