Название статьи:

Рабочая программа ☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼ | Томинова Любовь Павловна. Работа №215540. Номер работы: №215540

Дата публикации:

16.06.2019

Автор:

Томинова Любовь Павловна

Описание:

Автор: Томинова Любовь Павловна
Рабочая программа воспитателя для детей 4-5 лет.

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

на заседании педагогического совета приказом заведующего "МБДОУ № 134"

протокол от_____________20______г. от______20_____г. №____

№___________ _____________________Ю.Н. Демехина

Рабочая программа

воспитателей группы

общеразвивающей направленности

для детей 4- 5 лет №4

муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида № 134»

на 2018- 2019 учебный год

Воспитатели:

Томинова Любовь Павловна

Удалова Наталья Геннадьевна

г.Курск

2018 год

Оглавление

I. Пояснительная записка…………………………………………………………..................3

II. Цели и задачи реализации Программы…………………………………………………4

III. Планируемые результаты освоения конкретной образовательной области............5

IV. Содержание образовательной области с указанием форм организации НОД, основных видов деятельности ………………………………………………………….10

V. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………...15

VI. План работы по проекту ……………………………………………………………….33

VII. Учебно-методическое обеспечение реализации рабочей программы…………….38

VIII. Список литературы…………………………………………………………………….42

I. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по развитию детей средней группы (4-5лет) разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 134»

Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа построена на основе учёта конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей средней группы. Направленность группы: общеразвивающая.

Возрастная группа: с 4 до 5 лет. Фактическая наполняемость: 27 детей.

Состав группы: девочек – 18, мальчиков – 9.

Рабочая программа построена с учетом годовых задач:

Воспитание у дошкольников патрио

тических чувств через приобщение

детей к истокам русской народной культуре.

Развитие интереса к творчеству своего народа

; обогащение «словаря» детей через увлечение яркостью, красотой, задором и мудростью устного народного творчества.

Формирование основ базовой культуры личности

, всестороннее развитие психических и физических качеств через осуществление изобразительной, художественно-речевой, музыкальной, игровой деятельностей на материале народного искусства.

Срок реализации данной программы – 1 год.

Рабочая программа представляет собой модель процесса воспитания, развития и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в младшем дошкольном возрасте.

II. Цели и задачи Программы

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Задачи реализации Программы:

● охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

● обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

● обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

● создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

● объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

● формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

● обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

● формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

● обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

● определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений.

III. Планируемые результаты освоения конкретной образовательной области

Требования к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка:

- Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

-Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

-Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

-Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

-Проявляет симпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

-Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

-Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

-У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

-Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

-Проявляет ответственность за начатое дело.

-Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

-Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

-Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

-Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

-Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

-Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

-Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Цели и задачи освоения образовательных областей.

В области социально-коммуникативного развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

развития положительного отношения ребенка к себе и другим людям;

развития коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;

развития игровой деятельности;

развития компетентности в виртуальном поиске.

В области познавательного развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

развития любознательности, познавательной активности, познавательных способностей детей;

развития представлений в разных сферах знаний об окружающей действительности, в том числе о виртуальной среде, о возможностях и рисках Интернета

В области речевого развития ребенка основными задачами образовательной деятельности является создание условий для:

формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка;

приобщения детей к культуре чтения художественной литературы.

В области художественно-эстетического развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

развития у детей интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества;

развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;

приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

В области физического развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

становления у детей ценностей здорового образа жизни;

развития представлений о своем теле и своих физических возможностях;

приобретения двигательного опыта и совершенствования двигательной активности;

–формирования начальных представлений о некоторых видах спорта, овладения подвижными играми с правилами.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Игровая деятельность

-Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения.

-Соблюдает ролевое соподчинение (продавец — покупатель) и ведет ролевые диалоги.

-Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

-В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

-В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

-Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

-В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

-Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

Трудовая деятельность

-Самостоятельно одевается, раздеваться, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок.

-Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

-Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

Безопасность

-Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

-Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

-Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

-Понимает значения сигналов светофора.

-Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».

-Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

-Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Образовательная область «Познавательное развитие»

Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

-Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».

-Сравнивает количество предметов в группах наоснове счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.

-Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.

-Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

-Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).

-Определяет части суток.

-Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называет признаки и количество предметов.

-Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

-Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

-Называет времена года в правильной последовательности.

-Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

Образовательная область «Речевое развитие»

-Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница — сухарница).

-Умеет выделять первый звук в слове.

-Рассказывает о содержании сюжетной картинки. С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

-Образовательная область «Чтение художественной литературы»

-Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.

-Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним.

-Драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование.

-Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

-Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

-Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

-Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Лепка.

-Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки.

Аппликация.

-Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

-Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Конструирование

-Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

-Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

-Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

Музыка

-Узнает песни по мелодии.

Различает звуки по высоте (в пределах сексты — септимы).

-Может петь протяжно, четко произноситьслова; вместе с другими детьми—начинать и заканчивать пение.

-Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

-Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

-Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).

-Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

Образовательная область «Физическое развитие»

-Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

-Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м. Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

-Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

-Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет ; поворот переступанием, поднимается на горку.

-Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

-Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений.

-Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости -Т руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает Л»;т при кашле).

-Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме.

-Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется левыми приборами, салфеткой, поласкает рот после еды).

IV. Содержание образовательной области с указанием форм организации НОД, основных видов деятельности

Время НОД и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и САНПиНом (не более 2-3 НОД в день не более 20 минут). Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ. При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

(холодный период)

Наименование

Время

Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа. Труд

7.00-8.20

Утренняя, пальчиковая, артикуляционная, для ушных раковин гимнастика

8.20-8.35

Подготовка к завтраку, завтрак 1 (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

8.35-9.00

НОД

Понедельник

9.00-9. 20

9.45-10. 05

Вторник

9.00-9.20

11.25-11.45

Среда

9.00-9.20

11.00-11.20

Четверг

9.00-9.20

9.30-9.50

Пятница

9.00-9.20

10.40-11.00

Завтрак 2

10.30

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, двигательная активность, игры, воздушные процедуры, НОД)

Понедельник

10.05-12.00

Вторник

9.20-11.25

Среда

9.20-11.00

Четверг

9.30-12.10

Пятница

11.00-12.20

Подготовка к обеду (воспитание культурно-гигиенических навыков), обед (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

12.20-12.50

Подготовка ко сну, сон с использованием музыкотерапии или чтения произведений художественной литературы

12.50-15.00

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

15.25-15.45

Игры, развлечения, театрализация, кукольный театр, инсценировки, выбор самостоятельной деятельности в центрах активности, чтение художественной литературы

15.45-16.45

Подготовка к ужину, ужин (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

16.45-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка. уход детей домой

17.00-19.00

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

(тёплый период)

Наименование

Время

Прием детей на улице, осмотр, самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа. Труд

7.00-8.20

Утренняя, пальчиковая, артикуляционная, для ушных раковин гимнастика

8.20-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

8.30-9.00

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, эксперименты (исследования), двигательная активность, игры, развлечения, театрализация, сюжетно-ролевые игры, инсценировки, самостоятельная деятельность, солнечные, воздушные ванны)

9.00-12.00

Завтрак 2

10.30

Возвращение с прогулки

12.00-12.10

12.10-12.50

Подготовка ко сну, сон с использованием музыкотерапии или чтения произведений художественной литературы

12.50-15.30

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

15.30-15.40

Подготовка к полднику, полдник (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

15.40-15.55

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, двигательная активность, солнечные, воздушные ванны)

15.55-16.20

Возвращение с прогулки

16.20-16.30

Подготовка к ужину, ужин (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)

16.30-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

17.00-19.00

Перечень основных видов организованной образовательной деятельности.

Образовательная область

Виды занятий

кол-во

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира

Формирование математических представлений

Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность (в ходе режимных моментов, в ходе интеграции областей)

Речевое развитие

Коммуникация

Чтение художественной литературы (в ходе режимных моментов)

Художественно – эстетическое

развитие

Музыка

Рисование

Аппликация

Лепка

Физическое развитие

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (в ходе режимных моментов, в ходе интеграции областей)

Социально – коммуникативное

развитие

По направлениям:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье и сообществе; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности (в ходе режимных моментов, в ходе интеграции областей)

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление с окружающим миром 9-00 до 9-20

Музыка 9-45 до10-05

ВТОРНИК

Лепка/Аппликация 9-00 до 9-20

Физическая культура 11-25 до 11-45

СРЕДА

Формирование элементарных 9-00 до 9-20

математических представлений

Физическая культура 11-00 до11-20

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи 9-00 до 9-20

Физическая культура (улица) 9-30 до 9 -50

ПЯТНИЦА

Рисование 9-00 до 9-20

Музыка 10-40 до 11-00

Расписание непосредственно образовательной деятельности

в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №4

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №134» на 2018-2019 учебный год

Двигательный режим

в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №4

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №134»

на 2018-2019 учебный год (холодный период)

Формы работы

Подвижные игры во время утреннего приёма детей

Ежедневно 7 минут

Утренняя гимнастика

6-8 минут

Непосредственно образовательная деятельность «Физкультура»

3 раза в неделю

Физминутки

Ежедневно в середине непосредственно образовательной деятельности 2-3 минуты

Динамическая пауза между периодами непрерывной образовательной деятельности

10 -15 минут

Музыкально-ритмические движения

7-8 минут

Подвижные игры

Ежедневно не менее двух игр по 6-7 минут

Хороводные игры

6-7 минут

Игровые упражнения (подлезание, пролезание, перелезание)

Ежедневно по подгруппам 6-8 мин

Гимнастики: дыхательная; артикуляционная для ушных раковин; пальчиковая

Ежедневно 5-7 мин.

Гимнастика после сна

Ежедневно 6-7 мин

Спортивный праздник

2 раза в год по 20-25 мин

Физкультурный досуг

1 раз в месяц 20-25 мин

Индивидуальная работа по развитию движений

7 мин

Самостоятельная двигательная активность детей в течение дня

Ежедневно (характер и продолжительность зависят от индивид. данных и потребностей детей)

V. Календарно-тематическое планирование

Осень

(10.09-14.09)

Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях. Познакомить детей с осенними цветами (астра, георгины, бархатцы). Учить различать их и находить по описанию, познакомить со строением цветка (стебель, листья, цветок, корень), воспитывать бережное отношение к цветам.

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Сезонные наблюдения (ранняя осень). Рисование на тему "Осень в лесу".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 48

10.09

Выставка детского творчества.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.18.

11.09

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Рассказ Н.Сладкова "Осень на пороге". Песня "Осень".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 4.

13.09

Овощи

(17.09-21.09)

Формировать обобщающее понятие "овощи". Закрепить названия различных овощей. Учить составлять описательные рассказы, выделяя цвет, форму, величину, вкус. Рассказать об их пользе для человека, способах приготовления и заготовки на зиму.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Овощи. Рисование на тему "Любимый овощ".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 61.

17.09

Коллективная работа детей. Аппликация "Овощи"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Сравнение чисел 3—4, счет по образцу. Времена года (осень). Слева, справа.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.21.

18.09

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование коротких, отрывистых линий».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр.12.

20.09

Фрукты

(24.09-28.09)

Формировать обобщающее понятие "фрукты". Закрепить названия различных фруктов. Учить составлять описательные рассказы, выделяя цвет, форму, величину, вкус. Рассказать об их пользе для человека, способах приготовления и заготовки на зиму.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Фрукты. Рисование на тему "Любимые фрукты".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 69.

24.09

Коллективная работа детей.

"Фрукты"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: "Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат (находить среди множества фигур). Развитие внимания."

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.23.

26.09

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр.14.

27.09

Ягоды. Грибы

(01.10-05.10)

Закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Ягоды и грибы. Мухоморы в лесу.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 289, стр.296.

01.10

Коллективная работа детей.

"На лесной опушке0"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Счет по образцу, сравнение чисел 4—5. Части суток. Слева, посередине, справа.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.25.

03.10

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов (длинные и короткие), моделированием , рисование иголок ёжикам»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр.16.

04.10

Игрушки

(08.10-12.10)

Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках. Привлечь детей в совместную игру. Развивать творческие способности детей. Формировать бережное отношение к игрушкам.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Игрушки.

Познание предметного мира: комплексные занятия.

Средняя группа/ авт.-сост. З.А.Ефанова, стр. 36.

08.10

Выставка детских рисунков

"Моя любимая игрушка"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с цифрой 1. Слева, посередине, справа. Закрепление знаний о круге, квадрате.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.28.

10.10

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов и их звучанием звонко, громко, тихо; рисование солнышка».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр.18.

11.10

Мебель

(15.10-19.10)

Формировать обобщающее понятие "мебель". Расширять знания детей о различных видах мебели, ее назначении, материале из которого она сделана. Продолжать учить составлять описательные рассказы. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам, сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Мебель. Рисование на тему "Ковер".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 89

15.10

Оригами "Мебель в комнате"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепить знания о цифре 1. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера. Треугольник.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.29.

17.10

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование иголок на ёлках»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 20.

18.10

Посуда

(22.10-26.10)

Формировать обобщающее понятие "посуда". Расширять знания детей о различных видах посуды, их назначении, материале из которого они сделаны. Продолжать учить составлять описательные рассказы (называть цвет, форму, величину и т.д.). Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам, сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Посуда. Тарелка.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 106.

22.10

Коллективная работа.

Надрывная мозаика "Посуда"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с цифрой 2. Вчера, сегодня, завтра. Ближе, дальше.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.31.

24.10

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов. Деление слов на слоги, нахождение различий в двух похожих рисунках»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 22.

25.10

Моя семья

(29.10-02.11)

Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свое имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Воспитывать в детях: любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям; уважение к повседневному труду старших, их жизненному опыту, чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе), развивать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Семья. Рисование на тему "Моя семья".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 76.

29.10

Работа с родителями.

Генеологическое древо

"Моя семья"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифре 2. Короткий, длинный. Овал.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.33.

31.10

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов, игра «Подскажи словечко», нахождение несоответствий в рисунках»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 24.

01.11

Детский сад

(05.11-09.11)

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Закреплять правила поведения в детском саду. Формировать представление о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников, о детском саде как ближайшем социуме и положительное отношение к ним. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Детский сад. Рисование игрушек.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 41.

05.11

Разучивание стихотворений.

Конкурс стихов "Детский сад"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень).

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.35.

07.11

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Знакомство с многообразием слов. Деление слов на слоги. Рисование дорожек, слушание отрывка из стихотворения Я. Козловского»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 26.

08.11

Мой город

(12.11-16.11)

Знакомить с домом, родным городом, его названием. Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения в городе, элементарными правилами дорожного движения. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Моя страна. Мой город.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 270.

12.11

Работа с родителями. Фотоальбомы

"Мой любимый город"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Высокий, низкий. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.37.

14.11

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки С-СЬ (песенка большого и маленького насоса), знакомство с твёрдыми и мягкими согласными, раскрашивание листиков на берёзе»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 28.

15.11

Дома бывают разные

(19.11-23.11)

Знакомить детей с достопримечательностями родного города; воспитывать любовь к нему; вызывать желание как можно больше узнать о нем: объяснить, что дома бывают разные и они отличаются по внешнему виду, назначению.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Мой город.

О.В.Дыбина. "Ознакомление с предметным

и социальным окружением", стр. 46.

19.11

Конструирование "На стройке"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3-4. Широкий, узкий. Прямоугольник.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.38.

21.11

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки З-ЗЬ, знакомство с твёрдыми и мягкими согласными, слушание чистоговорки, рисование ушей зайчикам»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 30.

22.11

Я расту здоровым

(26.11-30.11)

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Продолжать воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Чистота".

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет/

под ред. Л.А. Парамоновой, стр. 442.

26.11

Разучивание комплексов физических упражнений

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Независимость числа от пространственного расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Круг, овал.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет (средняя группа), стр.41.

28.11

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки С-СЬ, З-ЗЬ, твёрдые и мягкие согласные, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 32.

29.11

Зима

(03.12-07.12)

Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Зима. Зимние узоры.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 166.

03.12

Коллективная работа. Рисование с элементами аппликации "Зима"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с цифрой 4. Большой, поменьше, самый маленький. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.43.

05.12

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Ц, рисование огурцов, слушание отрывка из стихотворения Г. Сапгира»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 34.

06.12

Зима

(10.12-14.12)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Зимние забавы. Снеговик.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 174.

10.12

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Влево, вправо.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.44.

12.12

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Ш (песенка ветра), рисование шариков. Слушание потешки».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 36.

13.12

Новогодний праздник

(17.12-21.12)

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Вызывать стремление поздравить близких с праздником. Развитие творческих способностей.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Праздник Новый год. Нарядная елка.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 157.

17.12

Новогодний утренник

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Счет по образцу, сравнение чисел 3-4. Далеко, близко.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.46.

19.12

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Ж (песенка жука), моделирование, рисование желудей, слушание отрывка из стихотворения И. Солдатенко»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 38.

20.12

Новогодний праздник

(24.12-29.12)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Новый год. Новогодние подарки.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 161.

24.12

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года (зима, весна, лето, осень).

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.48.

26.12

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Ш-Ж. моделирование, рисование дорожек, повторение стихотворений»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 40.

27.12

Народная культура и традиции

(09.01-12.01)

Расширять представления о народной игрушке, знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.50.

09.01

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Щ , моделирование, рисование щёток, слушание отрывка из стихотворения С. Михалкова».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 42.

10.01

Домашние животные

(14.01-18.01)

Формировать обобщающее понятие "домашние животные". Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, особенностями внешнего вида и пользе для человека, условиях содержания, о том, как люди заботятся о них. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Домашние животные. Кошка.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 205.

14.01

Выставка детских рисунков

"Мой питомец"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.52.

16.01

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Ч, моделирование, раскрашивание предметов, рисование предметов».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 44.

17.01

Дикие животные

(21.01-25.01)

Формировать обобщающее понятие "дикие животные". Расширять представления о диких животных средней полосы, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Дикие животные. Ежик.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 196.

21.01

Аппликация из ниток

"Беличье семейство"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Знакомство с порядковыми числительными. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина. Геометрические фигуры. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.53.

23.01

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Ч-Щ, слушание потешки, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 46.

24.01

Зимующие и перелетные птицы

(28.01-01.02)

Познакомить детей с перелетными и зимующими птицами, развивать умение наблюдать за перелетными птицами прилетающими на участок, учить составлять описательный рассказ, выделяя основные отличительные признаки птицы (размер, цвет, форма головы, клюва, хвоста). Познакомить детей с условиями необходимыми для жизни птиц, о их пользе, как защитников растений от вредителей. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к познанию. Формировать элементарные экологические представления (заложить мысль о том, что в природе все взаимосвязано).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: Птицы. Снегирь.

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 243.

28.01

Коллективная работа.

Аппликация "У кормушки"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.55.

30.01

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Р-РЬ, закрашивание предметов, слушание стихотворения О. Высотской».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 48.

31.01

Одежда. Обувь. Головные уборы.

(04.02-08.02)

Познакомить детей с обобщающими понятиями "одежда, обувь". Расширять знания детей о различных видах одежды тканях, из которых она изготовлена, познакомить с деталями одежды (рукава, воротник, пуговицы). Формировать умение правильно называть их, описывать, способствовать формированию умения классифицировать одежду по сезону (осенняя, зимняя, летняя). Воспитывать бережное отношение к своей одежде и уважение к людям изготовляющим ее. Расширять представление детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Одежда. Обувь. Головные уборы".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 180.

04.02

Выставка детских работ на тему "Ателье"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет. Установление последовательности событий (части суток). Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.58.

06.02

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Л-ЛЬ, рисование неваляшки, моделирование, слушание отрывка из стихотворения А. Плещеева».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 50.

07.02

День защитника Отечества

(11.02-15.02)

Формировать первичные представления о Российской армии, о мужчинах, как защитниках "малой" и "большой" Родины, слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Знакомить с "военными" профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "День защитника Отечества. Танк".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 218.

11.02

Тестопластика

"Подарок для папы"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.60.

13.02

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки М-МЬ, слушание потешки, рисование домика, раскрашивание предметов».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 52.

14.02

Транспорт. Безопасность на дорогах.

(18.02-21.02)

Знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный), познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина), способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта, части, из которых состоят машины. Закрепит знания детей о безопасном поведении в общественном транспорте, воспитывать уважение к людям работающим на транспорте.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Наземный транспорт".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 132.

18.02

Оригами "Транспорт"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.62.

20.02

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Б-БЬ, моделирование, слушание отрывка из стихотворения Г. Сапгира, рисование бус»

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 54.

21.02

Женский день - 8 Марта.

(25.02 -01.03)

Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей, учить описывать человека (маму), создавать в рисунке сюжетную композицию.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Забота о маме. Ваза с цветами".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 231.

25.02

Утренник.

Изготовление подарков для мам

и бабушек

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Слева, посередине, справа. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.64.

27.02

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки К-КЬ. Закрашивание овощей, слушание отрывка из стихотворения Д. Хармса».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 56.

28.02

Весна.

(04.03 -08.03)

Знакомить детей с основными признаками весны. Способствовать формированию умения вести сезонные наблюдения, сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в изменениях в живой и неживой природе (стало теплее, дни длиннее, снег начал таять, появились проталины, люди сменили одежду и тд.), развивать умение рассматривать и сравнивать почки на разных деревьях, первоцветы, понаблюдать за поведением птиц на участке, рассказать о сельскохозяйственной деятельности весной, дать знания о труде людей весной, привлекать детей к посильному труду на участке детского сада. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к познанию. Формировать элементарные экологические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Весна. Признаки весны".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 224.

04.03

Работа с родителями. Фотовыставка "Весна, весна, на улице!.."

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Влево, вправо. Установление последовательности событий

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.66.

06.03

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звук Г, нахождение различий в двух похожих рисунках, слушание потешки».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 58.

07.03

Деревья и кустарники.

(11.03 -15.03)

Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме. Расширение, обобщение, активизация и актуализация словаря по теме "Деревья и кустарники весной". Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки.

Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Деревья. Рисование листьев".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 96.

11.03

Коллективная работа "В лесу"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие глазомера. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.68.

13.03

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Г-К, закрашивание предметов, моделирование, слушание потешки».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 60.

14.03

Театр.

(18.03-22.03)

Знакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и тд.). Приобщать детей к театральной культуре, обогащать их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии, театрах города Курска. Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений. Воспитывать у детей желание использовать в игровой деятельности элементы театра.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Разговор о театре. Любимый сказочный герой".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 192.

19.03

Драматизация сказки "Руковичка"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о порядковом счете. Определение пространственного расположение предметов по отношению к себе. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр. 69.

21.03

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Д-ДЬ, раскрашивание предметов. Рисование кругов, слушание потешки».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 62.

22.03

Цветы и травы.

(25.03-29.03)

Уточнить и расширить представления о цветах на клумбе (тюльпан, гиацинт, нарцисс, фиалка). Расширять словарь детей через речевые игры. Учить видеть красоту цветущих растений.

Воспитывать бережное отношение к творениям природы.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Цветы. Трава и цветы на лужайке".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 238.

25.03

Коллективная работа.

Лепка "Цветы на полянке"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Логическая задача

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.71.

27.03

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Т-ТЬ. Моделирование, рисование тучи и зонтика, слушание отрывка из стихотворения И. Сурикова».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 64.

28.03

Рыбы.

(01.04-05.04)

Формировать знания детей об обитателях водоемов (рыбах, их внешнем виде, чем питаются, как размножаются). Помочь запомнить названия рыб, обитающих в нашем крае. Познакомить с аквариумными рыбками, способами ухода за ними.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Экскурсия к аквариуму"

01.04

Оригами "Рыбка"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Логическая задача. Слева, справа, вверху, внизу.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.73.

03.04

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Д-ДЬ, моделирование, рисование домика, повторение стихотворений».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 66.

04.04

День космонавтики.

(08.04-12.04)

Формировать представление о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме "День космонавтики" (космос, космический корабль, космонавт, астронавт, солнечная система, станция, иллюминатор, полет, планета, звезда, скафандр, шлем, земляне, невесомость).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "12 апреля - День космонавтики"

08.04

Конструирование "Ракета"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Логическая задача

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.75.

10.04

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки З-ЗЬ, Ж, С-СЬ. Закрепление пройденного материала».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 68.

11.04

Профессии. Орудия труда.

(15.04 - 19.04)

Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Профессии".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 123.

15.04

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Логическая задача.

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.76.

17.04

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Р-РЬ, Ш. Закрепление пройденного материала».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 70.

18.04

День Победы.

(22.04-26.04)

Формировать первичные представления о празднике Великой Победы, воспитывать уважение к защитникам Отечества, любовь к Родине. Развивать творческие и коструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "День Победы".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр. 283.

22.05

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Логическая задача

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа), стр.78.

24.05

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Звуки Л-ЛЬ, Б-БЬ. Закрепление пройденного материала».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 72.

25.05

День Победы.

(29.04-08.05)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "День Победы" Рассказ Л.Кассиля "Памятник советскому солдату".

Комплексные занятия.

под ред. Н. Е. Вераксы (средняя группа) стр.286.

29.04

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: «Юные герои войны!»

рассказы Т. А Шорыгина

06.05

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

"Закрепление пройденного материала".

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа).

08.05

Лето.

(13.05-17.05)

Расширять представления детей о времени года лете, летних явлениях. Познакомить детей с летними цветами (ромашка, колокольчик). Учить различать их и находить по описанию. Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и летом. Воспитывать бережное отношение к природе

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

МИРОМ

Тема: "Экологическая викторина на тему "Лето".

"Природа", Е.А.Алябьева, стр 90.

13.05

Оригами "Цветок"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: "Закрепление пройденного материала".

Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет

(средняя группа).

15.05

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: "Закрепление пройденного материала".

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха

у детей 4-5 лет, стр. 74.

16.05

20.05 -31.05

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

VI. План работы по проекту

Содержание проекта

Актуальность реализации проекта:

« Если добрые чувства не воспитаны в детстве,

их никогда не воспитаешь».

В.А. Сухомлинский.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Н. Тулупова

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. В социуме дети часто не замечают, как они обидели друг друга, создали какую – либо конфликтную ситуацию и не могут ее решить. Мы тоже столкнулись с такими ситуациями в своей группе. Поэтому наш проект направлен на формирование дружеских взаимоотношений между детьми, уважение к ближнему своему, оказание помощи. Научить детей оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Цель: создание условий для развития нравственных качеств: формирование дружеских взаимоотношений между детьми, уважение к ближнему своему, оказание помощи; развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта.

Задачи проекта:

Образовательные

- формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям.

- Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

- Расширять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

- Способствовать усвоению определенных норм и общечеловеческих ценностей

- формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие

- Развивать представления детей о понятиях «добро». и «зло»., их важности в жизни людей.

- Развивать социальные чувства, просоциальные действия, взаимопомощь.

- Развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки.

- развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные

- Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.

- Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

Формы реализации:

- Чтение художественной литературы

- дидактические игры

- Праздники и развлечения

- Беседы

- Просмотры мультфиьмов для детей, презентации

- Работа с родителями

- инсценировки сказок

Планируемый результат реализации проекта:

Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе.

Увеличить количество семей, участвующих в реализации проектной деятельности.

Продукт совместной деятельности:

Акция добрых дел- подарок для самых близких

Картотека мирилок

Методическое пособие «Кукла- мирилка»: формирование у детей умения устанавливать и поддерживать контакты с ровесниками и взрослыми на основе уважения и сотрудничества; социальной и нравственной компетентности у детей; атмосферы доверия и принятия.

Постановка спектакля по мотивам В. Сутеева «Мешок яблок»

презентация

Тип проекта:

познавательно - творческий, долгосрочный.

Вид проекта:

семейный, групповой.

Сроки проведения: октябрь – март 2018- 2019года.

Режим работы: во время и вне занятий.

Участники: воспитатели: Томинова Л. П., Удалова Н. Г., дети (возраст 4-5 лет) – 27 чел., родители.

ПЛАН РАБОТЫ ЭТАПЫ

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

УЧАСТНИКИ МЕРОПРИЯТИЯ

Подготовительный этап

1. Анкетирование родителей: «Нужно ли ребёнку быть добрым?»

2. Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.

3. Подбор музыкального репертуара.

4. Провести работу по подбору необходимой литературы и иллюстрационного материала.

5. Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.

6. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым»..

октябрь

Воспитатель

Воспитатель, родители

Воспитатель, музыкальный руководитель

Воспитатель, родители

Воспитатель, родители, дети

Основной этап

Беседы:

«Добрые слова улучшают настроение», «К чему ведут ссоры», Беседа «Что такое доброта», «Какими могут быть добрые дела?»

Дидактические игры:

«Волшебный стул», «Хорошо плохо», «Оцени поступок», «Скажи наоборот».

Чтение художественных

произведений

: В.

Сутеев

«Мешок яблок», А.

Барто

«Вовка - добрая душа»,

рнс

«Два жадных медвежонка», В. Осеева «Добрые слова». Разучивание

мирилок

Слушание:

«Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фун-тика), Барбарики «Доброта», Леопольд «Ярко светит солнце»

Акция

«Полечите книжку»

(ремонт книг дома совместно родителей и детей)

Просмотр мультфильмов

о доброте и добрых поступках:

«Кот Леопольд», «Крошка енот», «Как ослик счастье искал», «Лунтик»

Подготовка к драматизации:

разучивание ролей, подбор и подготовка костюмов и декораций; индивидуальная работа с детьми по подготовке к драматизации сказки «Мешок яблок», по развитию интонационной выразительности, пантомимы.

Акция

Кормушка для птиц»

Экскурсия в лес, развешивание кормушек

Инсценировка сказки: «Два жадных медвежонка» (маски)

Ноябрь-

декабрь

Воспитатель, дети

воспитатель, дети, родители

Воспитатель, дети

Беседы:

Добрый человек не оставит в беде

»,

«Добрые дела, я люблю трудиться»,

«Почему нужно уметь уступать».

Чтение художественных

произведений

: В. Катаев «Цветик-

семицветик

», Е. Благининой «Подарок», Г. Х Андерсен «Снежная королева»,

В. Маяковский «Что такое хорошо и, что такое плохо»,

разучивание

мирилок

Дидактические игры:

«Что доброго делают люди этой профессии», «Как помочь другому человеку», Этюд «Скажи доброе слово другу», «Путешествие по сказкам».

Разучивание песни: «Дорогою добра»

Просмотр мультфильмов

о доброте и добрых поступках:

Уроки тётушки Совы «Уроки доброты».

6. Фотовыставка:

«Не лень нам трудиться каждый день!»

7. Акция добрых дел

«Подарок папе»

8. Акция добрых дел

«Подарок маме»

9. Выставка поделок:

«Капля добра»

10.

Инсценировка сказки: «

Заюшкина

избушка» (

перчатковые

куклы)

Консультация для родителей

«Вежливость воспитывается вежливостью».

Картотека

пословиц о доброте.

Январь - февраль

Воспитатель, дети

Воспитатель, дети, родители

Воспитатель

Заключительный этап

Постановка спектакля: «Мешок Яблок» по мотивам сказки В. Сутеева

март

Воспитатель, дети, родители, муз-й

руководитель

Оценка эффективности реализации проекта

В ходе реализации данного проекта можно выделить следующие результаты:

1 Дети хорошо понимают что такое «зло», «добро», «дружба», «хороший поступок», «плохой поступок», «добрый человек», «злой человек» .

2. Дети знают что такое «добрые и вежливые слова».

3. Дети знают поговорки о добре и понимают их смысл.

4. Повысилась активность участия родителей в жизнедеятельности группы.

5. В группе созданы необходимые условия для формирования первоначальных представлений детей о нравственных чувствах и эмоциях.

VII. Учебно-методическое обеспечение реализации Рабочей программы

Алябьева

Е.А., Итоговые дни по лексическим темам, книга №1, изд. «ТЦ Сфера», 2009

Алябьева

Е.А., Итоговые дни по лексическим темам, книга №2, изд. «ТЦ Сфера», 2009

Алябьева

Е.А., Итоговые дни по лексическим темам, книга №3, изд. «ТЦ Сфера», 2009

Алябьева

Е.А., Сказки о предметах и их свойствах, изд. «ТЦ Сфера», 2014

Алямовская

В.Г., Белая К.Ю.,

Зимонина

В.Н. и т.д., Ребенок за столом: метод

особие по формированию культурно-гигиенических навыков, изд. «ТЦ Сфера», 2005

Баранникова О.Н., Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ

Баранникова О.Н., Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ» (

сканир

. книга)

Басина

Н.Э., Суслова О.А., С кисточкой и музыкой в ладошке, изд. «

Линк

ПРЕСС», 1997

Басина

Н.Э., Суслова О.А., С кисточкой и музыкой в ладошке, изд. «

Линк

ПРЕСС», 1997

Васенева

В.В., Уткина И.В.,

Жиленкова

Н.Н. и др., Разработки конкурсных занятий и классных часов участников городских конкурсов, изд. «ЮМЭКС», 2009

Винокурова

С.Н., Основы чтения, письма и счета, изд. «ЮМЭКС», 1997

Вишневская В.Н., «Свет Руси» (программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет), изд. АРКТИ, 2004

Волошина Л.Н.,

Гавришова

Е.В., Елецкая Н.М., Курилова Т.В., Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников, изд. «Учитель», 2012

Воронина Т.П., Веселые и полезные игры для малышей, книга №3, изд. «

Грамотей

», 2008

Газман

О.С., Харитонова Н.Е., В школу – с игрой, изд. «Просвещение», 1991

Гербова

В.В., Коммуникация (развитие речи и общения детей в средней группе), изд. «

Мозиака

-Синтез», 2012

Гербова

В.В., Развитие речи в детском саду (2-7 лет), изд. «Мозаика-Синтез», 2006

Гладких Л.П., Корзинкин А.А., Меньшиков В.М., Основы православной культуры «М

ы-

прекрасное творение», изд. «КГУ», 2008

Гладких Л.П., Корзинкин А.А., Меньшиков В.М., Основы православной культуры «М

ы-

прекрасное творение», изд. «КГУ», 2008

Григорьева Г.Г.,

Кочетова

Н.П., Груба Г.В., Играем с малышами, изд. «Просвещение», 2003

Гризик

Т., Познаю мир (метод. рекомендации), (

сканир

.к

нига

Гризик

Т.И., Познавательное развитие детей 4-5 лет, изд. «

Техинформпресс

», 1997

Данилина, Г.Н., Дошкольнику

-о

б истории и культуре России, изд. АРКТИ, 2004

Данилина, Г.Н., Дошкольнику

-о

б истории и культуре России, изд. АРКТИ, 2004

Денисова Т.В., Поэзия народных праздников в детском саду и начальной школе, изд. «Учитель», 2001

Денисова Т.В., Приобщение детей к русской национальной культуре, часть 2, изд. «

Пед

Сервис», 1998

Денисова Т.В., Приобщение детей к русской национальной культуре, часть 2, изд. «

Пед

Сервис», 1998

Доронова

Т.Н., Природа, искусство и

ИЗО

детей, изд. «Просвещение», 2003

Дубровская, Музыкальное воспитание, (

сканир

. книга)

Дурнова Л.Л.,

Любознайка

, изд. «ЮМЭКС», 1998

Дыбина

О.В., Из чего сделаны предметы (игры-занятия для дошкольников), изд. ТЦ Сфера», 2010

Дыбина

О.В., Что было до…(игры-путешествия в прошлое предметов), изд. «ТЦ Сфера», 1999

Евменова Г.М., Меньшикова О.И., Детский экономический словарь, изд. «Просвещение», 1993

Ефанова

З.А., Познание предметного мира (комп. занятия средняя группа), изд. «Учитель», 2012

Зворыгина Е.В., Первые сюжетные игры малышей, изд. «Просвещение», 1988

Зеленова

Н.Г., Осипова Л.Е., Мы живем в России (старшая группа), изд. «ООО Скрипторий», 2007

Зенина

Т.Н., Циклы наблюдений за объектами природы, изд. «Центр педагогического образования», 2008

Золотова Е.И., Знакомим дошкольников с миром животных, изд. «Просвещение», 1982

Каменецкая

С.Б., Алехина Л.В. и др., Край родно, навек любимый (хрестоматия), изд. «КГУ», 2013

Колбасина Т.В.,

Лобурева

И.П., Огурцова Г.А., Игры для развития ребенка и подготовки к школе, изд. «Образ-Компани», 2006

Коленикова

Е. В., Математика для детей 4-5 лет,

изд. «ТЦ Сфера», 2015

Колесникова Е. В., От слова к звуку, М:

Ювента

, 2016

Комарова Т.С., Антонова А.В.,

Зацепина

М.Б., Программа эстетического воспитания дошкольников, изд. «Педагогическое общество России», 2005

Комратова

Н.Г., Грибова Л.Ф, Мир, в

котром

я живу (метод

особие для детей 3-7 лет), изд. «Сфера», 2005

Комратова

Н.Г., Грибова Л.Ф, Мир, в

котром

я живу (метод

особие для детей 3-7 лет), изд. «Сфера», 2005

Копцева

Т.А., Природа и художник, изд. «ТЦ Сфера», 2001

Кудрявцева Л.С., Художники детской книги, изд. «Академия», 1998

Куприна Л.С.,

Бударина

Т.А.,

Маркеева

О.А.,

Корепанова

О.Н., Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду, изд. «ВОИУС», 1995

Куприна Л.С.,

Бударина

Т.А.,

Маркеева

О.А.,

Корепанова

О.Н., Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду, изд. «ВОИУС», 1995

Ладыженская

Т.А., Никольская Р.И. и др., Речевые секреты, изд. «Просвещение», 1992

Макарова В.Н.,

Ставцева

Е.А.,

Едакова

Е.М.. Диагностика развития речи дошкольников, изд. «ЦПО», 2007

Макеева А.Г., Лысенко И.А., Долго ли до беды? (

пед

. профилактика детского наркотизма), изд. «

Линка

-ПРЕСС», 2000

Маханева

М.Д. Нравственн

о-

патриотическое воспитание дошкольников (

метод.пособие

), изд. «ТЦ Сфера», 2009

Маханева

М.Д. Нравственн

о-

патриотическое воспитание дошкольников (

метод.пособие

), изд. «ТЦ Сфера», 2009

Машинистов В.Г., Дидактический материал по трудовому обучению, изд. «Просвещение», 1992

Мельникова В.В., Дети и деньги (

практич

. советы), изд. Литера», 2012

Милютина А.А., Литвиненко Т.А., Ильина Р.В., Беляева Н.Я., Программа воспитания дошкольников, изд. «Учитель», 2003

Наглядно-дидактическое пособие, «Кук наши предки одежду шили», изд. «Мозаика-Синтез», 2012

Наглядно-дидактическое пособие, «Кук наши предки хлеб выращивали», изд. «Мозаика-Синтез», 2012

Неменский

Б.М., Культура-искусство-образование, изд. «Центр ХКО», 1993

Нефедова К.П., Дом. Какой он? (пособие), изд. «Гном», 2011

Никифорова Л.А., Вкус и запах радости (цикл занятий по развитию эмоциональной сферы), изд. «НКЦ», 2015

Николаева С.Н., Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка», изд. «Просвещение», 2001

Оловаренко

Л.В., Сказки, мифы, легенды, стихи о цветах и травах, изд. «

Пед

Сервис», 1996

Островерхова

В.А., Кондаурова Е.А., Экономика для малышей (тренинг), изд. «Учитель», 2001

Пантелеева Н.Г., Знакомим детей с малой Родиной, изд. «ТЦ Сфера», 2015

Петракова О.Ю., Праздник каждый день (пьесы для праздников), изд. «Учитель», 2000

Петровский

В.А., Виноградова А.М. и др., Учимся общаться с ребенком, изд. «Просвещение», 1993

Попова Т.А., Меньшикова О.И., Сказка о царице Экономике,

злодейке

Инфляции, волшебном Компьютере и верных друзьях, изд. «Просвещение», 1993

Прохорова Л.Н., Путешествие по

Фанталии

(

практич

.м

атериалы

по развитию творческой активности дошкольников), изд. «Детство ПРЕСС», 1999

Рихтерман

Т.Д., Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста, изд. «Просвещение», 1991

Рыжова Н.А., Не просто сказки (экологические рассказы, сказки и праздники), изд. «

Линка

-ПРЕСС», 2002

Рябцев Ю.С., Путешествие в древнюю Русь, изд. «

Владос

», 1995

Рябцев Ю.С., Путешествие в древнюю Русь, изд. «

Владос

», 1995

Рябцева И.Ю., Праздники и развлечения в детском саду, изд. «

Пед

Сервис», 1996

Скоролупова

О.А., Правила и безопасность дорожного движения (занятия с детьми старшего дошкольного возраста), изд. Скрипторий», 2009

Столяров Б.А., Иевлева И.В., Здравствуй, музей, изд. «С.-

», 1994

Сухин

И.Г.,

Мойдодыр

, Черномор, Снеговик и другие (викторины), изд. «Новая школа», 1996

Тарабарина

Т.И., Соколова Е.И., И учеба, и игра: русский язык, изд. «Академия развития», 1997

Тарасова Н.А., Перминова Л.Я., Дошкольный калейдоскоп, изд. «Учитель», 2004

Халезова

Н.Б., Народная пластика и декоративная лепка в детском саду, изд. «Просвещение», 1984

Халезова

Н.Б., Народная пластика и декоративная лепка в детском саду, изд. «Просвещение», 1984

Хренов

Л.С., Народные приметы и календарь, изд. «

Агропромиздат

», 1991

Цымбулов

В.И., Волшебники искусства, изд. «Курск», 1994

Цымбулов

В.И., Волшебники искусства, изд. «Курск», 1994

Чермашенцева

О.В., Основы безопасности поведения дошкольников, изд. «Учитель», 2007

Шапиро Ю.Г. Эрмитаж (проспект), изд. «Учитель», 1989

Шитов Л.А., Ларионов В.Н., Уроки изобразительного искусства, изд. «Просвещение», 1995

Шорыгина Т.А., Беседы о дальнем Востоке (метод

екомендации), изд. «ТЦ Сфера», 2010

Шорыгина Т.А., Беседы о русском севере, изд. «ТЦ Сфера», 2010

Шорыгина Т.А., Беседы о субтропиках и горах, изд. «ТЦ Сфера», 2009

Шорыгина Т.А., Вежливые сказки (этикет для малышей), изд. «Прометей», 2001

Шорыгина Т.А., Детям о космосе и Юрии Гагарин

е-

первом космонавте Земли, изд. «ТЦ Сфера», 2011

Шорыгина Т.А., Детям о космосе и Юрии Гагарин

е-

первом космонавте Земли, изд. «ТЦ Сфера», 2011

Шорыгина Т.А., Зеленые сказки (экология для детей), изд. «Книголюб», 2002

Шорыгина Т.Л., Понятные сказки, изд. «ТЦ Сфера», 2015

Эльконин

Д.Б., Как учить детей читать, изд. «Знание», 1991

VIII. Список литературы

УСТАВ МБДОУ «Детский сад ко

мбинированного вида №134»

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ

Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2014г. №1155).

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций". Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26.

Конвенция ООН о правах ребенка, 1989г.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида № 134» на 201

-201

учебный год.

Скачать работу

Международный педагогический портал

Рабочая программа ☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼ | Томинова Любовь Павловна. Работа №215540. Номер работы: №215540

Гороскоп педагога