Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через групповую деятельность | Беспалова Надежда Алексеевна. Работа №348043. Номер работы: №348043

Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через групповую деятельность

Беспалова Надежда Алексеевна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы «Гимназия № 33 имени выдающегося земляка Маршала Советского Союза, дважды Героя Советского Союза Александра Михайловича Василевского» (Гимназия № 33 города Костромы)

Аннотация. Статья посвящена развитию коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья через групповую деятельность. Рассматриваются различные методы и практики, которые помогают детям взаимодействовать друг с другом, развивать уверенность в себе и улучшать навыки общения. Акцентируется внимание на важности создания поддерживающей атмосферы в классе и сотрудничества с родителями.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, дети с ограниченными возможностями здоровья, групповая деятельность, ролевые игры, невербальная коммуникация, проектная работа.

Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важной задачей для учителей начальных классов. Групповая деятельность предоставляет уникальную возможность для такого развития, позволяя детям взаимодействовать друг с другом, обмениваться идеями и учиться понимать социальные нормы. В данной статье рассмотрим, как групповая деятельность способствует формированию и развитию коммуникативных навыков у детей с ОВЗ, а также примеры успешных практик.

Коммуникативные навыки являются основой для успешного взаимодействия с окружающими. Дети с ОВЗ могут испытывать трудности в общении, что может привести к изоляции и низкой самооценке. Групповая деятельность помогает преодолеть эти барьеры, создавая безопасную и поддерживающую среду, в которой каждый ребенок может выразить себя и научиться слушать других. Важно помнить, что обучение происходит не только через слова, но и через действия, жесты и эмоциональное выражение.

Одним из эффективных методов работы является использование ролевых игр. Ролевые игры позволяют детям примерить на себя различные социальные роли, что помогает им лучше понять, как вести себя в разных ситуациях. Например, учитель может организовать игру, в которой дети будут разыгрывать сценки из повседневной жизни, такие как поход в магазин или встреча с другом. Это помогает детям не только практиковать речь, но и развивать эмпатию, понимание эмоций других людей.

Кроме того, групповая деятельность способствует развитию навыков сотрудничества. Ученики учатся работать в команде, обсуждать идеи и принимать решения совместно. Например, можно организовать проектную деятельность, где группы детей будут работать над созданием какого-либо продукта, например, плаката или поделки. В процессе работы они будут вынуждены общаться, делиться мнениями, решать конфликты, что развивает их коммуникативные навыки. Учитель в этом случае выступает как модератор, который направляет обсуждение и помогает находить общий язык.

Также важно использовать игры и упражнения, направленные на развитие невербальной коммуникации. Дети с ОВЗ могут не всегда понимать вербальные сигналы, поэтому обучение через жесты, мимику и интонацию будет полезным. Упражнения, где дети должны выразить эмоции без слов, помогают им развивать внимание к невербальным сигналам окружающих. Например, учитель может предложить детям показать радость, грусть или удивление, используя только свои лица и жесты. Это развивает их эмоциональный интеллект и способность интерпретировать чувства других.

Кроме того, групповые дискуссии — еще один важный инструмент для развития коммуникативных навыков. Учитель может предложить тему для обсуждения, связанную с интересами детей, и разделить класс на небольшие группы. В ходе обсуждения каждый ребенок должен высказать свою точку зрения и аргументировать ее. Это помогает развивать навыки слушания, уважения к мнению других и формулирования собственных мыслей. Также важно научить детей задавать вопросы и уточнять, если они что-то не поняли, что способствует более глубокому пониманию темы.

Еще одной важной практикой является использование специальных образовательных технологий, таких как альтернативные и дополнительные методы коммуникации. Например, использование карточек с изображениями, символами или пиктограммами может помочь детям с ОВЗ выражать свои мысли и желания. Групповая работа с такими материалами стимулирует детей к общению и взаимодействию друг с другом. Учитель может предложить детям создать истории, используя карточки, что не только развивает речь, но и творческое мышление.

Не менее важным аспектом является создание положительной атмосферы в классе, где каждый ребенок чувствует себя принятым и важным. Учителю необходимо уделить внимание укреплению социальной связи между учениками. Позитивное подкрепление, похвала и поддержка со стороны учителя способствуют развитию уверенности у детей и их желанию общаться друг с другом. Важно, чтобы дети понимали, что все они уникальны и могут привнести что-то ценное в групповую работу.

Взаимодействие с родителями также играет ключевую роль в развитии коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. Учителю следует проводить регулярные встречи с родителями, информируя их о достижениях и проблемах детей, а также давать рекомендации по поддержке в домашних условиях. Это поможет создать единое пространство для обучения и общения, где ребенок будет чувствовать поддержку как в школе, так и дома.

Таким образом, групповая деятельность является эффективным инструментом для развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. Применение различных методов, таких как ролевые игры, проектная работа, невербальная коммуникация и дискуссии, помогает детям научиться взаимодействовать друг с другом и развивать уверенность в своих силах. Важно создать поддерживающую атмосферу и активно сотрудничать с родителями, чтобы каждый ребенок мог раскрыть свои возможности и стать полноценным участником социальной жизни.

Список литературы

Гончарова Е. Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ посредством интерактивных технологий // Современное педагогическое образование. 2021. № 2.

Михайлова М.Ф. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы науки.

2022. №3 (71). URL:

https://cyberleninka.ru/article/

n

/osobennosti-raboty-s-detmi-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-1

Поликарпова, И. Э. Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ / И. Э. Поликарпова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 37 (327). — С. 127-129.

Седых Т. В,

Бывшенко

А. С. Теоретические предпосылки развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №70-3.