Развитие функциональной грамотности через изучение теории вероятности в школьном курсе | Воронкова Марина Евгеньевна. Работа №349245

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ

Воронкова Марина Евгеньевна, учитель технологии

ГБОУ «Лицей №14 «Лидер» Г.О. Горловка», г. Горловка

Аннотация. В данной статье рассматриваются подходы к развитию функциональной грамотности у школьников через изучение теории вероятности. Раскрывается роль вероятностных методов в формировании у учащихся навыков критического анализа информации, необходимых для решения повседневных задач. Обсуждаются примеры применения вероятностных моделей в школьном курсе математики, подчеркивается значимость теории вероятности в образовательной среде как инструмента для анализа неопределенности. Предложены методы преподавания, направленные на повышение интереса школьников к изучению вероятностных понятий и их связи с повседневной жизнью.

Ключевые слова: функциональная грамотность, теория вероятности, школьный курс, критическое мышление, вероятностные модели.

Современное образование нацелено на развитие у школьников не только предметных знаний, но и функциональной грамотности — способности применять изученные понятия и навыки в реальных жизненных ситуациях. Одной из важных дисциплин, способствующих этому, является теория вероятности, являющаяся частью школьного курса математики. Изучение вероятностных моделей и закономерностей позволяет школьникам лучше ориентироваться в ситуациях неопределенности, что необходимо в различных сферах жизни и способствует осознанию и пониманию мира вокруг.

Теория вероятности, будучи разделом математики, не только расширяет математические компетенции учащихся, но и развивает критическое мышление. Понимание вероятностных принципов формирует у школьников более осознанное отношение к анализу информации, ведь вероятностные методы активно применяются при принятии решений, прогнозировании и оценке различных ситуаций. Изучение вероятности позволяет ученикам исследовать закономерности и зависимость между событиями, тренируя таким образом умение рассуждать логически и оценивать возможные исходы событий. Включение вероятностных задач в школьный курс позволяет применять знания не только в рамках абстрактных упражнений, но и в контексте реальных ситуаций.

Теория вероятности способствует развитию у школьников навыков, необходимых для анализа и интерпретации статистической информации. Например, учащиеся, разбираясь в вероятностных задачах, учатся понимать смысл таких понятий, как вероятность, частота, статистическое распределение. Эти навыки необходимы для оценки рисков, анализа данных и выбора стратегии, что важно для принятия взвешенных решений как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности. Так, знание вероятностных основ помогает оценивать риски в финансовых вопросах, а также в области медицины, страхования и бизнеса.

Примером функционального применения теории вероятности является изучение случайных событий. При рассмотрении вероятностей учащиеся получают представление о том, что многие явления окружающего мира поддаются вероятностному анализу, несмотря на их неопределенность. Это учит школьников интерпретировать статистические данные и объективно оценивать вероятность наступления определенного события, что является важным навыком для анализа и принятия обоснованных решений. Например, при решении задач, связанных с прогнозированием погоды, школьники могут рассматривать различные вероятностные сценарии, анализировать влияние случайных факторов и делать выводы, основанные на понимании вероятностных закономерностей.

Изучение вероятностных процессов, связанных с играми и моделями случайных событий, также способствует развитию функциональной грамотности. Решение задач на определение вероятности выигрыша, моделирование событий с помощью случайных экспериментов побуждают учащихся осмысливать возможность различных исходов и учитывать эту возможность в анализе. Например, задачи, связанные с вероятностью выпадения определенных чисел при подбрасывании кубика, позволяют школьникам наглядно представить закономерности и практическое значение вероятности, помогая осознать, как математические модели могут описывать события в реальной жизни.

На уроках математики, алгебры и геометрии возможна интеграция элементов вероятности в другие темы. Например, при изучении геометрических понятий можно рассмотреть задачи на вероятность попадания точки в определенную область фигуры, что демонстрирует взаимосвязь геометрии и теории вероятности. Это позволяет расширить представления учеников о том, как различные разделы математики объединяются и помогают описывать мир. Такие задачи требуют от учеников понимания не только геометрических понятий, но и основ вероятностного анализа, что позволяет им более широко осознавать прикладное значение математики.

При обучении теории вероятности учитель также может использовать актуальные события и примеры из жизни для повышения интереса и мотивации учащихся. Например, анализ статистики спортивных событий, вероятности выигрыша в лотереях или прогнозов на основе вероятностных данных позволяет школьникам видеть, как эти знания применяются в реальных сценариях. Это делает уроки более содержательными и помогает школьникам связать изучаемый материал с повседневными интересами и потребностями.

Использование современных интерактивных методов преподавания также играет важную роль в изучении теории вероятности. Применение цифровых платформ и симуляторов вероятностных процессов позволяет учащимся самостоятельно экспериментировать с вероятностями и моделями случайных событий, что способствует более глубокому пониманию материала. Эти интерактивные методы, в свою очередь, помогают школьникам развивать навыки анализа, интерпретации и критического мышления, так как они учатся оценивать вероятность различных исходов и разрабатывать стратегии на основе вероятностных данных.

В заключение стоит отметить, что развитие функциональной грамотности школьников через изучение теории вероятности представляет собой важную и актуальную задачу школьного образования. Вероятностные методы учат учащихся анализировать и предсказывать возможные исходы в условиях неопределенности, что является важным компонентом для их дальнейшего успешного обучения и жизни. Интеграция теории вероятности в школьный курс математики способствует формированию у школьников умения решать жизненные задачи, критически оценивать полученную информацию и находить наиболее рациональные решения в условиях риска и неопределенности. Таким образом, теорию вероятности можно рассматривать не только как математический инструмент, но и как средство воспитания функционально грамотного и уверенного в своих способностях выпускника.

Список литературы

1. Новикова Е. Д. Развитие математической грамотности учащихся 9-го класса в процессе подготовки к ОГЭ / Е. Д. Новикова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 49 (339). — С. 412-414.

2. Цуркан Т. С. Особенности формирования основ финансовой грамотности на внеурочных занятиях по математике / Т. С. Цуркан. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 27 (369). — С. 278-280.