Развитие функциональной грамотности на уроках географии | Ваддорова Екатерина Ивановна. Работа №339302. Номер работы: №339302

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Ваддорова Екатерина Ивановна, учитель географии

РТ ГБОУ «СОШ в г. Душанбе имени Ю.А. Гагарина»

Аннотация. Статья посвящена роли функциональной грамотности в обучении географии. Автор аргументирует, что функциональная грамотность является неотъемлемой частью учебного процесса, которая способствует развитию навыков анализа и интерпретации географической информации, работы с картами, диаграммами и текстами, а также эффективного общения на географические темы. В статье также рассматриваются методы развития функциональной грамотности на уроках географии, а также подчёркивается важность оценки и мониторинга уровня владения учащимися соответствующими навыками.

Ключевые слова: функциональная грамотность, география, аналитические навыки, интерпретация информации, оценка, мониторинг.

Функциональная грамотность является ключевым аспектом успешного обучения и понимания различных предметов, включая географию. На уроках географии развитие функциональной грамотности играет особенно важную роль, поскольку этот предмет требует не только знания фактов и теорий, но и умения применять их на практике.

Структурирование информации, анализ карт и диаграмм, описание процессов — всё это требует от учеников не только понимания материала, но и уверенности в использовании языка для передачи своих мыслей. Поддерживать интерес к изучению географии с помощью развития функциональной грамотности способствует более эффективному усвоению материала и формированию комплексного подхода к изучаемым темам.

Основы функциональной грамотности в контексте уроков географии включают в себя умение анализировать и интерпретировать информацию из карт, диаграмм, таблиц и других источников географических данных. Обучающийся должен уметь правильно интерпретировать термины и определения, связанные с географическими явлениями и процессами, а также использовать их в речи и письме. Кроме того, важным аспектом является умение эффективно коммуницировать и обмениваться мнениями на тему географических проблем и явлений, т.к. это способствует развитию устной и письменной грамотности учащихся. Таким образом, развитие функциональной грамотности на уроках географии играет важную роль в формировании компетентности учеников в области географии и их успешной адаптации в современном информационном обществе.

Функциональная грамотность играет ключевую роль на уроках географии, поскольку позволяет учащимся успешно взаимодействовать с географической информацией. Этот аспект грамотности помогает ученикам понимать различные типы карт, географических данных, а также анализировать тексты и географические материалы. Развитие функциональной грамотности способствует формированию навыков работы с разными источниками информации, что становится необходимым для самостоятельного и компетентного изучения предмета.

Методы развития функциональной грамотности на уроках географии имеют большое значение в формировании у школьников навыков эффективного общения и понимания информации. Одним из ключевых методов является активное использование разнообразных текстов, карт и географических данных для анализа и интерпретации. Этот подход не только способствует улучшению понимания материала, но и развивает умение извлекать нужную информацию, устанавливать связи и делать выводы. Также игровые и интерактивные методики, такие как ролевые игры, дебаты и проектные задания, помогают стимулировать активное общение и сотрудничество между учащимися, содействуя эффективному освоению учебного материала и развитию функциональной грамотности.

Для эффективного развития функциональной грамотности на уроках географии важно включать практические задания, которые помогут обучающимся применять полученные знания на практике. Одним из таких заданий может быть анализ географических карт и диаграмм. Ученики могут развивать навыки интерпретации данных, делать выводы и обобщения, основываясь на представленных материалах. Другими полезными упражнениями могут быть составление прогнозов и прогнозирование влияния географических процессов на жизнь людей и окружающую среду. Такие задачи не только развивают функциональную грамотность, но и углубляют понимание взаимосвязей между географическими явлениями и повседневной жизнью. Важно, чтобы практические задания были разнообразными и стимулировали логическое мышление учащихся, помогая им применять полученные знания в реальных ситуациях.

Для эффективного развития функциональной грамотности на уроках географии необходимо проводить оценку и мониторинг уровня владения обучающимися соответствующими навыками. Оценка должна быть разнообразной и включать как письменные работы, так и устные выступления. При этом важно учитывать не только грамматическую правильность выражения мыслей, но и логическую последовательность аргументов и умение применять географические термины и понятия. Мониторинг позволяет отслеживать прогресс каждого учащегося и выявлять слабые места, на которые стоит обратить внимание в дальнейшем. Такой подход к оценке и мониторингу уровня функциональной грамотности помогает учителям адаптировать свои методики обучения и сделать образовательный процесс более эффективным.

Список литературы

Иванищева Н.А. Методика обучения географии». Оренбург, ИП Самарцев В.М., 2017.

Зиняков

, В.Н. Опыт организации проектной деятельности в профильном

обучении // Школа и производство. – 2013. - № 4. – С. 18 - 23

Сауренко

, Н. Е. Проектный подход: интеграция теории и практики //

Профессиональное образование. – 2014. - № 1. – С. 44-47