Работа с наглядностью как основной аспект активизации познавательной деятельности студентов при изучении анатомии и физиологии человека | Видоменко Кристина Владимировна. Работа №343443
Аннотация. Статья посвящена работе с наглядностью как основному аспекту активизации познавательной деятельности студентов при изучении анатомии и физиологии человека, а также пропедевтики клинических дисциплин. Рассматриваются ключевые методы использования наглядных материалов, способствующих лучшему усвоению сложных медицинских знаний и развитию практических навыков.
Ключевые слова: анатомия, физиология, студенты, наглядность, познавательная деятельность, клинические дисциплины.
РАБОТА С НАГЛЯДНОСТЬЮ КАК ОСНОВНОЙ АСПЕКТ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА И ПРОПЕДЕВТИКИ КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Видоменко Кристина Владимировна, преподаватель
ГБПОУ "Бердянский медицинский колледж"
Аннотация. Статья посвящена работе с наглядностью как основному аспекту активизации познавательной деятельности студентов при изучении анатомии и физиологии человека, а также пропедевтики клинических дисциплин. Рассматриваются ключевые методы использования наглядных материалов, способствующих лучшему усвоению сложных медицинских знаний и развитию практических навыков.
Ключевые слова: анатомия, физиология, студенты, наглядность, познавательная деятельность, клинические дисциплины.
Изучение анатомии и физиологии человека, а также пропедевтики клинических дисциплин, требует от студентов не только теоретического освоения материала, но и развития умений анализировать, понимать и применять знания в практических условиях. Важную роль в этом процессе играет работа с наглядными материалами, такими как анатомические модели, схемы, диаграммы и виртуальные симуляции. Наглядность способствует активизации познавательной деятельности студентов, улучшая их способность воспринимать и запоминать сложную информацию.
Использование наглядных пособий позволяет студентам лучше осознать пространственные и функциональные взаимосвязи органов и систем организма. Анатомические модели и схемы дают возможность визуализировать структуру тела человека, что особенно важно при изучении его сложных элементов. Например, модели костей и мышц помогают студентам более детально изучить строение опорно-двигательного аппарата, а модели органов — понять их функции и взаимосвязь с другими системами. Это существенно облегчает процесс усвоения материала и помогает студентам быстрее перейти от теории к практике.
Применение интерактивных наглядных средств, таких как виртуальные симуляторы, также играет важную роль в образовательном процессе. Виртуальные анатомические платформы позволяют студентам самостоятельно исследовать строение организма в трёхмерном формате, проводить «виртуальные» dissections и даже моделировать клинические случаи. Это помогает развить не только теоретические знания, но и формирует навыки критического мышления и диагностики. Например, виртуальные симуляторы могут использоваться для изучения сердечно-сосудистой системы, где студент может наблюдать за работой сердца в различных условиях и анализировать патофизиологические изменения.
Особую значимость наглядные материалы имеют при изучении пропедевтики клинических дисциплин. Студенты сталкиваются с необходимостью распознавать симптомы заболеваний и сопоставлять их с анатомическими и физиологическими особенностями. В этом случае диаграммы и клинические таблицы, описывающие основные синдромы и патологии, становятся важным инструментом для систематизации знаний. Применение наглядности способствует улучшению понимания сложных клинических картин и их связи с патофизиологическими процессами, что помогает будущим специалистам лучше ориентироваться в диагностике и лечении.
Работа с наглядными пособиями не только улучшает усвоение теоретического материала, но и помогает развивать практические навыки, необходимые для медицинской практики. Например, при изучении анатомии студенты могут использовать модели органов для практических занятий, где они учатся проводить пальпацию, осмотр или первичную диагностику. Эти навыки необходимы для успешного освоения пропедевтики и последующих клинических дисциплин, где точное понимание анатомических структур и их функционирования играет ключевую роль.
Активное использование наглядных материалов также способствует развитию у студентов исследовательских навыков и самостоятельности в обучении. Работа с виртуальными симуляторами и моделями позволяет студентам самостоятельно проводить эксперименты, моделировать различные клинические ситуации и находить решения для возникающих задач. Это помогает студентам не только углублять свои знания, но и формировать умение работать с медицинской информацией, что крайне важно для будущих специалистов в области медицины.
Таким образом, работа с наглядными материалами в обучении анатомии, физиологии и пропедевтики клинических дисциплин является ключевым аспектом, способствующим активизации познавательной деятельности студентов. Наглядность помогает студентам лучше усваивать сложный материал, развивать практические навыки и готовиться к клинической практике, что в конечном итоге способствует успешному освоению медицинских специальностей.
Список литературы
Малахова Ф. А. Использование наглядных методов на занятиях по дисциплине анатомия и физиология человека //
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум», 2019. – 3 с.
Николенко В.Н. Средства обучения в преподавании анатомии человека // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 4. С. 251-254.
Николенко В.Н.,
Ризаева
Н.А., Оганесян М.В. Возможности рисунка в преподавании анатомии: стимуляция интереса студентов к предмету // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 45-46.