Развитие функциональной грамотности на уроках географии | Иванец Татьяна Федоровна. Работа №345225. Номер работы: №345225

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Иванец Татьяна Федоровна, учитель географии

МОУ «Антушевская средняя школа», с. Антушево

Аннотация. В статье рассматривается вопрос развития функциональной грамотности на уроках географии. Особое внимание уделяется использованию методов и приёмов, которые помогают обучающимся применять географические знания в реальной жизни. Представлены примеры заданий, направленных на формирование у обучающихся навыков анализа, интерпретации данных и принятия решений в контексте современных вызовов.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки географии, критическое мышление, практические задания, междисциплинарные связи, применение знаний.

Функциональная грамотность — один из ключевых навыков, который помогает современному человеку эффективно использовать полученные знания для решения различных жизненных ситуаций. В условиях быстрого изменения мира, развитие таких компетенций становится приоритетной задачей для образования. На уроках географии это особенно актуально, так как данный предмет тесно связан с различными сферами жизни и позволяет ученикам понимать окружающий мир и принимать обоснованные решения.

География как наука интегрирует знания из различных областей, включая естественные и социальные дисциплины. Это даёт возможность использовать межпредметные связи для формирования функциональной грамотности обучающихся. Например, при изучении темы "Климат и его влияние на жизнь человека" учащиеся могут анализировать данные о климатических изменениях, связывать их с социально-экономическими проблемами, такими как миграция населения, сельское хозяйство и экология. Такие задания требуют от них не только знания фактов, но и умения анализировать информацию, делать выводы и прогнозировать последствия тех или иных изменений.

Одним из эффективных методов развития функциональной грамотности является использование проектной деятельности. Например, можно предложить обучающимся провести исследование на тему "Экологические проблемы моего региона". В ходе работы над проектом ученики собирают данные, проводят анализ загрязненности воздуха, почвы или воды, изучают влияние промышленных предприятий на экологическую ситуацию. Итогом такой работы может стать создание карты загрязнений или предложения по улучшению экологической обстановки. Этот подход не только активизирует знания учащихся, но и развивает у них навыки самостоятельного поиска информации и принятия решений на основе анализа данных.

Кроме того, для развития функциональной грамотности важно использовать ситуационные задания и задачи, приближённые к реальной жизни. Например, при изучении темы "Природные катастрофы" можно предложить обучающимся разработать план действий в случае землетрясения или наводнения в их регионе. В ходе работы ученики учатся не только анализировать природные явления, но и вырабатывать стратегические решения, направленные на минимизацию последствий катастрофы. Это способствует развитию критического мышления и способности применять знания на практике.

Также важным аспектом развития функциональной грамотности является умение работать с географической информацией и картами. Например, обучающиеся могут анализировать данные о миграционных потоках, уровни урбанизации или распределение природных ресурсов в различных странах. Это помогает ученикам понимать глобальные процессы, связывать их с текущими событиями и оценивать последствия различных решений, принимаемых на государственном уровне. Такие задания формируют у учащихся навыки анализа и интерпретации данных, что является важной частью функциональной грамотности.

Еще одним примером применения знаний на практике является решение проблемных ситуаций, связанных с использованием природных ресурсов. Например, можно предложить ученикам оценить потенциал использования возобновляемых источников энергии в своем регионе, рассчитать экономические и экологические последствия перехода на солнечную или ветряную энергетику. Такие задания требуют от обучающихся глубокого понимания географических, экономических и экологических факторов, что развивает у них системное мышление и умение принимать решения на основе комплексного анализа данных.

Не менее важным является и использование современных технологий для развития функциональной грамотности. Ученики могут работать с геоинформационными системами (ГИС), которые позволяют анализировать пространственные данные и создавать собственные карты, отражающие различные аспекты географической реальности. Например, обучающиеся могут создать карту опасных природных зон своего региона, обозначив районы, подверженные наводнениям или землетрясениям. Такой подход развивает у учеников навыки анализа пространственной информации и использования современных технологий для решения практических задач.

Развитие функциональной грамотности на уроках географии также включает формирование умений работы с текстовой информацией. Например, при изучении темы "Глобализация" можно предложить учащимся проанализировать статьи из различных источников, описывающих последствия глобализации для разных регионов мира. Это позволяет обучающимся не только углубить свои знания о мировых процессах, но и развивать навыки критического анализа информации, что является важной частью функциональной грамотности.

В заключение, уроки географии предоставляют уникальные возможности для развития функциональной грамотности у обучающихся. Важно использовать разнообразные методы и формы работы, которые помогают учащимся применять свои знания в реальных жизненных ситуациях. Проектные задания, ситуационные задачи, работа с картами и современными технологиями — всё это способствует формированию у школьников навыков анализа, критического мышления и принятия решений, необходимых в современном мире.

Список литературы

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.

Пятунин В

.

Б, Летягин А

.

А

.

Р

азвитие функциональной грамотности школьников в процессе обучения географии

// Наука и школа. 2023. №1.

Шибаева Н.Г. Развитие универсальных учебных действий на уроках географии // Инновационная наука. 2021. №12-2.