рассуждения как часть речи. сочинение-рассуждение. | Алексо Елена Дмитриевна. Работа №307798
Конспект урока по русскому языку для 5 класса "имя существительное как часть речи. Это первый урок в данной теме. Учащиеся знакомятся с именем существительным. Материал дан в игровой форме. конспект составлен в соответствии с требованиями фгос.
Тема: Расс
Класс: 5
Тема: Рассуждение как тип речи. Сочинение- рассуждение.
Цель: дать представление об особенностях рассуждения как типа речи;
Задачи:
Образовательные:
- показать, как строится рассуждение;
- проанализировать тексты-рассуждения, выявить особенности их структуры и назначение;
- учиться создавать собственный текст-рассуждение.
Развивающие: - развивать устную и письменную монологическую речь, логическое мышление.
Воспитательные: - воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию, интерес к родному языку.
Класс: 5
Тема: Рассуждение как тип речи. Сочинение- рассуждение.
Цель: дать представление об особенностях рассуждения как типа речи;
Задачи:
Образовательные:
- показать, как строится рассуждение;
- проанализировать тексты-рассуждения, выявить особенности их структуры и назначение;
- учиться создавать собственный текст-рассуждение.
Развивающие: - развивать устную и письменную монологическую речь, логическое мышление.
Воспитательные: - воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию, интерес к родному языку.
Ход урока:
Этап
Основное содержание
1.Организационный момент
- Ребята, покажите с помощью сигнальных карточек, какое у вас сегодня настроение.
- Надеюсь, что к концу урока ваше настроение улучшится, каким бы они ни было в начале.
2. Орфографическая пятиминутка
Объяснительный словарный диктант.
Полоскать белье, посидеть на скамейке фиолетовые чернила развеваться на ветру цветной телевизор поласкать котенка телефонный справочник лиловые соцветия развивать усидчивость поседеть к старости.
3. Актуализация знаний
Назовите известные вам типы речи и их особенности.
Составим схему :
Типы речи
повествование описание ?
Что произошло? Каков предмет
высказывания?
4.Формулирование темы и целей урока
- Посмотрите на составленную нами схему и попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.
5.Изучение нового материала
- Чтобы ответить на наши вопросы обратимся к учебнику (параграф 75) и выясним особенности рассуждения как типа речи.
- Дополним нашу схему. На какой вопрос мы будем отвечать, строя рассуждение? (Почему мы утверждаем что-то?)
- Из каких частей состоит текст-рассуждение?
1.Тезис – основное положение, мысль, которую нужно доказать.
2.Доказательства – основные доводы, аргументы.
3.Вывод – то, что следует из сказанного выше.
Важно, чтобы все части текста - рассуждения были связаны между собой.
6.Физкульминутка
Мы сейчас поставим диск,
Разминаться не ленись!
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Подтянись! Не отставай!
Хватит, прибежали.
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке – остановиться, на последней – потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.
7.Закрепление изученного материала
Работа с упражнениями учебника.
Упражнение 398 (устно)
- Объясните, почему получили свое название остальные дни недели.
Неделей раньше называлось воскресенье, понедельник – это день после недели (воскресенья), воскресенье называлось неделей , потому, что в этот день отдыхали, т.е. ничего не делали. Слово «суббота» образовано от древнееврейского «шаббат» - день отдыха, т.к. евреи именно в этот день отдыхали от работы.
Упражнение 399 (устно)
Петербург – город Петра
Новосибирск – надежда на новое будущее Сибири.
Берингов пролив – название в честь Витуса Беринга – великого мореплавателя.
Упражнение 401 (письменно, самостоятельная работа)
Упр. 40
8.Итог урока
- Что характерно для рассуждения как типа текста
- Из каких частей состоит рассуждение?
- Приведите примеры случаев, когда данный тип текста может использоваться в жизни.
9.Домашнее задание
Упражнение 402 (сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем) или упражнение 399 (письменно, сочинение-рассуждение по тексту)
