Развитие функциональной грамотности на уроках математики | Румянцева Марина Ивановна. Работа №339120. Номер работы: №339120

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Румянцева Марина Ивановна, учитель математики

ГБОУ школа № 667 Невского района Санкт-Петербурга

Аннотация. Статья посвящена развитию функциональной грамотности на уроках математики. Описываются основные подходы и методы, способствующие формированию у учащихся навыков, необходимых для применения математических знаний в реальной жизни. Приводятся примеры успешного использования различных образовательных технологий и методик, направленных на повышение функциональной грамотности школьников.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки математики, образовательные технологии, практическое применение, развитие учащихся, методики обучения.

Развитие функциональной грамотности на уроках математики является одной из ключевых задач современного образования. Функциональная грамотность предполагает не только знание математических понятий и методов, но и умение применять их для решения практических задач в реальной жизни. Для достижения этой цели необходимо использовать разнообразные образовательные технологии и методики, направленные на активное вовлечение учащихся в процесс обучения и развитие их аналитических способностей.

Одним из эффективных методов развития функциональной грамотности является проектное обучение. Например, учащимся можно предложить проект по созданию бюджета семейного отпуска. В рамках этого проекта школьники будут решать задачи на расчет стоимости поездки, анализировать различные варианты расходов, разрабатывать план экономии и представлять свои результаты в виде презентации. Такой подход помогает учащимся понять, как математические знания могут быть применены для решения реальных проблем и задач.

Еще одним подходом является использование задач из реальной жизни на уроках математики. Например, задачи на расчет процентов могут быть связаны с банковскими вкладами или кредитами, а задачи на пропорции и отношения – с рецептами приготовления пищи или составлением смесей. Это делает процесс обучения более интересным и актуальным для учащихся, помогает им увидеть практическую ценность математических знаний.

Интерактивные технологии играют важную роль в развитии функциональной грамотности. Использование образовательных платформ и приложений позволяет учащимся решать практические задачи и получать мгновенную обратную связь. Также можно использовать симуляции и виртуальные лаборатории для моделирования реальных ситуаций и задач.

Групповая работа и дискуссии на уроках математики также способствуют развитию функциональной грамотности. Учащиеся могут работать в группах над решением практических задач, обсуждать различные подходы и выбирать наилучшие решения. Например, при изучении вероятности учитель может предложить учащимся в группах провести эксперимент по бросанию монеты или кубика и проанализировать результаты. Это помогает учащимся развивать навыки сотрудничества, критического мышления и умения принимать решения.

Таким образом, развитие функциональной грамотности на уроках математики является важным аспектом образовательного процесса. Использование проектного обучения, задач из реальной жизни, интерактивных технологий и групповой работы способствует формированию у учащихся навыков, необходимых для успешного применения математических знаний в различных сферах жизни. Примеры успешного применения данных методов подтверждают их значимость и эффективность, помогая учителям создавать условия для всестороннего развития и успеха своих учеников.

Список литературы

Алексашина И.Ю. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: Учебно-методическое пособие / И. Ю. Алексашина, О. А. Абдулаева, Ю. П. Киселев; науч. ред. И. Ю. Алексашина. — СПб

. :

КАРО, 2019.-160 с.

Гаврилюк В.В., Сорокин Г.Г.,

Фарахутдинов

Ш.Ф. Функциональная неграмотность в условиях перехода к информационному обществу: – Тюмень:

ТюмГНГУ

, 2009. – 244с.