Развитие коммуникативных универсальных учебных действий при использовании игровых приемов | Вергун Елена Михайловна. Работа №363217

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ

Вергун Елена Михайловна, учитель начальных классов

ГБОУ "Еленовская Школа №1 г.о. Докучаевск", ДНР пгт. Еленовка

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников через использование игровых приемов. Автор раскрывает значимость коммуникативных навыков в образовательном процессе, а также предлагает практические рекомендации по внедрению игровых методов в учебную деятельность. Статья адресована учителям начальных классов, стремящимся создать благоприятную среду для развития коммуникативных способностей учащихся.

Ключевые слова: коммуникативные УУД, игровые приемы, младшие школьники, развитие речи, сотрудничество, учебная деятельность.

Современное образование ориентировано на формирование у учащихся не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий, которые позволяют детям успешно адаптироваться в обществе и эффективно взаимодействовать с окружающими. Одним из ключевых компонентов УУД являются коммуникативные действия, которые включают в себя умение слушать и слышать собеседника, выражать свои мысли, работать в команде и разрешать конфликтные ситуации. Особенно важно развивать эти навыки в начальной школе, так как именно в этот период закладываются основы социального взаимодействия.

Игровые приемы являются одним из наиболее эффективных способов развития коммуникативных УУД у младших школьников. Игра – это естественная форма деятельности для детей данного возраста, которая позволяет им раскрепоститься, проявить инициативу и научиться взаимодействовать с другими. В процессе игры дети учатся договариваться, распределять роли, высказывать свое мнение и учитывать позицию других участников. Все это способствует формированию коммуникативных навыков, которые необходимы не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни.

Одним из примеров игровых приемов, способствующих развитию коммуникативных УУД, является работа в парах или небольших группах. Например, учитель может предложить детям совместно решить задачу или выполнить проект. В процессе такой работы дети учатся слушать друг друга, аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы. Важно, чтобы учитель выступал в роли наставника, который направляет деятельность учащихся, но не навязывает свое мнение. Это позволяет детям почувствовать себя самостоятельными и ответственными за результат.

Еще одним эффективным игровым приемом является использование ролевых игр. В таких играх дети могут примерять на себя различные социальные роли, что помогает им лучше понимать чувства и мотивы других людей. Например, можно организовать игру, в которой дети будут выступать в роли учителя, ученика, родителя или продавца. В процессе игры они будут учиться выражать свои мысли, задавать вопросы и реагировать на действия других участников. Это способствует развитию эмпатии и умения находить общий язык с разными людьми.

Также стоит отметить важность использования дидактических игр, которые сочетают в себе элементы обучения и игры. Например, можно предложить детям игру, в которой они будут составлять рассказ по картинкам или разгадывать загадки. В процессе такой игры дети учатся формулировать свои мысли, задавать вопросы и слушать ответы других участников. Это помогает развивать не только коммуникативные, но и познавательные навыки.

Особое внимание следует уделить созданию благоприятной психологической атмосферы в классе. Для того чтобы дети чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли, важно, чтобы учитель проявлял уважение к каждому ученику и поддерживал их инициативу. Необходимо поощрять детей за активное участие в играх и дискуссиях, а также помогать им преодолевать трудности в общении. Это способствует формированию уверенности в себе и желанию участвовать в совместной деятельности.

Важно помнить, что развитие коммуникативных УУД – это длительный процесс, который требует систематической работы. Учитель должен быть готов к тому, что не все дети сразу начнут активно участвовать в играх и проявлять инициативу. Некоторым из них может потребоваться больше времени для того, чтобы раскрыть свои коммуникативные способности. В таких случаях важно проявлять терпение и поддерживать ребенка, помогая ему постепенно включаться в совместную деятельность.

Использование игровых приемов в учебном процессе не только способствует развитию коммуникативных УУД, но и делает обучение более интересным и увлекательным для детей. Игры помогают снять напряжение, создать положительный эмоциональный настрой и мотивировать детей к активному участию в учебной деятельности. Кроме того, они способствуют развитию творческого мышления, воображения и умения работать в команде.

В заключение стоит отметить, что развитие коммуникативных универсальных учебных действий является важной задачей современного образования. Использование игровых приемов позволяет сделать этот процесс более эффективным и интересным для детей. Учитель, который использует игровые методы в своей работе, не только помогает детям развить коммуникативные навыки, но и создает условия для их успешной социализации и личностного роста. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и задача учителя – помочь ему раскрыть свой потенциал и научиться взаимодействовать с окружающим миром.

Таким образом, игровые приемы являются мощным инструментом в руках учителя, который стремится развить коммуникативные УУД у младших школьников. Они позволяют сделать учебный процесс более динамичным и увлекательным, а также способствуют формированию у детей важных социальных навыков, которые будут полезны им на протяжении всей жизни.

Список литературы

Иванова В.Н., Штырбу О.А. Коммуникативные универсальные учебные действия, формы взаимодействия учащихся школы // Скиф. 2022. №6 (70). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnye-universalnye-uchebnye-deystviya-formy-vzaimodeystviya-uchaschihsya-shkoly

Н В. Пудовкина, В А. Дубовая Анализ педагогических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. №11-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-pedagogicheskih-usloviy-formirovaniya-kommunikativnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-mladshih-shkolnikov

Шабля А. А. Игровая ситуация как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий (на примере 1-го класса) // Научные исследования и разработки молодых ученых. 2014. №2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/igrovaya-situatsiya-kak-sredstvo-formirovaniya-kommunikativnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-na-primere-1-go-klassa