Работа с литературными произведениями на уроках русского языка: от анализа текста до создания собственных произведений | Мищенко Татьяна Витальевна. Работа №343401

РАБОТА С ЛИТЕРАТУРНЫМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА: ОТ АНАЛИЗА ТЕКСТА ДО СОЗДАНИЯ СОБСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Мищенко Татьяна Витальевна, учитель русского языка

ГБОУ Школа № 1520 им. Капцовых, г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются методы работы с литературными произведениями на уроках русского языка. Описаны этапы анализа текста, которые помогают учащимся глубже понять содержание и авторские приемы, а также развитие навыков создания собственных произведений. Приведены примеры упражнений и заданий, направленных на развитие творческих и аналитических способностей школьников.

Ключевые слова: литературные произведения, анализ текста, творческое письмо, русский язык, младшие школьники.

Работа с литературными произведениями на уроках русского языка является важным элементом учебного процесса, направленного на развитие не только грамотности, но и творческих способностей учащихся. В процессе анализа художественных текстов дети учатся понимать глубокие смыслы, авторские приемы и средства выразительности. Создание собственных произведений развивает их творческое мышление и помогает им самостоятельно применять полученные знания.

Анализ литературных произведений начинается с разбора текста. Учитель помогает учащимся выделять ключевые моменты, обсуждать характеры героев, их поступки и мотивы. Например, при чтении рассказа или сказки можно предложить школьникам выделить основные элементы сюжета: завязку, кульминацию и развязку. Это помогает ученикам лучше понять структуру произведения и взаимосвязь событий. Такой разбор позволяет учащимся осознать, как автор использует различные приемы для создания художественного образа и атмосферы.

Анализ средств выразительности также играет важную роль в работе с текстами. Учащиеся учатся выявлять метафоры, эпитеты, сравнения и другие стилистические приемы, которые автор использует для усиления эмоционального воздействия. Например, при изучении отрывка из произведения можно предложить учащимся найти примеры использования художественных средств и обсудить, какое впечатление они создают. Это развивает у школьников способность к анализу и критическому мышлению, а также помогает им понимать глубже произведения.

Следующий важный этап — это сочинение собственных текстов. После анализа литературных произведений ученикам можно предложить написать собственное сочинение или историю, используя изученные приемы и методы. Например, можно предложить написать рассказ на тему, похожую на изученное произведение, или предложить учащимся изменить концовку известного произведения. Это помогает школьникам развивать не только творческое мышление, но и навыки письменной речи, что способствует улучшению их общей грамотности.

Одним из эффективных методов работы является коллективное написание текста. В классе можно организовать совместную работу, где каждый ученик добавляет фрагмент к общему рассказу. Например, класс может вместе написать коллективное сочинение, где каждый ученик придумывает продолжение истории. Это помогает учащимся развивать навыки сотрудничества и учит их строить логическую последовательность событий в тексте.

Творческие задания на основе литературных произведений также способствуют развитию аналитических и писательских способностей. Например, можно предложить учащимся создать альтернативную версию сюжета или придумать новую концовку к известному произведению. Такие задания стимулируют творческое мышление, развивают воображение и помогают учащимся чувствовать себя авторами. Кроме того, это способствует более глубокому пониманию структуры текста и авторских замыслов.

Работа с литературными произведениями на уроках русского языка также включает сравнительный анализ. Например, можно предложить ученикам сравнить два произведения одного жанра или темы, анализируя, как разные авторы решают одну и ту же проблему. Это учит школьников видеть различия в стилях и подходах, а также развивает способность анализировать тексты с разных точек зрения.

Таким образом, работа с литературными произведениями на уроках русского языка способствует развитию как аналитических, так и творческих способностей школьников. Анализ текстов помогает учащимся лучше понимать авторские замыслы и художественные приемы, а написание собственных сочинений развивает их писательские навыки, что является важной частью учебного процесса.

Список литературы

1. Достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов филологического блока (основное общее образование) : методические рекомендации /О. М. Александрова, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева [и др.]. – М. : ФГБНУ Институт стратегии развития образования, 2023.

2. Тырченкова, Л. И. Приемы развития познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы / Л.И.Тырченкова. // Молодой ученый. — 2017. — №34 (168). — С. 123-124.