Развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста | Давыдова Елена Петровна. Работа №342069. Номер работы: №342069

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Давыдова Елена Петровна, воспитатель

МБДОУ Центр развития ребенка - Детский сад №20 г. Ульяновск

Аннотация. Статья посвящена развитию эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются основные понятия и важность эмоционального интеллекта для успешной адаптации и социализации ребёнка в коллективе. В статье представлены методы и приемы, которые могут использоваться воспитателями для развития эмоциональной сферы дошкольников. Предложены также практические рекомендации по внедрению данных методов в образовательный процесс.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, эмоциональная компетентность, социализация.

Эмоциональный интеллект представляет собой способность понимать и управлять как своими эмоциями, так и эмоциями окружающих. В последнее время всё большее внимание уделяется развитию ЭИ у детей, так как он играет ключевую роль в их личностном и социальном развитии. В старшем дошкольном возрасте малыши начинают активно осваивать социальные навыки, и способность управлять своими эмоциями становится важным фактором успешного общения и взаимодействия с окружающими.

Эмоциональный интеллект помогает дошкольникам лучше понимать свои чувства и чувства других, что способствует гармоничному развитию личности и успешной социализации. Важно отметить, что дети с развитым ЭИ более уверены в себе, лучше справляются с трудностями, имеют высокую мотивацию к обучению и более успешны в межличностных отношениях. Кроме того, эмоциональный интеллект способствует развитию эмпатии, что является важным компонентом нравственного воспитания.

Игровая деятельность занимает центральное место в жизни дошкольников. В процессе игры они не только учатся взаимодействовать с окружающими, но и развивают свои эмоциональные способности. Воспитатели могут использовать различные ролевые ситуации, направленные на отработку эмоциональных реакций, например, игры на выявление и выражение эмоций, где дети изображают радость, грусть, удивление и т.д.

Детская литература является мощным инструментом для развития эмоциональной сферы ребёнка. Чтение и последующее обсуждение произведений, в которых герои сталкиваются с различными эмоциональными ситуациями, помогает детям осмыслить свои чувства и учит сопереживанию. Воспитатели могут задавать вопросы, направленные на выявление эмоций героев, побуждая детей рассуждать о том, как они сами бы поступили в аналогичной ситуации.

В образовательную программу можно включать специальные занятия, направленные на развитие эмоциональной компетентности. Это могут быть упражнения на распознавание чувств, обсуждение ситуаций, связанных с различными эмоциональными состояниями, использование карточек с изображениями лиц, выражающих разные эмоции. Такие занятия помогают детям лучше понимать свои эмоции и учат их управлять ими.

Моделирование поведения взрослых также играет важную роль в развитии эмоционального интеллекта у дошкольников. Воспитатели, демонстрируя своим примером способы управления эмоциями, помогают детям усваивать эти навыки. Важно, чтобы они видели, как взрослые справляются с трудностями, решают конфликты, проявляют эмпатию и сочувствие.

Для успешного развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста воспитателям необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, создавать условия для безопасного выражения эмоций, поощрять проявление сочувствия и эмпатии, а также регулярно проводить занятия и игры, направленные на развитие эмоциональной сферы.

Таким образом, развитие ЭИ у детей старшего дошкольного возраста — это важная задача, которая требует систематического подхода и внедрения разнообразных методов и форм работы. Сформированный эмоциональный интеллект способствует успешной социализации воспитанников, помогает им лучше понимать себя и окружающих, что является залогом их дальнейшего успешного развития и адаптации в обществе.

Список литературы

Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. – Новополоцк: ПГУ, 2011. – 388 с.

Базарсадаева Э.Ж. К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта / Э.Ж. Базарсадаева // Вестник Бурятского государственного университета. – 2013. - №5. – С.24-31.

Битюцких, Е.В.

Э

моциональный интеллект как фактор успешности обучения студентов / Е.В. Битюцких. – Текст: непосредственный 91 // Молодой учёный. – 2019. – № 27 (265). – С. 142-144. – URL:

https://moluch.ru/archive/265/61462/