Рабочая программа по английскому языку для 11 класса по УМК "Радужный английский" | Суслонова Марина Николаевна. Работа №228860

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Архангельская средняя общеобразовательная школа имени А.Н. Косыгина

 

 

 

 

Согласовано

Руководитель

методического

объединения учителей

английского языка

 

.

 

Протокол № 1

от 29.08.2017 г

Согласовано

Заместитель

директора по УВР

 

 

 

30.08.2017 г

Утверждено

Директор школы

Приказом

 

 №

От 31.08.17 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

По английскому языку

Для 11 класса

 

на 2017/2018 учебный год

                                                                                                     Составитель программы

Суслонова Марина Николаевна

Учитель английского языка 

 

2017г

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы по иностранному языку (английский язык) для средней школы и авторской программы курса английского языка к УМК «RainbowEnglish-11» 10 – 11 классы/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова – М., Дрофа, 2014 г. («RainbowEnglish»)

Цели и задачи курса

В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством познания языка и культуры других народов и стран, способом более глубокого осмысления родного

языка, что предопределяет цель обучения английскому языку в старшей школе как одному из языков международного

общения.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования изучение иностранного языка и в старшей школе направлено на дальнейшее формирование и развитие коммуникативной компетенции,

понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоения языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных

умений в совокупности её составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно календарному учебному графику МБОУ Архангельской СОШ имени А.Н. Косыгина на 2017-2018 учебный год продолжительность учебного года в 11-ых классах составляет 34 учебных недели (приказ по школе № от). В соответствии с приказом по школе № от г. учебный материал курса распределен на 102 часа (34 недели х 3).

Требования к уровню подготовки учащегося

В результате изучения курса английского языка в 11 классах ученик должен знать/понимать:

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

о языке как средстве общения, его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе, неопределенности и, вместе с тем, самодостаточности различных языков и культур, универсалий в языке и культуре.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

В области говорения: участвовать в беседе, запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения и дополнения, выражать эмоции различного характера.

В области аудирования: — предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;— выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;— обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

— выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогнозпогоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;— игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

В области чтения: выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временнуюи причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;— определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;— отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.

В области письма и письменной речи: описывать события/факты/явления;— сообщать/запрашивать информацию;— выражать собственное мнение/суждение;— кратко передавать содержание несложного текста;— фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;— составлять тезисы, развернутый план выступления;— обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности.

В области перевода: уметь письменно переводить с английского языка на русский тексты различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Учащиеся также должны быть в состоянии в 11классе использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

Содержание учебного предмета, курса

В 11 классе курс обучения включает в себя следующие темы:

1.Шаги к вашей карьере(24 часа)Интересы и любимые занятия. Планы на будущее, амбиции и преференции. человека. Выбор профессии, Государственное образование в Соединённом королевстве, Главные университеты в Англии, Образование и работа, Образование в Англии, Шаги к вашей карьере, Мой собственный путь. Моё образование

2. Шаги к пониманию культуры(24 часа)Английские и американские традиции, Что такое культура, Понимание культуры, Человеческие ценности, Человеческие ценности и вера, Литература и музыка в моей жизни, Посещение музея и картинной галереи, Искусство, Русские художники и их картины, Величайшие галереи мира ,Русские композиторы ,Музыка в нашей жизни ,Русская культура.

3. Шаги к эффективному общению (27 часов) Общение, Как это начиналось, Плюсы и минусы технологического прогресса, Эффективное общение, Великие изобретение, Лауреаты Нобелевской премии, Эра общения, Изобретения 20 века, Прогресс в науке и технологии, Средства массовой информации сегодня ,СМИ с выбором нужной информации, Великие изобретения и открытия в истории, Великие изобретения 20 века: плюсы и минусы, Изобретение 20 века: видеоигры, Технологический прогресс, Шаги к эффективному общению.

4.Шаги к будущему (27 часов)Что ожидает нас в будущем, Будущее человечества, Наше будущее, Будущее планеты ,Глобализация, Будущее национальной культуры ,Будущее за компьютерами, Образ жизни людей в будущем, Образ жизни людей в будущем, Английский - язык будущего, Будущее английского языка: за и против, Будущее за компьютерами.

Речевая компетенция

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

На старшем этапе обучения происходит дальнейшее развитие умения понимать тексты для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального стиля текста,а также понимать содержание различных аутентичных аудио- и видеотекстов:— понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;— выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;— относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного

общения.При этом осуществляется дальнейшее совершенствование следующих умений:— предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;— выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;— обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

— выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогнозпогоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;— игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания. ГоворениеДиалогическая форма речи Ведение всех видов диалогов и их комбинирование на основе расширенной тематики в различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях, связанных с выбором будущей профессии. Участие в полилогах, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка. Развитие умений участвовать в беседе, запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения и дополнения, выражать эмоции различного характера. При участии в этих видах диалогов и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи для реализации информационной, регулятивной, эмоционально-оценочной и этикетной функций общения, совершенствуют культуру речи и ведения беседы в соответствии с нормами страны/стран изучаемого языка .Монологическая форма речи Подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного); характеристика литературных персонажей

и исторических личностей, описание событий, изложение фактов, высказывание своей точки зрения и её аргументация,формулирование выводов, оценка фактов/событий современной жизни, сопоставление социокультурного портрета своей страны и стран изучаемого языка, комментирование сходств и различий. Овладение умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность.

Чтение Чтение и понимание (с различной степенью точности, глубины и полноты) аутентичных текстов различных функциональных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных, прагматических, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью, с использованием различных стратегий/видов чтения:ознакомительное чтение — с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей,газетных статей, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;изучающее чтение — с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;просмотровое/поисковое чтение — с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей из газет, журналов, интернет-сайтов, проспектов для дальнейшего использования в процессе общенияили для подготовки доклада, сообщения, проектного задания. Совершенствование и развитие сформированных на предыдущих этапах умений:— выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временнуюи причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;— определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;— отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения. Письменная речь На третьем этапе происходит овладение новыми умениями письменной речи:— писать личные и деловые письма;— сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);— писать вымышленные истории, сообщения, доклады;— письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы.Продолжается совершенствование и развитие умений:— описывать события/факты/явления;— сообщать/запрашивать информацию;— выражать собственное мнение/суждение;— кратко передавать содержание несложного текста;— фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;— составлять тезисы, развернутый план выступления;— обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности .Перевод Развитие умений письменного перевода с английского языка на русский текстов различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Языковая компетенция Фонетическая сторона речи Продолжается работа над адекватным с точки зрения принципа аппроксимации произношением. Обращается внимание на смысловое деление фразы на синтагмы, соблюдение ударений в словах и фразах, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.Лексическая сторона речи11 классе1. Новыесловообразовательныесредства:• звукоподражание (bark, howl, hiss, neigh, roar, quack);• сокращение (doc, exam, prof, BBC, TV, BFF);• переносударения (import — to import; export — to export; present — to present);• словосложениепомоделям:Adjective+ Participle II (blue-eyed; old-fashioned)Noun+Participle II (hard-written, weather-beaten)Adverb+Participle II (well-paid; poorly-dressed)Adjective+Participle I (easy-going; smart-looking)Noun+Participle I (progress-making; heart-breaking)Adverb+Participle I (well-meaning; fast-developing• деривацияспомощьюсуффикса -ern (northern; western, etc.);• словосложениесиспользованиемколичественныхпорядковыхчислительных (five-year-old; twelve-inch; fifty-dollar;twenty-minute; five-kilo; first-rate; third-floor; secondhand).2. Фразовыеглаголы: to beat down; to beat off; to beat out; to beat up; to sing in; to sign out; to sign off; to sign on; to sign up; to cut down; to cut off; to cut out; to cut up; to set down; to set off/out; to set aside; to set about.3. Синонимы. Различиявихсемантикеиупотреблении:ill — sick; handsome — pretty — beautiful; trip —journey — travel —voyage; recently —lately;4. Сложные для употребления лексические единицы:• группа прилагательных, имеющих исключительно предикативное использование (alight; asleep; afire и др.) и устойчивые словосочетания с ними;• прилагательные comfortable/convenient, глаголы attend/visit, существительные accident/indent, landscape/scenery/view, служебные слова as/like;• различия в семантике и употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка:

• to be sick — испытыватьтошноту (брит.)• to be sick — болеть (амер.)• политкорректныеслова-заместители: an invalid — a person with disability; an old man/woman — a man/woman advanced in years; old people — senior citizens; pensioners — retired people; a Negro — an Afro-American; an Indian — a Native American; an actress — an actor; a fireman — a firefighter, etc.

5. Лексика, управляемаяпредлогами: to divide into some parts, at sb’s request, etc., атакжесловосочетаниядляобозначенияразличныхвидовмагазиновспредлогом at: at the chemist’s; at the florist’s; at the butcher’s; at the baker’s; at the greengrocer’s; at the grocer’s; at the stationer’s.6. Речевыеклише. Фразы, используемыевопределенныхситуацияхобщения:It’s not my cup of tea;I’mknackered;I’m up to my eyes;I’m a bit hard up;Youbet!Touchwood;I’mfull;I must be off;I don’t get it;I haven’t got the foggiest idea.7. Английскаяидиоматика- устойчивыесловосочетания, содержащиесуществительное world:- to have the world at your feet; to see the world; to be worlds apart; to think that the world is your oyster; to do somebodya world of good; to mean the world to somebody; to set the world on fire;- устойчивыесловосочетания, содержащиеприлагательное ill:• ill news; ill fortune; ill luck; ill effects; ill feelings; ill results;- устойчивыесловосочетания, говорящиеофинансовомсостояниичеловека:• to be a multi-millionaire; to be a business tycoon; to be made of money; to be a very wealthy person; to be quite well-off; to be comfortable well-off; to be a bit hard up; to be on the breadline; to be running into debt; to be up to one’s ears in debt;- устойчивыесловосочетания, построенныепомоделиas+Adj+as+Noun (as brave as a lion; as old as hills; as green as grass, etc.).8. Словосочетаниясглаголами to do и to make:• to do a city (a museum, a gallery); to do a flat (room); to do morning exercises, to do the cooking (shopping, cleaning, etc.); to do one’s hair (teeth); to do homework/housework; to do a subject (maths, English), to do one’s best; to do well; to do a translation (project); to do sth good (harm, wrong);• to make a mistake; to make dinner (tea, lunch); to make a decision; to make a noise; to make progress; to make a bed; to make a fire; to make a choice; to make a fortune (money); to make an effort; to make friends (enemies); to make a law; to make a list (notes).Грамматическаясторонаречи11класс1. Имясуществительное:• неопределенный, определенныйинулевойартикливсочетанияхсименамисуществительными, обозначающими:• регионы, провинции (California, Siberia, но the Crimea, the Far East, the Caucasus, the Antarctic, the Lake District);• полуострова (Florida, Cornwall, Kamchatka);• отдельныегорныевершины (Elbrus, Everest);• отдельныеострова (Ireland, Madagascar);• университеты, колледжи (Oxford University, Moscow University, но the University of Oxford, the University of Moscow);• дворцы (Westminster Palace, Winter Palace, Buckingham Palace);• вокзалы, аэропорты (Waterloo Railway Station, Heathrow, Vnukovo Airport);• журналы (Punch, Life, People’s Friend, Mizz, но the Spectator);• гостиницы (the Ritz Hotel, the Central Hotel, ноVictorial Hotel, Moscow Hotel);• корабли, лайнеры (the Titanic, the Mayflower);• газеты (the Times, the Un, the Observer);• каналы (the English Channel, the Panama Canal);• водопады (the Niagara Falls);• пустыни (the Sahara, the Gobi);• группыостровов (the British Isles, the Philippines);• неопределенный, определенныйинулевойартиклисименамисуществительнымивразличныхфункциях:• имясуществительноевфункциипредикатива (I am a pupil. They are pupils);•имясуществительноеявляетсячастьюсловосочетания, обозначающегооднократныедействия (to have a swim, tohave a look, to have a talk, to give a hint, to make a fuss);• имясуществительное — частьвосклицательногопредложения (What a surprise! Whatashame! Whatanidea!);• определенный артикль (обобщение типичных случаев использования);• неопределенный артикль (обобщение случаев использования);• использование артиклей с именами существительными, обозначающими еду и трапезы.2. Наречие:• наречие very, невозможность его сочетания с прилагательными, обозначающими высокую степень качества;• наречия really, truly, absolutely в сочетаниях с прилагательными, обозначающими высокую степень качества: really

beautiful, truly perfect, absolutely terrific.3. Глагол• использованиеглаголоввграмматическихвременах present perfect, past simple приналичиимаркера recently;• словосочетания I’d rather do sth — you’d better do sth;• использованиеглаголоввовремени present progressive дляописаниядействия, происходящегоненепосредственновмоментречи, новпериодвременидостаточноблизкийкэтомумоменту: John, who is sitting at your table; is drivinga car;• использованиеглаголоввовремени present progressive вэмоциональноокрашенныхпредложенияхпривыражениинегативнойинформации: you are always talking at my lessons;• использованиеглаголов to be, to hear, to see, to love вовремени present progressive дляхарактеристикинеобычногодействияиликачествачеловека: He is usually quiet but today he is being very noisy;• использованиеглаголов to forget, to hear иконструкции to be told длявыражениязаконченногодействия: I forgetwhere she lives. Weheartheyareleavingtomorrow;• использование глаголов во времени pastprogressive для описания обстановки на фоне которой происходят события в рассказе или повествовании: Thesunwasshining. Asoftbreezewasblowing;• использование глаголов tosee, tohear, tofeel, tolove, tobe во времени pastprogressive для описания необычного,неприсущего человеку поведения, действия в конкретный момент в прошлом: Roywashappybecausehissisterwasfeelingmuchbetter. Joywasbeingsoquietattheparty;• использование глаголов во времени pastsimple для описания довольно длительного действия в прошлом, которое завершено к настоящему моменту, особенно с предлогами for и during: Hesatonabenchforhalfanhourandthenleft;• пассивные структуры с инфинитивом: Sheisconsideredtobe…; heisbelievedtolive…; theyaresaidtogrow…;• пассивные структуры с продолженным перфектным инфинитивом: heissaidtohavegrown…; theyarebelievedtobetravelling…;• использование модальных глаголов для передачи степени уверенности, что предполагаемое действие произойдет использование от наивысшей степени уверенности до самой малой (must — can — could — may — might);• использование модальных глаголов must, should, need в отрицательной форме и их дифференциация: mustn’t, shouldn’tdo, needn’tdo.

Тематическое распределение часов

№ п/п

Тема/раздел/блок

Кол-во часов

Примечание

1

Шаги к вашей карьере

24

 

2

Шаги к пониманию культуры

24

 

3

Шаги к эффективному общению

27

 

4

Шаги к будущему

27

 

5

всего

102

 

 

Перечень вопросов и форм итогового, промежуточного и текущего контроля

№

Тема/раздел/блок

Формы проведения

Сроки проведения

1

 

Шаги к вашей карьере Планы на будущее, амбиции и преференции. Выбор профессии, Государственное образование в Соединённом королевстве.

тест

В течение полугодия

 

Шаги к пониманию культурыАнглийские и американские традиции. Что такое культура

 

 

2

Шаги к эффективному общению Общение, Как это начиналось, Плюсы и минусы технологического прогресса. Эффективное общение, Великие изобретение, Лауреаты Нобелевской премии,

тест

В течение полугодия

 

Шаги к будущемуЧто ожидает нас в будущем, Будущее человечества, Наше будущее, Будущее планеты ,Глобализация.. Будущее национальной культуры ,Будущее за компьютерами, Образ жизни людей в будущем, Образ жизни людей в будущем, Английский - язык будущего.

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Учебно-методическая литература

1.Учебник О.В. Афанасьева, И.В. Михеева К.М. Баранова «RainbowEnglish-11»,М. Дрофа 2016( 256стр.)

2.Рабочая тетрадь, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева , К.М. Баранова «RainbowEnglish-11» М. Дрофа 2016

( 96 стр.)

3.Методическое пособие: Книга для учителя-10 О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «RainbowEnglish-11» М. Дрофа 2016 (80 стр.)

4.Методическое пособие: Рабочая программа О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова,Е.А.Колесникова «RainbowEnglish-10-11» М. Дрофа 2016 (112 стр.)

5..Дидактические материалы:англо-русский и русско-английский словарь ,карты ,грамматические таблицы

6..Оборудование:магнитофон

 

Календарно - тематический планпо английскому языку на 2017 – 2018 учебный год.

Учитель Суслонова М.Н.

№

урока

Дата проведения

Тема урока

 

план

факт

 

1 полугодие « Шаги к вашей карьере. Шаги к пониманию культуры».

1.

01.09.2017-07.09.2017

 

Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Будущие профессии».

2.

 

 

Правила употребление конструкции «я хотела бы» в различных видах предложений.

3.

 

 

Аудирование по теме «Что я собираюсь делать после школы»с извлечением необходимой информации.

4.

08.09.2017-14.09.2017

 

Правила образования различных профессий с помощью суффиксов -er ,-ist, -ess, -or.

5.

 

 

Изучающее чтение по теме «Выбор профессии» с выбором необходимой информации.

6.

 

 

Правила употребления существительных «работа, профессия, занятие , карьера» в речи и на письме.

7.

15.09.2017-21.09.2017

 

Составление диалога - расспроса по теме

«Будущая карьера» с опорой на ключевые слова.

8.

 

 

Ознакомительное чтение по теме «Выбор профессии».

9.

 

 

Правила употребления слов «neither, either» в речи и на письме.

10.

22.09.2017-28.09.2017

 

Активизация ЛЕ по теме «Выбор карьеры».

11.

 

 

Правила использования союзов « if whether» в английских предложениях.

12

 

 

Ознакомительное чтение по теме «Государственное образование в Соединённом королевстве».

13.

29.09.2017-05.10.2017

 

Обучение монологической речи по теме

«Главные университеты в Англии» без опоры.

14.

 

 

Краткое сообщение по теме «Образование и работа» с опорой на план.

15.

 

 

Неопределённые местоимения «никто, ни один»: правила употребления в речи и на письме.

16.

06.10.2017-12.10.2017

 

Описание иллюстраций по теме «Образование в Англии» с опорой на текст.

17.

 

 

Активизация ЛЕ по теме «Изучение иностранных языков».

18.

 

 

Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Шаги к вашей карьере».

19.

13.10.2017-19.10.2017

 

Фразовый глагол «сall» и его основные значения.

20.

 

 

Монологические высказывания по теме «Мой собственный путь» с опорой на текст.

21.

 

 

Слова-связки в английском языке: правила употребления в речи и на письме.

22.

20.10.2017-26.10.2017

 

Составление диалога-расспроса по теме «Выбор будущей профессии».

23.

 

 

Написание письма личного характера по теме «Моё образование».

24.

 

 

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Шаги к вашей карьере».

25.

27.10.2017-02.11.2017

 

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Шаги к пониманию культуры»

26.

 

 

Изучающее чтение по теме «Что такое культура».

27.

 

 

Множественное число имён существительных (исключения) : правила образования.

28.

 

13.11.2017-17.11.2017

 

Обучающее аудирование по теме «Английские и американские традиции» с выбором необходимой информации.

29.

 

 

Притяжательный падеж: правила образования в речи и на письме.

30.

 

 

Введение и отработка ЛЕ по теме « Понимание культуры».

31.

20.11.2017-24.11.2017

 

Ознакомительное чтение по теме «Человеческие ценности».

32.

 

 

Правила употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с неопределённым артиклем.

33.

 

 

Описание иллюстраций по теме «Человеческие ценности и вера» с опорой на ключевые слова.

34.

27.11.2017-01.12.2017

 

Неисчисляемые имена существительные с нулевым артиклем: правила употребления в речи и на письме.

35.

 

 

Словарные комбинации с существительными обозначающими группы людей, животных, вещей.

36

 

 

Составление диалога - расспроса по теме «Литература и музыка в моей жизни».

37.

04.12.2017-08.12.2017

 

Фразовый глагол «говорить» и его основные значения.

 

38.

 

 

Монологические высказывания по теме «Посещение музея и картинной галереи» с опорой на текст.

39.

 

 

Монологические высказывания по теме «Посещение музея и картинной галереи» с опорой на текст.

40.

11.12.2017-15.12.2017

 

Активизация ЛЕ по теме «Искусство».

41.

 

 

Английские идиомы с «цветочным компонентом»: правила употребления в речи и на письме.

42.

 

 

Описание иллюстраций по теме «Русские художники и их картины».

 

43.

18.12.2017-22.12.2017

 

Изучающее чтение по теме «Величайшие галереи мира».

44.

 

 

Объявления в английском языке: правила чтения и перевода.Подготовка к контрольной работе

45.

 

 

Контрольная работа по теме « Шаги к вашей карьере. Шаги к пониманию культуры».

46.

25.12.2017-29.12.2017

 

Обучающее аудирование по теме «Русские композиторы» с опорой на иллюстрации.Анализ контрольной работы.

47.

 

 

Активизация ЛЕ по теме «Музыка в нашей жизни».

48.

 

 

Краткое сообщение по теме «Русская культура» с опорой на ключевые слова.

2 полугодие: « Шаги к эффективному общению. Шаги к будущему»

49.

10.01.2018-16.01.2018

10.01.2018-16.01.2018

 

Введение и отработка ЛЕ по теме «Общение».

50.

 

 

Ознакомительное чтение по теме «Как это начиналось» с выбором необходимой информации».

51.

 

 

Английские наречия и их функции: правила употребления в речи и на письме.

52.

17.01.2018-23.01.2018

 

Английские наречия и их функции: правила употребления в речи и на письме.

53.

 

 

Правила правописания наречий.

54.

 

 

Степени сравнения наречий: правила употребления в речи и на письме.

55.

24.01.2018-30.01.2018

 

Обучение монологической речи по теме «Плюсы и минусы технологического прогресса».

56.

 

 

Активизация ЛЕ по теме «Эффективное общение».

57.

 

 

Степени сравнения наречий (исключения): правила употребления в речи и на письме.

58.

31.01.2018-06.02.2018

 

Правила использования наречий без суффикса -ly в устной речи.

59.

 

 

Краткое сообщение по теме «Лауреаты Нобелевской премии» с опорой на план.

60.

 

 

Введение и отработка ЛЕ по теме «Эра общения».

61.

07.02.2018-13.02.2018

 

Правила употребления слова «badly» в устной речи и на письме.

62.

 

 

Обучающее аудирование по теме «Изобретения 20 века».

63.

 

 

Фразовый глагол «собирать» и его основные значения.

64.

14.02.2018-20.02.2018

 

Некоторые факты о числах: правила употребления в устной речи и на письме.

65.

 

 

Составление диалога-расспроса по теме «Прогресс в науке и технологии».

66.

 

 

Английские синонимы: правила употребления в речи и на письме.

67.

21.02.2018-27.02.2018

 

Обучение монологической речи по теме «Средства массовой информации сегодня»

с опорой на вопросы.

68.

 

 

Просмотровое чтение по теме «СМИ» с выбором нужной информации».

69.

 

 

Описание иллюстраций по теме «Великие изобретения и открытия в истории» с опорой на план.

70.

28.02.2018-06.03.2018

 

Диалог обмен-мнениями по теме «Великие изобретения 20 века: плюсы и минусы».

71.

 

 

Ознакомительное чтение по теме «Изобретение 20 века: видеоигры».

72.

 

 

Обучение монологической речи по теме «Плюсы и минусы видеоигр».

73.

07.03.2018-13.03.2018

 

Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Наречие».

74.

 

 

Написание личного письма зарубежному другу по теме «Технологический прогресс».

75.

 

 

Систематизация и обобщение знаний по теме «Шаги к эффективному общению».

76.

14.03.2018-23.03.2018

 

Введение первичная активизация ЛЕ по теме «Шаги к будущему».

77.

 

 

Английские идиомы с инфинитивом и герундием; правила употребления в речи и на письме.

78.

 

 

Обучающее аудирование по теме «Будущее человечества».

79.

02.04.2018-06.04.2018

 

Диалог обмен - мнениями по теме «Что ожидает нас в будущем».

80.

 

 

Активизация ЛЕ по теме «Наше будущее»

81.

 

 

Правила использования слово «деньги» в различных жизненных ситуациях.

82.

09.04.2018-13.04.2018

 

Инфинитив и герундий: сравнительный анализ.

83.

 

 

Монологическая речь по теме «Будущее планеты» с опорой на ключевые слова.

84.

 

 

Правила употребления глаголов « get, gain, win» в речи и на письме.

 

85.

16.04.2018-20.04.2018

 

Правила употребления глаголов « tooffer, tosuggest» в речи и на письме.

 

86.

 

 

Просмотровое чтение по теме «Глобализация».

 

87.

 

 

Составление диалога-расспроса по теме

« Будущее национальной культуры» с опорой на ключевые выражения.

88.

23.04.2018-27.04.2018

 

Сложное дополнение: употребление в речи и на письме.

 

89.

 

 

Введение и отработка ЛЕ по теме «Шаги к будущему».

 

90.

 

 

Сослагательное наклонение I типа: употребление в речи и на письме.

 

91.

30.04.2018-04.05.2018

 

Краткое сообщение по теме «Образ жизни людей в будущем» с опорой на план.

 

92.

 

 

Сослагательное наклонение с глаголом would: употребление в речи и на письме.

 

93.

 

 

Правила употребления речевых оборотов в разговоре о будущем.

 

94.

07.05.2018-11.05.2018

 

Изучающее чтение «Английский - язык будущего».

95.

 

 

Сослагательное наклонение II типа: употребление в речи и на письме. Подготовка к контрольной работе.

 

 

96.

 

 

Контрольная работа по теме: « Шаги к эффективному общению. Шаги к будущему»

97.

14.05.2018-18.05.2018

 

Обучающее аудирование по теме «Люди против машин».Анализ контрольной работы.

 

98.

 

 

Составление диалога - расспроса по теме «Будущее за компьютерами» с опорой на ключевые фразы.

99.

 

 

Активизация ЛЕ по теме «Моё будущее как я его вижу».

 

100.

21.05.2018-25.05.2018

 

Написание письма личного характера по теме «Будущее за нами».

 

101.

 

 

Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Сослагательное наклонение».

 

102.

 

 

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Шаги к будущему»