Рабочая программа по русскому языку 6 класс | Шамина Анна Анатольевна. Работа №320891. Номер работы: №320891

Предмет

Класс

Вариант

 

 

 

 

 

 

 

 

Русский язык

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки детей (ЗУН)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата план/факт

Язык. Речь. Общение.

1.Русский язык один из развитых языков мира.

1

Лингвистика как наука о языке речи. Основные разделы лингвистики, изучаемые на уроках русского языка в 6 классе

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём. Роль языка как важнейшего средства человеческого общения

Научиться дифференцировать понятия язык и речь; объяснять языковые явления, процессы, связи.

Представление об основных функциях языка

Осваивать средства

устного общения.

Овладеть приемами

ознакомительного и

изучающего чтения.

Владение всеми видами речевой деятельности, Регулятивные:

оценивать результаты

выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

 

Осознание роли языка в жизни человека

Проявлять

интерес к

изучению

темы;

ценностное

отношение к

русскому

языку как

выразительному средству

общения

Изучение параграфа учебника, анализ текста.

 

Вспомнить пословицы и поговорки о языке, слове, речи. Выполнить №10

 

 

 

2. Литературный язык и его нормы.

1

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком - признак культуры человека.

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Усвоение основ научных знаний о языке. Знать

классификацию

звуков и букв

русского языка,

правильно

артикулировать

звуки, делить слово

на слоги,

правильно

переносить слово в

процессе

письменной речи,

осуществлять

элементы

фонетического

разбора слова

Способность владение умением информационной переработки материала учебника

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, составлять план

и последовательность

действий.

Познавательные:

строить объяснение в

устной форме по

предложенному плану.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить

понятные высказывания.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения.

 

Составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение. Анализ текста

П.2, №12

 

 

 

3. Культура речи.

1

Культура речи. Свободное владение родным языком - признак культуры человека.

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Усвоение основ научных знаний о языке. Знать

классификацию

звуков и букв

русского языка,

правильно

артикулировать

звуки, делить слово

на слоги,

осуществлять

элементы

фонетического

разбора слова

Способность владение умением информационной переработки материала учебника

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, составлять план

и последовательность

действий.

Познавательные:

строить объяснение в

устной форме по

предложенному плану;

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить

понятные высказывания.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения.

 

Составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение. Анализ текста

П.3, Индивидуальные задания

 

 

 

4. Р/Р. Речевая ситуация.

1

Стили речи. Учебное исследование

Знать: стили речи и их признаки.

Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи; анализировать тексты упражнений с точки зрения целей высказывания.

Создавать устные и письменные высказывания

Определять

признаки текста,

озаглавливать

тексты.

Устанавливать

принадлежность

текста к

определенному типу

речи.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи.

Познавательные:

находить незнакомые

слова и определять их

значение по толковому

словарю;

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах

 

Стремление к речевому самосовершенствованию.

представление о причинах

успеха в

учебе,

сохранять

интерес к

учебному

материалу.

Комплексное повторение, самостоятельная работа (таблица композиционных и языковых признаков стиля речи).

П.4, упр. 24 учебника

 

 

Повторение изученного в 5 классе

5. Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова, орфография

1

Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Функции Ь в словах. Двойная роль гласных У, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор слов.

Знать: теоретический материал, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов

Овладение основными нормами литературного языка

Знать

Классификацию звуков и букв

русского языка,

осуществлять

элементы

фонетического

разбора слова

Применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить

и исправлять

орфографические и

пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом

проверки орфограмм в

словах;

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Стремление к речевому самосовершенствованию. Мотивация

достижения и готовности к

преодолению

трудностей

на основе

умения

мобилизовать

свои

личностные

ресурсы

Комплексное повторение, самостоятельная работа, комментирование выставленных оценок. Словарный диктант.

П.5, упр.33

 

 

 

6. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

Орфограммы в приставках и корнях.

1

Морфемика. Состав слова. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Овладение основными орфографическими нормами

Выделять корень

слова, ставить

ударение, подбирать

однокоренные

слова, пользоваться

орфографическим

словарём, развивать

навык работы с

безударной гласной

корня, различать

безударные гласные

проверяемые и

непроверяемые

Владение всеми видами речевой деятельности.

Регулятивные:

принимать и сохранять

учебную задачу,

соответствующую этапу

обучения, адекватно

воспринимать оценки

учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения текста,

подводить языковой факт

под понятия разного

уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно использовать

средства устного общения

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Комплексное повторение ранее изученных орфограмм на основе текста, стартовое тестирование, комментирование презентации и конспектирование ее содержание, проектирование выполнения домашнего задания.

П.6, упр.37,38

 

 

 

7. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Орфография, морфология, пунктуация, грамматические разборы.

Знать: основные орфографические правила, изученные в начальной школе.

Уметь: опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, пользоваться алгоритмом распознавания орфограммы; морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи, безошибочно писать, соблюдая нормы литературного языка.

Усвоение научных знаний по фонетике, морфологии, орфографии.

Уметь грамотно

писать, определять

изученные части

речи,

соотносить звук и

букву

Применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

Регулятивные;

адекватно оценивать

свои достижения,

осознавать

возникающие трудности.

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Осознание эстетической ценности русского языка

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей

на основе

умения

мобилизовать

свои

личностные

ресурсы

Контроль и самоконтроль изученных понятий; написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Упр.42

 

 

 

8. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения,

использовать точное

и выразительное

словосочетание

для достижения

ясности.

Регулятивные:удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Упр.43

 

 

 

9. Части речи.

Морфологический разбор слова.

 

1

Самостоятельные и служебные части речи

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм распознавания частей речи, понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола.

Уметь: распознавать части речи; приводить примеры слов разных частей речи.

Усвоение научных знаний о родном языке

Знать определения

частей

речи,

последовательность

распознавания

частей речи, уметь

различать части

речи по вопросу, значению, мор-

фологическим

признакам,

приводить свои

примеры

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения

ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения

классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием

лингвистических терминов

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Формирование

уважительного отношения

к иному

мнению.

Работа с тестами, комплексный тест, фронтальная беседа по вопросам учебника, комментирование выставленных оценок.

 

П.7, упр.48

 

 

 

10. Орфограммы в окончаниях.

1

Многообразие орфограмм-согласных, их опознавательные признаки.

Знать: понятие непроизносимый согласный; способы проверки правописания слов с непроизносимыми согласными в корне; правописание слов с непроверяемыми согласными.

Уметь: разграничивать виды орфограмм в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Овладение основными орфографическими нормами русского языка

Знать сильные и

слабые позиции

согласных.

Уметь проверять

согласные,

находящиеся в

слабой позиции

Владение всеми видами речевой деятельности.

Регулятивные:

принимать и сохранять

учебную задачу,

соответствующую этапу

обучения.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения текста,

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно использовать

средства устного общения

для решения

коммуникативных задач.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Анализ текста, объяснительный диктант, взаимопроверка по алгоритму поведения взаимопроверки, проектирование выполнения домашнего задания.

П.8, упр.52

 

 

 

11. Словосочетание.

 

1

Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании.

Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании.

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру словосочетания; Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; характерные для книжного стиля; заменять словосочетания «СУЩ. + СУЩ.» синонимичными словосочетаниями «прил. + суш.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами.

Умение вести самостоятельный поиск информации

Регулятивные:

осмысленно выбирать

способы и приёмы

действий при решении

языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-

символические средства, в

том числе схемы для

решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой

формой речи.

Уважительное отношение к родному языку

Положительная мотивация

учебной

деятельности

Работа в парах, текущий тестовый контроль, работа с орфограммами, объяснительный диктант, комментирование выставленных оценок.

П.9, упр.58

 

 

 

12. Простое предложение.

Знаки препинания.

1

Предложение как единица синтаксиса и минимальное речевое высказывание. Структура предложения. Основа предложения.. Знаки конца предложения.

Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.

Уметь: определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом.

Разграничивать предложение по цели высказывания

Знать определение

предложения, уметь

находить грам-

матическую

основу предло-

жения, выделять

ее, конструировать

предложения по

заданным типам

грамматических

основ, соблюдать

верную интонацию

конца предложения

Владение всеми видами речевой деятельности.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные: уметь

делать выводы на основе

наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих действий

Стремление к речевому самосовершенствованию.

Умение

отстаивать

свое мнение

Устная и письменная работа по материалам учебника. Выполнение письменных упражнений. Конструирование предложений

П.10, упр.62

 

 

 

13. Сложное предложение.

Знаки препинания.

1

Запятая в сложном предложении между частями.

Уметь опознавать сложные предложения, выделять грамматические основы, определять средства связи частей, конструировать сложные предложения, устранять синтаксические ошибки.

Производить синтаксический разбор

Простого и сложного предложения. Уметь отличать

простое пред-

ложение от

сложного,

характеризовать

предложение по

количеству

грамматических

основ, владеть

правильным

способом действия

при применении изученных правил

пунктуации

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности.

Уважительное отношение к родному языку. Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения

Комментированное письмо с частичным разбором предложения. Практическая работа

П.11, упр. 66

 

 

 

14. Синтаксический разбор предложений.

1

Сложное предложение. Структура сложного предложения.

Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений

Производить синтаксический разбор

Сложного предложения

Знать порядок

синтаксического

разбора

сложного

предложения.

Уметь делать

синтаксический

разбор сложного

предложения по

плану. Знать

условия постановки

знаков препинания в

простом

предложении,

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. Регулятивные: оценивать

правильность выполнения

действия на уровне

адекватной

ретроспективной оценки

соответствия результатов

требованиям данной

задачи и задачной области.

Коммуникативные:

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии.

Уважительное отношение к родному языку.

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Синтаксический разбор предложений. Практическая работа

П.12, упр. 71

 

 

 

15. Прямая речь. Диалог. Знаки препинания при прямой речи

1

Прямая речь как способ передачи чужой речи. Особенности строения и пунктуации предложений с прямой речью. Речевой этикет в предложениях с прямой речью. Знаки препинания в предложении с прямой речью, цитирование. Глаголы, вводящие прямую речь. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте.

Знать: способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь: распознавать предложения с прямой речью; разграничивать прямую речь и слова автора и по необходимости менять их местами; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью

Пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

Знать, что такое

прямая речь.

Уметь правильно

произносить

предложения с

прямой речью и

грамотно

расставлять знаки

препинания при

прямой речи,

находить

предложения с пря-

мой речью

Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме.

Регулятивные:

проявлять познавательную

инициативу в учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в

форме связи простых

суждений об объекте, его

строении, свойствах и

связях.

Коммуникативные:

строить понятные для

партнёра высказывания,

учитывающие, что партнёр

знает и видит, а что нет.

Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Словарный диктант с взаимопроверкой

Творческая работа: конструирование предложений с прямой речью

П.13, упр.75

 

 

Текст

16. Текст, его особенности.

1

Что такое текст? Каковы признаки текста? Как связаны предложения в тексте?

Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему.

Проведение анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.

Знать основные

признаки тек-

ста, уметь отличать

текст от

предложений на

тему, уметь строить

текст

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи

Регулятивные: определять

цель учебной

деятельности и

самостоятельно искать

средства ее

осуществления.

Познавательные: находить

ответы на вопросы,

используя свой жизненный

опыт и информацию,

полученную на уроке.

 

Потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры

Умение

отстаивать

свое мнение

Языковой анализ текста, составление алгоритма для ответа по определению языковых особенностей текста, проектирование выполнения домашнего задания.

П.14, упр.80

 

 

 

17. Р/р Тема, основная мысль. Заглавие текста.

1

Тема, основная мысль текста, развитие темы в тексте, композиционные части текста. Смысловое, композиционное и стилистическое единство текста. Что такое описание? Что такое композиция картины? Как собирать материал для сочинения-описания? Биографические сведения о художнике, история создания картины.

Знать: понятие основная мысль текста.

Уметь: определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять ее с названием текста; находить слова, словосочетания и предложения, в которых сформулирована основная мысль текста; самостоятельно озаглавливать тексты;

Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.

Способность соблюдать нормы построения текста.. Уметь определять

основную

мысль текста, знать,

что обозначают

понятия: широкая и

узкая тема. Уметь

искать суть

ценностей,

существующих в

современной

культуре

Осознавать возможности

Русского языка для самовыражения и развития творческих

Способностей. Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций участников,

способов взаимодействия

для учебного

сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Стремление к речевому самосовершенствованию. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текста, проектирование выполнения домашнего задания. Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.

П.15, упр.86

 

 

 

18. Р/р Начальные и конечные предложения текста.

 

1

Текст. Начальные и конечные предложения текста.

признаки текста; средства связи частей текста.

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

Проведение анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.. Знать понятия:

широкая и узкая

тема, уметь

соотносить тему и

содержание

высказывания,

определять

границы темы

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. Регулятивные: постановка

новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее эффективных

способов решения

лингвистических задач в

зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций в сотрудничестве.

Потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Языковой анализ текста, составление алгоритма для ответа по определению языковых особенностей текста, проектирование выполнения домашнего задания

П.16, упр.91

 

 

 

19. Р/р Ключевые слова.

Основные признаки текста.

1

Текст, ключевые слова, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста.

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

Проведение анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.. Знать понятия:

широкая и узкая

тема, уметь

соотносить тему и

содержание

высказывания,

определять

границы темы

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. Регулятивные: постановка

новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее эффективных

способов решения

лингвистических задач в

зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций в сотрудничестве.

Потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Сочинение-миниатюра. Самостоятельная работа

П.17, упр.96

 

 

 

20. Понятие о функциональных разновидностей языка.

1

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком - признак культуры человека.

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Усвоение основ научных знаний о языке

Знать

классификацию

звуков и букв

русского языка,

правильно

артикулировать

звуки, делить слово

на слоги,

правильно

переносить слово в

процессе

письменной речи,

осуществлять

элементы

фонетического

разбора слова

Способность владение умением информационной переработки материала учебника

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, составлять план

и последовательность

действий.

Познавательные:

строить объяснение в

устной форме по

предложенному плану;

строить логическую

цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить

понятные высказывания.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения.

 

Составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение. Анализ текста

П.18, упр. 102

 

 

 

21. Р/р Текст. Стили речи.

Официально-деловой стиль.

1

Стили речи. Учебное исследование

Знать: стили речи и их признаки.

Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи; анализировать тексты упражнений с точки зрения целей высказывания.

Создавать устные и письменные высказывания

Определять

признаки текста,

озаглавливать

тексты.

Устанавливать

принадлежность

текста к

определенному типу

речи.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи.

Регулятивные: оценивать

результаты выполненного

задания по учебнику

(раздел “Советы

помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые

слова и определять их

значение по толковому

словарю; работать с

орфографическим

словарём, находить в нём

информацию о

правописании слова.

 

Стремление к речевому самосовершенствованию.

Проявлять

положительн

ое отношение

к школе и

учебной

деятельности,

иметь

представлени

е о причинах

успеха в

учебе,

сохранять

интерес к

учебному

материалу.

Комплексное повторение, самостоятельная работа (таблица композиционных и языковых признаков стиля речи).

П.19 упр.107

 

 

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

22. Слово и его лексическое значение.

1

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари.

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Овладеть основными понятиями лексикологии, различать

Лексическое и грамматическое

Значение.

Знать, что такое

лексическое

и грамматическое

значение слова,

понятие

«словарный запас»,

виды толковых

словарей. Уметь

различать лек-

сическое и

грамматическое

значение слов,

пользоваться

толковым словарем

Пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план).

Регулятивные:

планировать свои действия

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в

устной и письменной

форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций в сотрудничестве.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Осознание

собственных

достижений

при освоении

учебной темы

Выполнение заданий учебника. Словарная работа

Текущий контроль

индивидуальное задание

 

 

 

23. Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя».

1

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания

Знать: понятие описание; отличительные признаки делового и художественного описания.

Уметь: писать сочинение-миниатюру «Описание предмета».

Создавать тексты разных типов. Знать

композиционные

особенности

описания. Уметь

создавать текст

описания кон-

кретного предмета,

составлять план

описания

Регулятивные:

руководствоваться

правилом при создании

речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал по

плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций при работе в паре.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Положительн

ая мотивация

и

познавательн

ый интерес к

изучению

курса

русского

языка

Сочинение-миниатюра

П.21, упр. 122

 

 

 

24. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».

1

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания

Знать: понятие описание; отличительные признаки делового и художественного описания.

Уметь: писать сочинение-миниатюру «Описание предмета».

Создавать тексты разных типов. Знать

композиционные

особенности

описания. Уметь

создавать текст

описания кон-

кретного предмета,

составлять план

описания

Регулятивные:

руководствоваться

правилом при создании

речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал по

плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций при работе в паре.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Положительн

ая мотивация и

познавательный интерес к

изучению

курса

русского

языка

Сочинение-миниатюра

Упр.123

 

 

 

25. Изобразительно- выразительные средства языка.

1

Повествование как тип речи. Признаки повествования. Стиль текста. Роль ИВС в художественном тексте. Авторский стиль.

Знать: понятие повествование; признаки повествовательного текста; роль ИВС в тексте.

Уметь: анализировать тексты повествовательного типа, доказывать принадлежность текста к определенному стилю; находить ИВС в тексте и использовать их в своей работе; сохранять авторский стиль

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Знать особенности

повествования как

типа речи, его ком-

позицию. Уметь

строить текст

повествования,

составлять план

текста

повествовательного

характера

Регулятивные:

обращаться к способу

действия, оценивая свои

возможности,

прогнозировать результат

и уровень освоения

способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию

способов и условий

действия,

 

.

Коммуникативные:

планировать общие

способы работы.

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Положительн

ая мотивация

учебной

деятельности

Комплексный анализ текста. Работа над планом. Лексическая работа. Написание изложения.

П. 22, упр. 128

 

 

 

26. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления.

1

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления.

Знать: понятия однозначные/ многозначные слова; структуру словарных статей, посвященных многозначным словам.

Уметь: распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов

Овладеть основными понятиями лексикологии, различать

Лексическое и грамматическое

Значение. Знать понятия

«однозначное

и многозначное

слово».

Уметь выбирать

значение

многозначного

слова, соот-

ветствующее

речевой ситуации

Пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). Регулятивные:

прогнозировать результат

и уровень освоения

способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию

способов и условий

действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной

деятельности слушать

других, высказывать свою

точку зрения, вступать в

беседу.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

отстаивать

свое мнение

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания.

П.23, упр.139

 

 

 

27. Профессионализмы.

 

1

Профессионализмы. Использование слов, в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия прямое/переносное значение слов, метафора.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Профессионализмы.»

употреблять в речи слова

с переносным

значением, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

Задания нет

 

 

 

28. Диалектизмы.

1

Диалектизмы. Использование слов в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия Диалектизмы., метафора.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Диалектизмы..»

употреблять в речи слова

с переносным

значением, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

П.25, упр.147

 

 

 

29. Жаргонизмы.

1

Жаргонизмы. Использование слов в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия Жаргонизмы.., метафора.

Уметь: распознавать слова, определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Жаргонизмы..»

употреблять в речи слова

с переносным

значением, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

П.26,

Упр.154устное сочинение-отзыв

 

 

 

30. Эмоционально окрашенные слова.

1

Эмоционально окрашенные слова.. Использование слов, в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия Эмоционально окрашенные слова., метафора.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Эмоционально окрашенные слова.

употреблять в речи слова

с переносным

значением, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

П.27,

упр. 157

 

 

 

31. Исконно русские и заимствованные слова.

1

Исконно русские и заимствованные слова.. Использование слов в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия . Исконно русские и заимствованные слова..., метафора.

Уметь: распознавать слова, определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Исконно русские и заимствованные слова».

употреблять в речи, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

П.28, упр. 162

 

 

 

32. Новые и устаревшие слова

1

Новые и устаревшие слова. Использование слов, в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Работа со словарём.

Знать: понятия Новые и устаревшие слова.., метафора.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Знать понятия

«Новые и устаревшие слова.»

употреблять в речи слова

с переносным

значением, находить

и определять роль

метафоры и

олицетворения в

художественных

текстах

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

Задания нет

 

 

 

33. Контрольный диктант по теме

Лексика.

1

Системные отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Лексика ограниченного употребления. Источники пополнения лексики.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Разграничивать предложение по цели высказывания

Знать определение

предложения, уметь

находить грам-

матическую

основу предло-

жения, выделять

ее, конструировать

предложения по

заданным типам

грамматических

основ, соблюдать

верную интонацию

конца предложения

Регулятивные :самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

Коммуникативные: осуществлять само- и взаимопроверку работ

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

 

Устная и письменная работа по материалам учебника. Выполнение письменных упражнений. Конструирование предложений

Нет задания

 

 

 

34. Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные:удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствиярезультатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Анализ ошибок

 

 

Фразеология. Культура речи

35. Фразеологизмы.

 

1

Источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Научатся:

определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке, формировать навыки лингвистического анализа текста с фразеологизмами.

Знать источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия).

П.30 упр.182

 

 

 

36. Источники фразеологизмов

 

1

Источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Научатся:

определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке, формировать навыки лингвистического анализа текста с фразеологизмами.

Знать источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия).

П.31, упр.185

 

 

 

37. Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи».

1

Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Научатся:

определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов.

Знать источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Регулятивные: осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Умение обосновывать свою точку зрения, внимательно выслушивать одноклассников.

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия)..

индивидуальные задания

 

 

 

38. Контрольный тест по теме «Фразеология».

 

1

Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Научатся:

определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов.

Знать источники происхождения фразеологизмов. Примеры в толковых и фразеологических словарях.

Регулятивные: осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Умение обосновывать свою точку зрения, внимательно выслушивать одноклассников.

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия)..

Упр.187.

 

 

 

39. Р/р Словари

1

Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.

Научатся:

читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова.

Читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

определять план выполнения заданий на уроках.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

 

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

Упр.190

 

 

 

40.Р/р. Составление словарной статьи.

 

1

Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.

Научатся:

читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова.

Читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

определять план выполнения заданий на уроках.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

 

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

Упр. 191

 

.

 

 

41. Повторение и обобщение изученного в разделе "Лексика".

1

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари.

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Овладеть основными понятиями лексикологии, различать

Лексическое и грамматическое

Значение.

Знать, что такое

лексическое

и грамматическое

значение слова,

понятие

«словарный запас»,

виды толковых

словарей. Уметь

различать лек-

сическое

значение слов,

владеть основными

способами объяс-

нения лексического

значения слова

Пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план).

Регулятивные:

планировать свои действия

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в

устной и письменной

форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций в сотрудничестве.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Осознание

собственных

достижений

при освоении

учебной темы

Выполнение заданий учебника. Словарная работа

Текущий контроль

Упр. 194

 

 

 

42. Анализ контрольного теста. Работа над ошибками.

1

Анализ ошибок, допущенных в тесте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Написать сочинение

 

 

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

43. Словообразование. Орфография.

Морфемика и словообразование.

1

Морфемика. Состав слова. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

Знать основные

морфемы

слова, уметь

выделять морфемы

на основе

смыслового анализа

слова

Регулятивные:

следовать при выполнении

заданий инструкциям

учителя и алгоритмам,

описывающим

стандартные действия

(памятки в справочнике

учебника).

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал по

плану.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Умение

отстаивать

свое мнение

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

П.34, упр. 204,208

 

 

 

44. Р/р Описание помещения.

Выборочное изложение

1

Тема, основная мысль, план текста. Что такое сжатое изложение? Какие приемы можно применять при компрессии текста?

Знать: особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Сжатое изложение

П.35, упр.210

 

 

 

45. Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант Работа над ошибками

Упр.211

 

 

 

46. Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Упр.212

 

 

 

47. Основные способы образования слов в русском языке

1

Основные способы образования слов в русском языке Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Научатся:

применять алгоритм выявления способа словообразования.

 

Усвоение научных знаний по основным способам образования слов в русском языке

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Умение обосновывать свою точку зрения, внимательно выслушивать одноклассников.

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия)..

П.36,

упр. 213

 

 

 

48. Основные способы образования слов в русском языке

1

Основные способы образования слов в русском языке Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Научатся:

применять алгоритм выявления способа словообразования.

 

Усвоение научных знаний по основным способам образования слов в русском языке

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Умение обосновывать свою точку зрения, внимательно выслушивать одноклассников.

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия)..

№217

 

 

 

49. Диагностическая работа по теме «Словообразование»

1

Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари.

Научатся:

определять способ образования слова.

 

Усвоение научных знаний по основным способам образования слов в русском языке

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Работа в парах, индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия)..

индивидуальные задания

 

 

 

50. Этимология слова.

1

Использование этимологических словарей для определения истинного значения слова, состава и способа его образования.

Научатся:

работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания.

Усвоение научных знаний по основным способам образования слов в русском языке

Способность правильно излагать свои мысли в устной форме. Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Уважительное отношение к мнению товарищей, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронтальная беседа по содержанию учебника, индивидуальные задания. Практическая работа, комментирование выставленных оценок.

П.37, упр.222

 

 

 

51. Этимология слова.

 

Использование этимологических словарей для определения истинного значения слова, состава и способа его образования.

Научатся:

работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания.

Усвоение научных знаний по основным способам образования слов в русском языке

Способность правильно излагать свои мысли в устной форме. Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Уважительное отношение к мнению товарищей, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронтальная беседа по содержанию учебника, индивидуальные задания. Практическая работа, комментирование выставленных оценок.

Упр.224

 

 

 

52. Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение - описание помещения.

Научатся:

находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания.

Создавать тексты разных типов. Знать, что такое

натюрморт, уметь

собирать материал

к сочинению,

пополняя свой

словарный запас,

создавать текст-

описание, уметь

доказательно

отвечать на вопросы

учителя, выражать

свое отношение к

предмету речи

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналоги, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением

Анализ текста

 

 

 

53. Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сочинение.

1

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение - описание помещения.

Научатся:

находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания.

Создавать тексты разных типов. Знать, что такое

натюрморт, уметь

собирать материал

к сочинению,

пополняя свой

словарный запас,

создавать текст-

описание, уметь

доказательно

отвечать на вопросы

учителя, выражать

свое отношение к

предмету речи

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналоги, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением

Индивидуальные задания

 

 

 

54. Анализ ошибок.

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Индивидуальные задания

 

 

 

55. Буквы "о" и "а" в корне

-кос- -кас-

1

Правописание гласных А-О в корнях –кос-/-кас-/

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях –кос-/-кас-/; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –кос-/-кас-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

Нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях –кос-/-кас-/ слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

П.39,

упр.230

 

 

 

56. Буквы "о" и "а" в корне

-кос- -кас-

1

Правописание гласных А-О в корнях –кос-/-кас-/

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях –кос-/-кас-/; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –кос-/-кас-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

Нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях –кос-/-кас-/ слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

Упр.231

 

 

 

57. Буквы о и а в корне

-гор- - -гар-

1

Правописание гласных А-О в корнях -гор- - -гар-

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях –-гор- - -гар-/; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –-гор- -гар-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях –-гор- - -гар--/ слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

П.40,упр.233

 

 

 

58. Буквы о и а в корне

-гор- - -гар-

1

Правописание гласных А-О в корнях -гор- - -гар-

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях –-гор- - -гар-/; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –-гор- -гар-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях –-гор- - -гар--/ слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

Упр.235

 

 

 

59. Буквы о и а в корне

-зор- - -зар-

1

Правописание гласных А-О в корнях - зор- -зар-

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях зор- -зар- слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –- зор- - -зар-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях зор- - -зар- слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

П.41,упр.238.

 

 

 

 

60. Буквы о и а в корне

-зор- - -зар-

1

Правописание гласных А-О в корнях - зор- -зар-

Знать: условия выбора гласных о — а в корнях зор- -зар- слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне корнях –- зор- - -зар-/; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередова

нием гласных.

 

 

Находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Знать, в каких

случаях происходит

чередование о - а в

корнях корнях зор- - -зар- слова-исключения.

Уметь обосновывать

выбор гласной в

данных корнях,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные:

самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение

как по ходу его

реализации, так и в конце

действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие способов

решения лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

 

Упр.241

 

 

 

61. Повторение и обобщение по теме «Словообразование»

1

Морфемика. Состав слова. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

Знать основные

морфемы

слова, уметь

выделять морфемы

на основе

смыслового анализа

слова

Регулятивные:

следовать при выполнении

заданий инструкциям

учителя и алгоритмам,

описывающим

стандартные действия

(памятки в справочнике

учебника).

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал по

плану.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Умение

отстаивать

свое мнение

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

Индивидуальные задания

 

 

 

62. Повторение и обобщение по теме «Орфография»

1

Морфемика. Состав слова. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

Знать основные

морфемы

слова, уметь

выделять морфемы

на основе

смыслового анализа

слова

Регулятивные:

следовать при выполнении

заданий инструкциям

учителя и алгоритмам,

описывающим

стандартные действия

(памятки в справочнике

учебника).

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал по

плану.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Умение

отстаивать

свое мнение

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

 

Индивидуальные задания

 

 

 

63. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант Работа над ошибками

Нет задания

 

 

 

64. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

 

 

 

 

65. Буквы ы и и после приставок

1

Буквы и и ы после приставок на согласные.

Научатся:

применять правило написания букв ы и и после приставок.

Находить орфограммы после приставок на согласные по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

П.42, упр.243

 

 

 

66. Буквы ы и и после приставок

1

Буквы и и ы после приставок на согласные.

Научатся:

применять правило написания букв ы и и после приставок.

Находить орфограммы после приставок на согласные по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

П.42,упр.245

 

 

 

 

67. Гласные в приставках

пре- и при-

1

Буквы и и ы в приставках

пре- и при-

Научатся:

применять правило написания букв ы и и в приставках.

Находить орфограммы в приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

Написать сочинение

 

 

 

68. Гласные в приставках

пре- и при-

 

1

Буквы и и ы в приставках

пре- и при-

Научатся:

применять правило написания букв ы и и в приставках.

Находить орфограммы в приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

П.43, упр.247

 

 

 

 

69. Гласные в приставках

пре- и при-

Трудные случаи написания приставок при- и пре-

1

Буквы и и ы в приставках

пре- и при-

Научатся:

применять правило написания букв ы и и в приставках.

Находить орфограммы в приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

№ 250

 

 

 

70. Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант Работа над ошибками

Упр.455

 

 

 

71. Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Упр.257(п),

258(у)

 

 

 

72. Соединительные О и Е

в сложных словах

1

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных о и е. Выбор соединительной гласной о и е в сложных словах.

Научатся:

реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах.

Находить орфограммы написания соединительных гласных о и е в сложных словах, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

определять план выполнения заданий на уроках.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы
фактами

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

П.44,упр.261

 

 

 

73. Соединительные О и Е

в сложных словах

1

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных о и е. Выбор соединительной гласной о и е в сложных словах.

Научатся:

реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах.

Находить орфограммы написания соединительных гласных о и е в сложных словах, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

Уметь обосновывать

выбор гласной,

находить

орфограмму в

морфеме

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

определять план выполнения заданий на уроках.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы
фактами

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант.

Упр.262

 

 

 

74.Р/р Сочинение по картине Р.Хузин "У окна".

1

Сбор материала для сочинения, композиционные и языковые особенности описаниякак типа речи

Знать: понятия репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма ,биографические сведения о художнике, творческую историю картины; описание как тип речи.

Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.

Создавать тексты разных типов.

Понимать признаки

текста и

его функционально-

смысловые типы

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные:

организовывать своё

рабочее место и работу; сопоставлять свою работу

с образцом; оценивать её

по критериям,

выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта

ту информацию, которая

может пригодиться для

решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие вопросы.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Умение

отстаивать

свое мнение

Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.

Сочинение

 

 

 

75. Р/р Сочинение по картине Р.Хузин "У окна".

1

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Сбор материала для сочинения. Композиция картины. Колорит

Знать: особенности натюрморта.

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника

Создавать тексты разных типов. Знать, что такое

пейзаж,

уметь писать

сочинение, исполь-

зовать синонимы в

речи

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Работа в творческих группах .Сбор материала. Устное сочинение.

Творческая работа

 

 

 

76. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Анализ ошибок, допущенных в сочинении, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Нет задания

 

 

 

 

77. Сложносокращённые слова

1

Виды сложносокращенных слов по способу их образования. Определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.

Научатся:

реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращенных слов.

Пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

Знать, что такое

прямая речь.

Уметь правильно

произносить

предложения с

прямой речью и

грамотно

расставлять знаки

препинания при

прямой речи,

находить

предложения с пря-

мой речью

Регулятивные оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

Познавательные ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

Коммуникативные участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Словарный диктант с взаимопроверкой

Творческая работа: конструирование предложений с прямой речью

П.45,

упр. 268

 

 

 

 

79. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

Чередование гласных и согласных звуков.полногласные и неполногласные сочетания Варианты морфем. Членение слова на морфемы. Морфемные словари русского языка.

Знать: понятие варианты морфем.

Уметь: выделять части слов с чередованием звуков; выделять однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов. Знать: порядок морфемного разбора слова.

Уметь: выделять морфемы в словах и определять их значение; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов

Членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, определять способы словообразования. Знать, что в

результате чере-

дования гласных и

согласных меняется

звуковой состав

слов, находить в

вариантных

морфемах

чередующиеся

согласные и

гласные.

 

Пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица) Регулятивные:

контроль и самоконтроль

учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Положительн

ая мотивация

учебной

деятельности

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Текущий контроль, Практическая работа,

Тест (тематический контроль)

П.46, упр.274

 

 

 

 

80. Повторение

и обобщение изученного.

 

1

Чередование гласных и согласных звуков.полногласные и неполногласные сочетания Варианты морфем. Членение слова на морфемы. Морфемные словари русского языка.

Знать: понятие варианты морфем.

Уметь: выделять части слов с чередованием звуков; выделять однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов. Знать: порядок морфемного разбора слова.

Уметь: выделять морфемы в словах и определять их значение; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов

Членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, определять способы словообразования. Знать, что в

результате чере-

дования гласных и

согласных меняется

звуковой состав

слов, находить в

вариантных

морфемах

чередующиеся

согласные и

гласные.

 

Пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица) Регулятивные:

контроль и самоконтроль

учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Положительн

ая мотивация

учебной

деятельности

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Текущий контроль, Практическая работа,

Тест (тематический контроль)

Упр.276

 

 

 

 

81. Р.Р. Составление письма другу.

1

Каким и бывают письма?

Знать: виды писем; правила написания писем.

Уметь: работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями

Создавать соблюдать нормы построения текста. Знать

композиционные

элементы письма,

уметь составлять

текст письма, знать,

какими бывают

письма

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные:

определять

последовательность

промежуточных целей и

соответствующих им

действий с учетом

конечного результата.

Познавательные:

предвидеть

возможности получения

конкретного результата

при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию

Осознавать роль слова в

Формировании и выражении

Мыслей и чувств.

Способность

к

саморазвити

ю, мотивация

к познанию,

учёбе.

Работа в парах (выявление жанрово-стилистических особенностей письма) по алгоритму, индивидуальная творческая работа (составление плана письма, чернового варианта работы) при помощи консультанта.

Упр.285

 

 

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИ

82. Имя существительное. Повторение изученного

в 5 классе.

1

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологи-ческие признаки, синтаксическая роль

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке; понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Уметь: распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

Анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных

Знать

морфологические

при-

знаки имени

существительного,

его роль в

предложении. Уметь

узнавать

существительное

среди других частей

речи

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные:

выполнять учебное

задание в соответствии с

целью.

Познавательные:

определять значимость

речи в общении и

обосновывать своё

суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра

высказывания;

согласовывать позиции и

находить общее решение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Проявлять

познавательный интерес к

новым

знаниям

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

 

П.47, упр.288

 

 

 

 

83. Имя существительное.

1

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологи-ческие признаки, синтаксическая роль

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке; понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Уметь: распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

Анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных

Знать

морфологические

при-

знаки имени

существительного,

его роль в

предложении. Уметь

узнавать

существительное

среди других частей

речи

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные:

выполнять учебное

задание в соответствии с

целью.

Познавательные:

определять значимость

речи в общении и

обосновывать своё

суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра

высказывания;

согласовывать позиции и

находить общее решение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Проявлять

познавательный интерес к

новым

знаниям

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

 

Упр.294

 

 

 

 

84. Разносклоняемые имена существительные.

1

Типы склонений существительных.

Знать: понятие склонение имен существительных.

Уметь: различать существительные 1, 2 и 3-го склонения, склонять существительные 1,2,3 склонений

 

Определять склонение имён существительных. Знать способ

определения

склонения имен

существительных.

Уметь задавать па-

дежные вопросы,

применять правило

«И-Е в

окончаниях

существительных»

Регулятивные:

вносить необходимые

коррективы в действие

после его завершения на

основе его оценки и учёта

характера сделанных

ошибок, использовать

предложения и оценки для

создания нового, более

совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ

объектов с выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой

речи.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа Проверочный диктант

 

П.48,Составить предложения, используя слова с чередованием.

 

 

 

 

85. Разносклоняемые имена существительные.

1

Типы склонений существительных.

Знать: понятие склонение имен существительных.

Уметь: различать существительные 1, 2 и 3-го склонения, склонять существительные 1,2,3 склонений

 

Определять склонение имён существительных. Знать способ

определения

склонения имен

существительных.

Уметь задавать па-

дежные вопросы,

применять правило

«И-Е в

окончаниях

существительных»

Регулятивные:

вносить необходимые

коррективы в действие

после его завершения на

основе его оценки и учёта

характера сделанных

ошибок, использовать

предложения и оценки для

создания нового, более

совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ

объектов с выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой

речи.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа Проверочный диктант

 

П.48,упр.302

 

 

 

 

86. Буква Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

1

Правописание буквы Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

Знать: правило правописания буквы Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

 

 

 

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

уметь применять

правило,

безошибочно писать

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций участников, способов взаимодействия

для учебного

сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к родному языку

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Упражнения учебника ,комментированное письмо, учебное исследование. Предупредительный диктант

 

П.49, упр.306

 

 

 

 

87. Буква Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

1

Правописание буквы Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

Знать: правило правописания буквы Е в суффиксе –ЕН- и существительных на –МЯ.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

 

 

 

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

уметь применять

правило,

безошибочно писать

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций участников, способов взаимодействия

для учебного

сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к родному языку

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Упражнения учебника ,комментированное письмо, учебное исследование. Предупредительный диктант

 

Упр.309

 

 

 

 

88. Несклоняемые имена существительные

1

Типы склонений существительных.

Несклоняемые имена существительные

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

Определять род несклоняемых имён существительных. Составлять с ними словосочетания.

Регулятивные:

вносить необходимые

коррективы в действие

после его завершения на

основе его оценки и учёта

характера сделанных

ошибок, использовать

предложения и оценки для

создания нового, более

совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ

объектов с выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой

речи.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Работа по материалам учебника. Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности.

 

П.50 упр.313

 

 

 

89. Род несклоняемых имён существительных.

1

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

Знать: понятие род имен существительных.

Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде

Определять род сущ

Знать о

принадлежности

слова к одному из

трех родов. Уметь

определять род

имени

существительного,

согласовывать

прилагательные и

глаголы

прошедшего

времени с

существительными,

род которых может

быть определен

неверно (например,

фамилия Яблоко)

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные;

адекватно оценивать

свои достижения,

осознавать

возникающие трудности

и стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Работа по материалам учебника. Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности.

 

П.51, упр.318

 

 

 

90. Контрольная работа с грамматическим заданием

1

Морфологические и синтаксические признаки существительных, Морфологические и синтаксические признаки существительного.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант Работа над ошибками

Упр. 321

 

 

 

 

91. Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Нет задания

 

 

 

 

92. Имена существительные общего рода.

1

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже.

 

Знать: понятие род имен существительных.

Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде

Определять род сущ

Знать о

принадлежности

слова к одному из

трех родов. Уметь

определять род

имени

существительного,

согласовывать

прилагательные и

глаголы

прошедшего

времени с

существительными,

род которых может

быть определен

неверно (например,

фамилия Яблоко)

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные;

адекватно оценивать

свои достижения,

осознавать

возникающие трудности

и стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Заполнить таблицу парами слов. Составить словосочетания. Словарная работа.

Практическая работа

П.52,упр 324

 

 

 

 

93. Морфологический разбор имени существительного.

1

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Уметь опознавать

существительные в

тексте, опознавать

слова с

орфограммой,

воспринимать текст

с изученной

орфограммой на

слух, применять

изученные правила

Регулятивные:

планировать свои действия

для реализации задач

урока и заданий к

упражнениям.

Познавательные: умение

применять правила и

пользоваться

инструкциями и

освоенным

закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой

формой речи;

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций при работе в паре.

Осознание эстетической ценности русского языка. Умение

соотносить

цели и

результат

Работа с текстом

П.53, упр.327

 

 

 

94. Р/р Сочинение по личным наблюдениям

"Первый раз в музее"

1

Сочинение-повествование. Отзыв как жанр. План сочинения. Основная мысль.

Знать: что такое повествование, как составлять план сочинения. Уметь: составлять план сочинения; выявлять основную мысль; строить свои предложения в соответствии вцелями и задачами сочинения.

Создавать тексты разных типов.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Устная работа над сочинением. Работа в парах и группах.

Упр.329

 

 

 

95. Не с существительными.

1

Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания.

Знать: правило правописания не с существительными.

Уметь: распознавать сущ., определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные:

проявлять познавательную

инициативу в учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать

выделенные учителем

ориентиры действия в

новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность

мнений и подходов к

решению проблемы.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания..

П.54, упр.332

 

 

 

 

96. Буквы ч и щ в суффиксе

-чик- и -щик-

1

Буквы ч и щ в суффиксах существительных -чик- и -щик-. Выбор написания в существительных суффиксов -чик-и -щик-.

Научатся:

применять правила написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик- (-щик-)

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Практическая работа, словарный диктант

П.55, упр.340

 

 

 

 

97. Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных.

1

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила.

Научатся:

применять правила написания гласных в суффиксах -ек и -ик имен существительных.

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Практическая работа, словарный диктант

П.56, упр.345

 

 

 

 

98. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв е-о после шипящих в суффиксах -ок-, -ек-, -онок- и других.

 

Научатся:

применять правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

Выполнение заданий учебника. Словарная работа

Текущий контроль

П.57, упр.349

 

 

 

 

99. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв е-о после шипящих в суффиксах -ок-, -ек-, -онок- и других.

 

Научатся:

применять правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

Выполнение заданий учебника. Словарная работа

Текущий контроль

П.57, упр.352

 

 

 

 

100. Повторение по теме

" Имя существительное"

1

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Уметь опознавать

существительные в

тексте, опознавать

слова с

орфограммой,

воспринимать текст

с изученной

орфограммой на

слух, применять

изученные правила

Регулятивные:

планировать свои действия

для реализации задач

урока и заданий к

упражнениям.

Познавательные: умение

применять правила и

пользоваться

инструкциями и

освоенным

закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой

формой речи;

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций при работе в паре.

Осознание эстетической ценности русского языка. Умение

соотносить

цели и

результат

Работа с текстом

Упр.356

 

 

 

101. Контрольный диктант по теме " Имя существительное"

1

Морфологические и синтаксические признаки существительных, Морфологические и синтаксические признаки существительного.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант Работа над ошибками

Упр.360

 

 

 

 

102. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов.

 

Научатся:

анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

Уметь видеть

границы

предложении,

выделять

словосочетания в

предложении, на-

ходить

грамматическую

основу

предложения

 

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Коллективная работа с дидактическим материалом.

Упр.362

 

 

 

Морфология. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

103. Повторение изученного

в 5 классе.

Имя прилагательное

1

Имя прилагательное. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.

Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи

Усвоение научных знаний по морфологии. Знать

морфологические

признаки

прилагательных,

синтаксическую

роль полных

прилагательных,

суффиксы

прилагательных.

Уметь определять

морфологические

признаки

прилагательных,

синтаксическую

роль

Регулятивные: волевая

саморегуляция как

способность к мобилизации сил и

энергии; способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению препятствий

Познавательные: поиск и

выделение необходимой

информации

Коммуникативные: поиск

и оценка альтернативных

способов разрешения

конфликта, принятие

решения и его реализация.

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

 

П.58, упр.367

 

 

 

 

104.Р/р Описание природы. Сочинение.

1

Сбор материала для сочинения, композиционные и языковые особенности описаниякак типа речи

Знать: понятия репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма, биографические сведения о художнике, творческую историю картины; описание как тип речи.

Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.

Создавать тексты разных типов.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.

 

П.59,упр. 372

 

 

 

 

105. Р/р Описание природы. Сочинение.

1

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Сбор материала для сочинения. Композиция картины. Колорит

Знать: особенности сочинения-описания.

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художник; пользоваться ИВС.

Создавать тексты разных типов. Знать, что такое

натюрморт, уметь

собирать материал

к сочинению,

пополняя свой

словарный запас,

создавать текст-

описание, уметь

доказательно

отвечать на вопросы

учителя, выражать

свое отношение к

предмету речи

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: внесение

необходимых дополнений

и корректив в план

действия

Познавательные:

умение структурировать

знания

Коммуникативные:

коррекция, оценка своих

действий

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Соотносить

«что я хочу»

(цели,

мотивы),

«что я могу»

(результаты).

Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением

Упр.374

 

 

 

106. Степени

сравнения имен прилагательных

1

Полная и краткая форма прилагательных. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных.

Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце

Знать

грамматические

особенности

кратких и полных

прилагательных,

их синтаксическую роль.

Уметь отличать

полные

прилагательные от

кратких,

определять роль

кратких

прилагательных в

предложении.

 

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

 

П.60, упр.377

 

 

 

 

107. Степени

сравнения имен прилагательных

1

Полная и краткая форма прилагательных. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных.

Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце

Знать

грамматические

особенности

кратких и полных

прилагательных,

их синтаксическую роль.

Уметь отличать

полные

прилагательные от

кратких,

определять роль

кратких

прилагательных в

предложении. Уметь

правильно ставить

ударение в краткой

форме прилагательных, правильно про-

износить наиболее

употребительные

прилагательные,

определять

синтаксическую роль в предложении

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

 

Упр.382

 

 

 

 

108. Разряды имен прилагательных

по значению.

Качественные прилагательные.

1

Разряды имен прилагательных

по значению.

Качественные прилагательные. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных.

Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце

Знать

грамматические

особенности

кратких и полных

прилагательных,

их синтаксическую роль.

Уметь отличать

полные

прилагательные от

кратких,

определять роль

кратких

прилагательных в

предложении. Уметь

правильно ставить

ударение в краткой

форме прилагательных.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

 

П.61,

упр.385

 

 

 

109. Разряды имен прилагательных

по значению.

Качественные прилагательные.

1

Разряды имен прилагательных

по значению.

Качественные прилагательные. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных.

Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце

Знать

грамматические

особенности

кратких и полных

прилагательных,

их синтаксическую роль.

Уметь отличать

полные

прилагательные от

кратких,

определять роль

кратких

прилагательных в

предложении. Уметь

правильно ставить

ударение в краткой

форме прилагательных.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

 

Упр.387

 

 

 

110. Относительные прилагательные

1

Относительные прилагательные. Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи.

Уметь различать разряд прилагательных по значению

 

 

Знать способы

словоизменения

(склонение и

спряжение),

неизменяемость

наречия и

служебных частей речи.

Уметь определять

грамматическое

значение окончаний

в различных формах

существительного,

прилагательного,

глагола

Регулятивные:

определять цель учебной

деятельности и

самостоятельно искать

средства ее

осуществления. Познавательные: ;

находить ответы на

вопросы, используя свой

жизненный опыт и

информацию, полученную

на уроке.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь

других; вступать в беседу;

сотрудничество с учителем

и одноклассниками.

Осознание эстетической ценности русского языка

Умение

отстаивать

свое мнение

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

 

Упр. 643

 

 

 

111. Относительные прилагательные

1

Относительные прилагательные. Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи.

Научатся:

отличать относительные прилагательные от других, анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполнения задачи.

Знать способы

словоизменения

(склонение и

спряжение),

неизменяемость

наречия и

служебных частей речи.

Уметь определять

грамматическое

значение окончаний

в различных формах

существительного,

прилагательного,

глагола

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

 

П.62, упр. 389

 

 

 

112. Выборочное изложение.

1

Приёмы сжатия текста. Изменение формы лица при пересказе.

Уметь: применять приёмы сжатия текста; изменять форму лица при пересказе.

 

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Написание изложения

 

Задания нет

 

 

 

113. Притяжательные прилагательные

1

Притяжательные прилагательные. Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи.

Научатся:

отличать Притяжательные прилагательные от других, анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполнения задачи.

Знать способы

словоизменения

(склонение и

спряжение),

неизменяемость

наречия и

служебных частей речи.

Уметь определять

грамматическое

значение окончаний

в различных формах

существительного,

прилагательного,

глагола

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

 

П.63,упр.395

 

 

 

114. Морфологический разбор прилагательного

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

различать способ и

результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение

под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

Коммуникативные: допускать возможность

существования у людей

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих

с его собственной, и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Тест, проверочный диктант

 

П.64,

Упр.398

 

 

 

115. Не с прилагательными

1

Условия выбора написания не с именами прилагательными. Применение правила написания не с именами прилагательными..

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания, применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания не с прилагательными.

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

различать способ и

результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение

под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

Коммуникативные: допускать возможность

существования у людей

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих

с его собственной, и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль

П.65, упр 403

 

 

 

 

116. Не с прилагательными

1

Условия выбора написания не с именами прилагательными. Применение правила написания не с именами прилагательными.

Научатся:

применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания не с прилагательными.

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: осуществлять контроль.

Уважительное отношение к мнению товарищей

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ

Упр. 405

 

 

 

 

117. Буквы О - Е после

шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Условия выбора о и е в суффиксах прилагательных после шипящих и ц. Сопоставление правил правописания букв о и е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных..

Знать: Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ,

уметь группировать слова по видам орфограмм

применять правила постановки букв еи о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Регулятивные:

формирование умения

ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под

руководством учителя;

давать определение

понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные

языковые средства для

отображения своих чувств,

мыслей.

Осознание эстетической ценности русского языка

Умение

соотносить

цели и

результат

Морфемный разбор. Составление слов по схемам.

Проверочная работа

П.66, упр.409

 

 

 

 

118. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн- Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ин-, -ан-, -ян-

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

Применять правила написания двух букв н в суффиксах прилагательных.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль

учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Уважительное отношение к родному языку.

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Словарный диктант

 

П.67, упр.413

 

 

 

 

119. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн- Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ин-, -ан-, -ян-

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

Применять правила написания двух букв н в суффиксах прилагательных.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль

учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Уважительное отношение к родному языку.

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Словарный диктант

 

Упр.421

 

 

 

 

120. Различение на письме суффиксов прилагательных

-к- и -ск-.

1

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -к, относительных прилагательных с помощью суффикса -ск-.

Знать правило, регулирующее написание суффиксов –К- и – СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм.

 

Научатся:

применять правила написания суффиксов прилагательных -ск- и -к-

Регулятивные:

контроль и самоконтроль

учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Положительн

ая мотивация

учебной

деятельности

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Текущий контроль, Практическая работа

 

Сочинение

 

 

 

 

121. Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных

1

Научатся:

применять правила написания сложных слов.

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Научатся:

применять правила написания сложных слов.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала. Регулятивные:

уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания.

Познавательные: уметь

делать выводы на основе

наблюдений.

Коммуникативные:

рефлексия своих действий.

Уважительное отношение к родному языку

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Словарный диктант

П.69, упр.426

 

 

 

 

122. Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных

1

Научатся:

применять правила написания сложных слов.

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Научатся:

применять правила написания сложных слов.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала. Регулятивные:

уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания.

Познавательные: уметь

делать выводы на основе

наблюдений.

Коммуникативные:

рефлексия своих действий.

Уважительное отношение к родному языку

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Словарный диктант

Упр.430

 

 

 

 

123. Повторение по теме

" Имя прилагательное"

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

различать способ и

результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение

под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

Коммуникативные: допускать возможность

существования у людей

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих

с его собственной, и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Тест, проверочный диктант

 

Упр.434

 

 

 

 

124. Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1

Рассказ. Жанровые особенности рассказа. Устный рассказ по серии картинок.

 

Знать: жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок.

Создавать тексты разных типов

Знать, как обычно

начинается рассказ,

как строится

повествование,

составлять рассказ

по картинкам.

Уметь использовать

в рассказе диалог и

прямую речь

Регулятивные:

выделение и осознание

учащимся того, что уже

усвоено и что еще нужно

усвоить, осознание

качества и уровня

усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная

оценка языка средств

массовой информации.

Коммуникативные:

умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Проявлять

любознательность, интерес к

изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничества

со взрослыми и

сверстниками

при решении

задач.

Рассказ по серии картинок

 

Упр.438

 

 

 

 

125. Контрольный диктант

по теме

"Имя прилагательное".

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

. Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Упр.439

 

 

 

 

126. Работа над ошибками.

1

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

прилагательных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Нет задания

 

 

 

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

127. Имя числительное

как часть речи

1

Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительного от других частей речи с числовым значением.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов

Знать

морфологические

при-

знаки

числительных,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Словарный диктант с взаимопроверкой

П.70, упр.442

 

 

 

 

128. Простые, сложные и составные числительные

1

Понятие о простых и составных числительных.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов

Знать

морфологические

при-

знаки

числительных,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

прилагательных

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Словарный диктант с взаимопроверкой

П.71, упр. 446

 

 

 

 

129. Ь в середине и на конце числительных

1

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Уметь: выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова, безошибочно писать слова с чередующейся гласной и согласной в корне. Уметь: выполнять работу над ошибками

Усвоение научных знаний по морфемике, орфографии. Знать морфемный состав

слова, уметь

выделять морфему

на основе

смыслового анализа

слова, находить ор-

фограммы в

морфемах, при-

менять изученные

правила

орфографии

Применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни. Регулятивные: уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные: уметь

делать выводы на основе

наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих действий

Осознание эстетической ценности русского языка. Способность к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ

П.72, упр.448

 

 

 

 

130. Порядковые числительные

1

Значение порядковых числительных. Синтаксическая роль порядковых числительных. Правописание порядковых числительных на – сотый, тысячный, миллионный, миллиардный.

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова

 

Научатся:

отличать порядковые числительные от других частей речи.

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные:

выполнять учебное

задание в соответствии с

целью.

Познавательные:

определять значимость

речи в общении и

обосновывать своё

суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра

высказывания;

согласовывать позиции и

находить общее решение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Проявлять

познавательный интерес к

новым

знаниям

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

 

П.73,упр. 452

 

 

 

131. Разряды количественных числительных

1

Знать разряды числительных, их различия и значения, уметь определять разряды.

Знать: Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа.

 

Научатся:

дифференцировать разряды количественных числительных

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

 

Выполнение упражнений учебника

П.74 упр. 455

 

 

 

132. Числительные, обозначающие целые числа

1

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах. Употребление в речи..

Знать: Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах. Употребление в речи..

Научатся:

дифференцировать разряды количественных числительных

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

 

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста.

 

П.75,упр.460

 

 

 

133. Дробные числительные

1

Структурные части дробных числительных, их значение. Особенности склонения и сочетание с существительными.

Знать: Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах. Употребление в речи..

Научатся:

дифференцировать разряды количественных числительных

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

 

Проектирование выполнение домашнего задания. .Текущий контроль, словарный диктант

П.76, упр. 464

 

 

 

134. Собирательные числительные

1

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.

Знать: что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.

Научатся:

применять правило написания, склонения дробных числительных.

Регулятивные;

адекватно оценивать

свои достижения,

осознавать

возникающие трудности

и стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые

дополнения и

изменения в план и

способ действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Заполнить таблицу парами слов.

Практическая работа

П.77, упр.470

 

 

 

135. Морфологический разбор числительного.

1

Систематизация изученного о значении, правописании и синтаксической роли числительного. Особенности склонения и сочетание с существительными.

Знать морфологические признаки числительного..Уметь: приводить примеры числительных, и грамотно употреблять их в речи

применять знания о морфологических признаках числительного при объяснении их правописания.,

соблюдать

орфоэпические

нормы

Способность участвовать в речевом общении

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Находить

мотивацию

для

успешного

усвоения

темы.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

П.78, упр.474

 

 

 

136. Повторение по теме

" Имя числительное".

1

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание.

Знать морфологические признаки числительного..Уметь: приводить примеры числительных, и грамотно употреблять их в речи. Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах.

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

Сочинение

 

 

 

137. Контрольный диктант

по теме

"Имя числительное"

1

Разряды числительных по значению и грамматическим при
знакам., их

склонение и правописание. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных.

Уметь: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

Упр. 476

 

 

 

138. Работа над ошибками

1

Морфологические и синтаксические признаки числительных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль числительных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

числительных,

опознавать

прилагательные в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

числительных

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Упр.477

 

 

 

139. Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1

Публичное выступление - призыв на определенную тему, его структура, языковые особенности.

 

Знать:

составлять текст публичного выступления.

Создавать тексты разных типов.

Регулятивные:

планировать свои действия

в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации,

в том числе во внутреннем

плане.

Познавательные:

строить сообщения в

устной и письменной

форме.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в совместной

деятельности, в том числе

в ситуации столкновения

интересов.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

Упр.478

 

 

Местоимение

 

140. Местоимение

как часть речи

1

Знать общее представление о новой лексической категории, уметь находить их в тексте

Знать: Общее грамматическое значение местоимения

Разряды местоимений

 

Научатся:

склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала

Регулятивные:

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные: умение

структурировать знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать свои

мысли

Уважительное отношение к родному языку

Формирование

уважительного отношения

к иному

мнению.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа ..

Вспомнить пословицы и поговорки о языке, слове, речи. Выполнить упр.482

 

 

 

141. Разряды местоимений.

Личные местоимения.

1

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Научатся:

склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала

Регулятивные:

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные: умение

структурировать знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать свои

мысли

Уважительное отношение к родному языку

Формирование

уважительного отношения

к иному

мнению.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа ..

П.80, упр.489

 

 

 

142. Разряды местоимений.

Личные местоимения.

1

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Научатся:

склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала

Регулятивные:

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные: умение

структурировать знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать свои

мысли

Уважительное отношение к родному языку

Формирование

уважительного отношения

к иному

мнению.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа.

Упр.491, индивидуальные задания

 

 

 

143. Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ

Научатся:

склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций участников

 

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Проявлять

познавательный интерес к новым

знаниям

Работа по материалам учебника.

П.81, упр. 495

 

 

 

144. Р/р. Рассказ

по сюжетным рисункам

от 1 лица.

 

1

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства.

Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

Научатся:

составлять текст от первого лица.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналоги, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Проявлять

познавательный интерес к новым

знаниям

Работа по материалам учебника.

Упр.496

 

 

 

145. Вопросительные и относительные местоимения

1

Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений.

Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

Научатся:

использовать знания об относительных и вопросительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложений.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналоги, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Проявлять

познавательный интерес к новым

знаниям

Работа по материалам учебника.

П.82, упр.501

 

 

 

146. Вопросительные и относительные местоимения

1

Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений.

Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

Научатся:

использовать знания об относительных и вопросительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложений.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналоги, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Проявлять

познавательный интерес к новым

знаниям

Работа по материалам учебника.

Упр.505

 

 

 

147. Неопределённые местоимения

1

Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов – то, - либо, - нибудь.

 

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

 

Научатся:

неопределенные местоимения и их роль в тексте, применять правило написания неопределенных местоимений.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Работа по материалам учебника.

П.83, упр.508

 

 

 

148. Неопределённые местоимения

1

Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов – то, - либо, - нибудь.

 

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

 

Научатся:

создавать тип речи рассуждение, формулировать тезис рассуждения, подбирать аргументы, делать вывод.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Работа по материалам учебника.

Упр.509

 

 

 

149. Отрицательные местоимения

1

Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов – то, - либо, - нибудь.

 

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

 

Научатся:

создавать тип речи рассуждение, формулировать тезис рассуждения, подбирать аргументы, делать вывод.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Работа по материалам учебника.

П.84, упр.514

 

 

 

150. Отрицательные местоимения

 

Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов – то, - либо, - нибудь.

 

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

 

Научатся:

создавать тип речи рассуждение, формулировать тезис рассуждения, подбирать аргументы, делать вывод.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Работа по материалам учебника.

Упр.518

 

 

 

151. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Разряды местоимений по значению и грамматическим при
знакам., их

склонение и правописание.

Уметь: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

Упр.522

 

 

 

152. Работа над ошибками.

1

Морфологические и синтаксические признаки местоимений, орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль числительных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимений,; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

местоимений,

опознавать

их в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

 

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Нет задания

 

 

 

153. Притяжательные местоимения

1

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать общие признаки притяжательных прилагательных и местоимений, уметь отличать их.

Научатся:

рассматривать слово с точки зрения его морфологических признаков.

Регулятивные:

вносить необходимые

коррективы в действие

после его завершения на

основе его оценки и учёта

характера сделанных

ошибок, использовать

предложения и оценки для

создания нового, более

совершенного результата

Коммуникативные:

строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой

речи.

Осознание эстетической ценности русского языка

Положительн

ая мотивация

учебной

деятельности

Словарный диктант

 

П.85, упр.524

 

 

 

154. Р/р Подготовка к сочинению- рассуждению

1

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Языковой материал для сочинения.

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь; самостоятельно писать сочинение-рассуждение, соблюдая языковые нормы и орфографические правила

Знать тему и

структуру сочи-

нения-рассуждения.

Уметь

приводить

аргументы и факты

в качестве

доказательства,

вести

доказательство «от обратного»,

использовать спе-

циальные слова (в

том числе вводные,

союзы) для связи

частей текста-

рассуждения

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.

 

П.86, упр.528

 

 

 

155. Р/р. Сочинение-рассуждение

1

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Языковой материал для сочинения.

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь; самостоятельно писать сочинение-рассуждение, соблюдая языковые нормы и орфографические правила

Знать тему и

структуру сочи-

нения-рассуждения.

Уметь

приводить

аргументы и факты

в качестве

доказательства,

вести

доказательство «от обратного»,

использовать спе-

циальные слова (в

том числе вводные,

союзы) для связи

частей текста-

рассуждения

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Сочинение-рассуждение «Почему надо заниматься спортом»

 

Упр.529

 

 

 

156. Указательные местоимения

1

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи. Склонение указательных местоимений..

Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Научатся:

определять грамматические признаки указательного местоимения.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.87, упр.532

 

 

 

157. Указательные местоимения

1

Значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическая роль. Указательные местоимения в сложноподчиненном предложении.

 

Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Научатся:

определять грамматические признаки указательного местоимения.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Осознание эстетической ценности русского языка

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

Упр.535

 

 

 

158. Определительные местоимения.

1

Определительные местоимения. Значение, употребление в речи. Склонение определительных местоимений.

Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте. Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.

Научатся:

определять определительные местоимения по грамматическим признакам.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.88, упр.538

 

 

 

159. Местоимения и другие части речи

1

Систематизация изученного о правописании местоимений.

 

Уметь: характеризовать Местоимения по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор местоимения

Научатся:

применять знания о местоимениях при составлении устного и письменного публичного выступления.

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций участников,

 

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.89, упр. 544

 

 

 

160. Морфологический разбор местоимения

1

Морфологические и синтаксические признаки местоимения, орфограммы, связанные с правописанием местоимения. Роль местоимения в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимения

Знать

морфологические

при-

знаки

местоимения,

опознавать

местоимения в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

местоимения

Регулятивные:

различать способ и

результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение

под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

Коммуникативные: допускать возможность

существования у людей

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих

с его собственной, и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Морфологический разбор

 

П.90,упр.545

 

 

 

161. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Разряды местоимений по значению и грамматическим при
знакам., их

склонение и правописание.

Уметь: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

Задания нет

 

 

 

162. Работа над ошибками.

1

Морфологические и синтаксические признаки местоимений, орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль числительных в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимений,; писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

местоимений,

опознавать

их в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы, со-

блюдать

орфографические,

лексические,

 

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Упр.546

 

 

 

163 . Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по картине

Е.В. Сыромятниковой

"Первые зрители".

1

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Языковой материал для сочинения.

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь; самостоятельно писать сочинение-рассуждение, соблюдая языковые нормы и орфографические правила

Знать тему и

структуру сочи-

нения-рассуждения.

Уметь

приводить

аргументы и факты

в качестве

доказательства,

вести

доказательство «от обратного»,

использовать спе-

циальные слова (в

том числе вводные,

союзы) для связи

частей текста-

рассуждения

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.

 

Упр.547

 

 

 

164. Сочинение-рассуждение по картине

Е.В. Сыромятниковой

"Первые зрители".

1

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Языковой материал для сочинения.

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь; самостоятельно писать сочинение-рассуждение, соблюдая языковые нормы и орфографические правила

Знать тему и

структуру сочи-

нения-рассуждения.

Уметь

приводить

аргументы и факты

в качестве

доказательства,

вести

доказательство «от обратного»,

использовать спе-

циальные слова (в

том числе вводные,

союзы) для связи

частей текста-

рассуждения

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные:

соотносить учебные

действия с известным

правилом.

Познавательные:

осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников

высказывание и

обосновывать своё мнение.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Сочинение-рассуждение по картине

Е.В. Сыромятниковой

"Первые зрители".

Упр.547

 

 

 

165. Повторение по теме "Местоимение".

1

Морфологические и синтаксические признаки местоимения, орфограммы, связанные с правописанием местоимения. Роль местоимения в речи.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимения

Знать

морфологические

при-

знаки

местоимения,

опознавать

местоимения в

тексте,

безошибочно

писать, находя орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические,

грамматические

нормы при

употреблении

местоимения

Регулятивные:

различать способ и

результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение

под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

Коммуникативные: допускать возможность

существования у людей

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих

с его собственной, и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Осознание эстетической ценности русского языка

Способность

к

саморазвитию, мотивация

к познанию,

учёбе.

Морфологический разбор

 

Упр.553

 

 

 

166. Контрольный тест

1

Разряды местоимений по значению и грамматическим при
знакам., их

склонение и правописание.

Уметь: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

 

Задания нет

 

 

ГЛАГОЛ

167. Повторение изученного

о глаголе в 5 классе

1

Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; согласовывать глаголы-сказуемые с подлежащим.

Анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов

Знать определение

глагола,

опознавать его в тексте, определять

время глагола,

уметь

использовать в

речи глаголы-

синонимы для более

точного

выражения мысли,

для устранения

неоправданного

повтора слов

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических задач,

анализировать

информацию, строить

рассуждения в форме

связи простых суждений

об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и интересы и

обосновывать

собственную позицию.

Уважительное отношение к родному языку.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант.

 

Упр.560

 

 

 

168. Повторение изученного

о глаголе в 5 классе

1

Признаки глаголов в неопределенной форме. Ь после Ч в глаголах в неопределенной форме.

 

Знать: понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме.

Уметь: распознавать глаголы в неопределенной форме и личные глаголы; писать ь после чв глаголах в неопределенной форме

Знать определение

понятия

неопределенной

формы глагола;

уметь различать

неопределенную и

личную форму

глагола,

правильно писать

глаголы в

неопределенной

форме, употреблять

в речи

Регулятивные: постановка

новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее эффективных

способов решения

лингвистических задач в

зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к

координации различных

позиций в сотрудничестве.

Уважительное отношение к родному языку

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.. Комментированное письмо.

Упр.563 устное сочинение-отзыв

 

 

 

169. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам

 

1

Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; согласовывать глаголы-сказуемые с подлежащим.

Анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов

Знать определение

глагола,

опознавать его в тексте, определять

время глагола,

уметь

использовать в

речи глаголы-

синонимы для более

точного

выражения мысли,

для устранения

неоправданного

повтора слов

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических задач,

анализировать

информацию, строить

рассуждения в форме

связи простых суждений

об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и интересы и

обосновывать

собственную позицию.

Уважительное отношение к родному языку.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант.

 

Упр.565

 

 

 

170. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам

1

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Сбор материала для сочинения. Композиция картины. Колорит

Знать: особенности натюрморта.

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника

Создавать тексты разных типов. Знать, что такое

пейзаж,

уметь писать

сочинение-описание

по пейзажу, исполь-

зовать синонимы в

речи

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной задачи

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Способность

к самооценке

на основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Работа в творческих группах .Сбор материала. Устное сочинение.

Упр.569

 

 

 

171. Разноспрягаемые глаголы

1

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов.

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Научатся:

определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам

Регулятивные:

уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание

алгоритмов деятельности

при решении проблем

творческого и поискового

характера

 

Уважительное отношение к родному языку

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

Индивидуальные и групповые задания, тест.

Распределительный диктант.

П.92, упр.572

 

 

 

172. Разноспрягаемые глаголы

1

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов.

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Научатся:

определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам

Регулятивные:

уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание

алгоритмов деятельности

при решении проблем

творческого и поискового

характера

 

Уважительное отношение к родному языку

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

Индивидуальные и групповые задания, тест.

Распределительный диктант.

Упр.575

 

 

 

173. Глаголы переходные и непереходные.

1

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Авторский стиль.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, собирать материал для работы; писать сочинение, соблюдая нормы русского языка

Создавать тексты разных типов.

Уметь использовать

глаголы

разного вида в

тексте, создавать

текст

повествовательного

характера, реализуя

замысел в

соответствии с

темой

Регулятивные:

в диалоге с учителем

вырабатывать критерии

оценки и определять

степень успешности своей

работы/

Познавательные:

формулировать правило на

основе выделения

существенных признаков;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в

устной и письменной

форме с учётом речевой

ситуации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Положительная мотивация

учебной

деятельности

Индивидуальные и групповые задания, тест

П.93, упр. 576

 

 

 

174. Глаголы переходные и непереходные.

1

Понятие о переходности глагола.

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов

Научатся:

использовать алгоритм определения переходности глаголов.

Регулятивные:

в диалоге с учителем

вырабатывать критерии

оценки и определять

степень успешности своей

работы/

Познавательные:

формулировать правило на

основе выделения

существенных признаков;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в

устной и письменной

форме с учётом речевой

ситуации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Положительная мотивация

учебной

деятельности

Индивидуальные и групповые задания, тест

Упр.579

 

 

 

175. Наклонение глагола. Изъявительное

наклонение

1

Категория наклонения у глаголов. Употребление глаголов в разных наклонениях

Знать виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям

Научатся:

определять наклонение глаголов.

Вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

П.94, упр.587

 

 

 

176. Наклонение глагола. Изъявительное

наклонение

1

Значение глаголов в изъявительном наклонении. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени.

Знать виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям

Научатся:

определять наклонение глаголов.

Вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

Упр.588

 

 

 

177. Р/р Изложение

"Витькина гайка".

1

Тема, основная мысль, план текста. Что такое сжатое изложение? Какие приемы можно применять при компрессии текста?

Знать: особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Сжатое изложение

Упр.589

 

 

 

178.Р/р Изложение

"Витькина гайка".

1

Что такое изложение? Какие приемы можно применять при компрессии текста?

Знать: особенности изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста

Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Работа в парах (обучение сжатому изложению), индивидуальная работа с дидактическим материалом учебника (обучение способам сжатия).

Упр.590

 

 

 

179. Условное наклонение

1

Понятие об условном наклонении. Правописание частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.

 

Знать теоретические сведения,

уметь составлять план теоретического текста.

Научатся:

определять наклонение глаголов по грамматическим признакам

Вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

П.95, упр. 591 – индивидуальные задания

 

 

 

180. Условное наклонение

1

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения.

 

Знать теоретические сведения,

уметь составлять план теоретического текста.

Научатся:

определять наклонение глаголов по грамматическим признакам

Вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

Упр.594

 

 

 

181. Повелительное

наклонение глагола.

1

Понятие о повелительном наклонении глагола. Образование форм повелительного наклонения. Суффиксы глаголов повелительного наклонения. Правописание Ь.

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения

Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов

Научатся:

определять наклонение глаголов по грамматическим признакам.

Регулятивные:

в диалоге с учителем

вырабатывать критерии

оценки и определять

степень успешности своей

работы/

Познавательные:

-формулировать правило

на основе выделения

существенных признаков;

выполнять задания с

использованием

материальных объектов,

схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в

устной и письменной

форме с учётом речевой

ситуации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания

 

Написать сочинение

 

 

 

182. Повелительное наклонение глагола

1

Различие глаголов 2 лица множественного числа будущего времени и повелительного наклонения.

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения

Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов

Научатся:

определять наклонение глаголов по грамматическим признакам.

Регулятивные:

в диалоге с учителем

вырабатывать критерии

оценки и определять

степень успешности своей

работы/

Познавательные:

выполнять задания с

использованием

материальных объектов,

схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в

устной и письменной

форме с учётом речевой

ситуации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Умение вести

диалог на

основе

равноправны

х отношений

и взаимного

уважения

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания

 

П.96, упр. 597

 

 

 

183. Употребление наклонений.

1

Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения

Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов

Научатся:

выражать побуждения к действию с помощью разных наклонений..

Вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников.

Уважительное отношение к родному языку.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

П.97, упр.612

 

 

 

184. Контрольный тест по теме «Глагол»

1

Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Соблюдать

правильное

ударение в глаголах,

при произношении

которых допускают-

ся ошибки

(начать, понять

начал, понял;

начала, поняла;

повторит,

облегчит), опозна-

вать глаголы,

находить орфо-

граммы в них,

применять изу-

ченные

орфографические

правила на письме

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических задач,

анализировать

информацию, строить

рассуждения в форме

связи простых суждений

об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и интересы и

обосновывать

собственную позицию.

Осознание эстетической ценности русского языка. Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Работа с дидактическим материалом .Тест (текущий контроль)

 

Упр.615

 

 

 

185. Анализ ошибок, допущенных в тесте

1

Морфологические и синтаксические признаки глагола, орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль глагола в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

глагола,

опознавать

их в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические правила на письме

 

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В) Работа над ошибками

Упр.616

 

 

 

186. Безличные глаголы.

1

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.

Уметь находить и употреблять безличные глаголы в речи

Научатся:

определять безличные глаголы по грамматическим признакам.

Регулятивные:

определять

последовательность

промежуточных целей и

соответствующих им

действий с учетом ко-

нечного результата.

Познавательные:

предвидеть

возможности получения

конкретного результата

при решении задачи.

Коммуникативные :

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Уважительное отношение к родному языку

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Выполнение упражнений учебника Проектирование выполнения домашнего задания

 

П.98 упр. 618

 

 

 

187. Безличные глаголы.

1

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.

Уметь находить и употреблять безличные глаголы в речи

Научатся:

определять безличные глаголы по грамматическим признакам.

Регулятивные:

определять

последовательность

промежуточных целей и

соответствующих им

действий с учетом ко-

нечного результата.

Познавательные:

предвидеть

возможности получения

конкретного результата

при решении задачи.

Коммуникативные :

формулировать

собственное мнение и

позицию.

Уважительное отношение к родному языку

Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Выполнение упражнений учебника Проектирование выполнения домашнего задания

 

Упр.621,622

 

 

 

188. Морфологический разбор глагола.

1

Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов.

 

Уметь: характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола

 

Знать

морфологические

при-

знаки глагола.

Уметь выполнять

устный и

письменный

морфологический

разбор глагола,

определять его

синтаксическую

роль, употреблять в

речи, соблюдая

литературные

нормы

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Самостоятельная работа

Тест

П.99, упр. 624

 

 

 

189. Морфологический разбор глагола.

1

Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов.

 

Уметь: характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола

 

Знать

морфологические

при-

знаки глагола.

Уметь выполнять

устный и

письменный

морфологический

разбор глагола,

определять его

синтаксическую

роль, употреблять в

речи, соблюдая

литературные

нормы

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Самостоятельная работа

Тест

Нет задания

 

 

 

190. Р/р. Рассказ

на основе услышанного.

 

1

Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов.

 

Уметь: характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола

 

Знать

морфологические

при-

знаки глагола.

Уметь выполнять

устный и

письменный

морфологический

разбор глагола,

определять его

синтаксическую

роль, употреблять в

речи, соблюдая

литературные

нормы

Регулятивные :

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять установ-

ленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять

и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь: правильно

составлять предложения,

логично выстраивать текст

ответа.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Умение

соотносить

цели и

результат

Самостоятельная работа

Тест

П.100, упр.625

 

 

 

191. Р/р. Рассказ

на основе услышанного. Сочинение

 

1

Рассказ. Жанровые особенности рассказа. Устный рассказ по серии картинок.

 

Знать: жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок.

Создавать тексты разных типов

Знать, как обычно

начинается рассказ,

как строится

повествование,

составлять рассказ

по картинкам.

Уметь использовать

в рассказе диалог и

прямую речь

Регулятивные:

выделение и осознание

учащимся того, что уже

усвоено и что еще нужно

усвоить, осознание

качества и уровня

усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная

оценка языка средств

массовой информации.

Коммуникативные:

умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. Проявлять

любознательность, интерес к

изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничества

со взрослыми и

сверстниками

при решении

задач.

Рассказ по серии картинок

 

Анализ текста с точки зрения ИВС

 

 

 

192. Правописание гласные в суффиксах глаголов.

1

Морфемный состав глаголов. Правило выбора гласной в суффиксах –ова-(ева-), -ыва-(-ива-).

Знать морфемный состав глаголов, уметь работать с текстовым разбором.

Научатся:

применять правило написания гласных в суффиксах глаголов

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

 

П.101,

упр.631

 

 

 

193. Повторение по теме "Глагол"

2

Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Соблюдать

правильное

ударение в глаголах,

при произношении

которых допускают-

ся ошибки

(начать, понять

начал, понял;

начала, поняла;

повторит,

облегчит), опозна-

вать глаголы,

находить орфо-

граммы в них,

применять изу-

ченные

орфографические

правила на письме

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических задач,

анализировать

информацию, строить

рассуждения в форме

связи простых суждений

об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и интересы и

обосновывать

собственную позицию.

Осознание эстетической ценности русского языка. Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Работа с дидактическим материалом .Тест (текущий контроль)

 

Упр.637

 

 

 

194. Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Анализ ошибок контрольной работы.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Соблюдать

правильное уда-

рение в глаголах,

при произношении

которых допускают-

ся ошибки,

опознавать глаголы,

находить

орфограммы в них,

применять

изученные

орфографические

правила на письме

Регулятивные: адекватно

оценивать свои

достижения, осознавать

возникающие трудности и

стараться искать способы

их преодоления.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция,

оценка собственных

действий.

Осознание эстетической ценности русского языка. Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками

 

Упр.641

 

 

 

195. Работа над ошибками

1

Морфологические и синтаксические признаки глагола, орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль глагола в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

глагола,

опознавать

их в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические правила на письме

 

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Работа над ошибками

Нет задания

 

 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ

196. Разделы науки о языке.

1

Синтаксис и пунктуация. Пунктограммы. Синтаксический разбор простых и сложных предложений.

 

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: делать работу над ошибками.применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний

 

Знать основные

понятия

лингвистики.

Уметь определять

изученные части

речи. Обосновывать

правильность выбо-

ра орфограмм при

написании этих

частей речи,

использовать

существительные,

прилагательные,

глаголы в речи

Способность владение умением информационной переработки материала учебника.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

Проверочная работа, тест (тематический контроль)

П.102,

упр.643

 

 

 

197. Орфография. Орфографический разбор.

1

Фонетика. Орфоэпия.графика. Фонетический разбор слов. Орфографический разбор текста

Знать: теоретический материал, изученный в 6 классе.

Уметь: выполнять работу.Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический разбор.

Знать условия, от

которых

зависит выбор

орфограмм в

приставке и корне.

Уметь различать

орфограммы и

употреблять слова

с данными

орфограммами в

речи, применять

изученные правила

на письме

Владение всеми видами речевой деятельности.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Самостоятельная работа, предупредительный диктант, тест

П.103,

упр.648

 

 

 

198. Пунктуация.

Пунктуационный разбор.

1

Пунктуация. Пунктуационный разбор. Выделительная и разделительная функция знаков препинания

Знать: теоретический материал, изученный в 6 классе.

Уметь: выполнять работу.

Пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии. С нормами и правилами письма.

Уметь употреблять

знаки завершения,

разделения, вы-

деления в

простом осложненном и сложном

предложении,

видеть структуру

предложений,

употреблять изученные

синтаксические

конструкции в речи

Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.104,

упр.658

 

 

 

 

199. Лексика и фразеология.

1

Лексика. Фразеология. Общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, заимствованные слова, неологизмы, устаревшие слова.

Знать: теоретический материал, изученный в 6 классе.

Уметь: выполнять работу.

Пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии. С нормами и правилами письма.

Уметь употреблять

знаки завершения,

разделения, вы-

деления в

простом осложненном и сложном

предложении,

видеть структуру

предложений,

употреблять изученные

синтаксические

конструкции в речи

Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.105, упр.661

 

 

 

200. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Словообразование. Морфемика. Способы образование слов. Морфемный и словообразовательный разбор.

Знать: теоретический материал, изученный в 6 классе.

Уметь: выполнять работу.

Уметь определять

тему, основную

мысль текста, его

стиль,

озаглавливать

текст, различать

звук и букву, нахо-

дить орфограммы в

морфемах,

опознавать части

речи, указывать их

грамматические

признаки,

соблюдать в

практике письма

орфографические

и пунктуационные

нормы

Применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

Осознание эстетической ценности русского языка

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.106,

упр.666

 

 

 

201. Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Морфологические и синтаксические признаки. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола

Усвоение научных знаний по морфологии, орфографии. Соблюдать

правильное

ударение в глаголах,

при произношении

которых допускают-

ся ошибки

(начать, понять

начал, понял;

начала, поняла;

повторит,

облегчит), опозна-

вать глаголы

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических задач,

анализировать

информацию,

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и интересы и

обосновывать

собственную позицию.

Осознание эстетической ценности русского языка. Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою

позицию

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

П.107,упр.669

 

 

 

202. Синтаксис.

Синтаксический разбор.

1

Синтаксис и пунктуация. Пунктограммы. Синтаксический разбор простых и сложных предложений.

 

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: делать работу над ошибками.применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний

 

Знать основные

понятия

лингвистики.

Уметь определять

изученные части

речи. Обосновывать

правильность выбо-

ра орфограмм при

написании этих

частей речи,

использовать

существительные,

прилагательные,

глаголы в речи

Способность владение умением информационной переработки материала учебника.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

Проверочная работа, тест (тематический контроль)

П.108,упр.671

 

 

 

203. Итоговая контрольная работа.

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Уметь определять

тему, основную

мысль текста, его

стиль,

озаглавливать

текст, различать

звук и букву, нахо-

дить орфограммы в

морфемах,

опознавать части

речи, указывать их

грамматические

признаки,

определять синтак-

сическую роль в

предложении,

соблюдать в

практике письма

орфографические

и пунктуационные

нормы

Применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

Осознание эстетической ценности русского языка

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

 

 

 

204. Работа над ошибками

1

Морфологические и синтаксические признаки глагола, орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль глагола в речи. Анализ ошибок.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола писать под диктовку, выполнять тестовые задания

Знать

морфологические

при-

знаки

глагола,

опознавать

их в

тексте,

безошибочно

писать, выбирая

орфограммы,

соблюдать

орфографические,

лексические правила на письме

 

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность

выполнения действий и

вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать

разные мнения.

Осознание эстетической ценности русского языка. Проявление

активности

во

взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Работа над ошибками

Задания нет