Развитие креативного мышления у студентов-дизайнеров: инновационные подходы и методы | Давыдова Татьяна Анатольевна. Работа №347302

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ-ДИЗАЙНЕРОВ: ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ

Давыдова Татьяна Анатольевна, преподаватель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет"

Аннотация. В статье рассматриваются инновационные подходы и методы, способствующие развитию креативного мышления у студентов-дизайнеров. Описаны основные принципы формирования креативности через использование современных образовательных технологий и проектной деятельности, а также примеры успешных методик, которые помогают студентам раскрывать свой творческий потенциал.

Ключевые слова: креативное мышление, студенты-дизайнеры, инновационные подходы, творчество, проектная деятельность, методы.

Развитие креативного мышления у студентов-дизайнеров является одной из ключевых задач профессиональной подготовки в этой области. Творческое мышление позволяет будущим дизайнерам находить нестандартные решения, генерировать уникальные идеи и создавать инновационные проекты, соответствующие требованиям современных тенденций в дизайне. Важно, чтобы образовательный процесс способствовал раскрытию творческого потенциала студентов, используя для этого различные инновационные подходы и методы.

Одним из таких методов является мозговой штурм, который активно используется в процессе проектной деятельности. Во время мозгового штурма студенты могут свободно предлагать свои идеи, не ограничивая себя строгими рамками или критериями. Это помогает им развивать креативность и находить оригинальные решения для задач, требующих творческого подхода. Например, на занятиях по графическому дизайну преподаватель может предложить студентам генерировать идеи для разработки новой рекламной кампании. Мозговой штурм позволяет стимулировать воображение студентов и помогает им преодолевать творческие барьеры.

Метод ассоциаций также является эффективным инструментом для развития креативного мышления у дизайнеров. В процессе обучения студенты учатся находить связи между различными, на первый взгляд, несвязанными элементами, что помогает им генерировать оригинальные идеи. Например, при создании логотипа или фирменного стиля студенты могут использовать ассоциативные техники для поиска нестандартных визуальных решений, которые выделят бренд среди конкурентов. Этот метод помогает студентам расширить границы мышления и выйти за рамки традиционных подходов.

Для развития креативного мышления важно также использовать метод аналогий, который позволяет студентам искать вдохновение в других областях искусства или природы. Например, преподаватель может предложить студентам-дизайнерам анализировать работы известных художников, архитекторов или фотографов и искать аналогии с современными дизайнерскими проектами. Это помогает студентам развивать зрительное восприятие, изучать новые стилистические решения и интегрировать их в свои работы.

Интерактивные технологии и цифровые инструменты играют важную роль в развитии креативного мышления. Современные программы и приложения для дизайна, такие как Adobe Photoshop, Illustrator, Blender и другие, дают студентам возможность экспериментировать с визуальными образами, цветами и формами. Например, с помощью цифровых инструментов студенты могут создавать 3D-модели, анимацию или интерактивные презентации, что помогает им более гибко подходить к решению творческих задач. Использование таких технологий позволяет студентам исследовать новые грани креативности и искать инновационные решения для своих проектов.

Проектная деятельность является неотъемлемой частью процесса развития креативного мышления у студентов-дизайнеров. Работа над проектами помогает студентам развивать навыки самостоятельного поиска решений, учиться экспериментировать и находить новые пути достижения поставленных целей. Например, студенты могут разрабатывать проекты в области экологического дизайна, которые требуют сочетания инновационного мышления и практических навыков. Проектная деятельность помогает студентам научиться решать задачи комплексно и выходить за рамки стандартных подходов.

Критический анализ также способствует развитию креативного мышления. Студенты должны уметь анализировать свои работы, искать возможности для улучшения и рассматривать альтернативные варианты решений. В процессе анализа своих проектов студенты учатся задавать себе вопросы: "Что можно изменить? Как сделать проект более уникальным?" Это развивает у студентов способность критически оценивать свои идеи и улучшать их, что является важным элементом креативного процесса.

Кроме того, в процессе обучения важно использовать методы геймификации, которые делают образовательный процесс более увлекательным и стимулируют студентов к поиску творческих решений. Например, преподаватель может предложить студентам создать проект в форме игры или конкурса, где они должны будут найти самые оригинальные и нестандартные решения поставленных задач. Это помогает студентам развивать навыки креативного мышления в условиях конкуренции и стимулирует их искать новые идеи.

Таким образом, можно утверждать, что развитие креативного мышления у студентов-дизайнеров требует применения инновационных подходов и методов, которые стимулируют творческое мышление и позволяют студентам раскрывать свой потенциал. Мозговой штурм, метод ассоциаций, проектная деятельность и использование цифровых технологий помогают студентам находить оригинальные решения, развивать творческое воображение и готовиться к успешной работе в сфере дизайна.

Список литературы

Кириченко Н.С. Развитие креативности у студентов-дизайнеров в процессе профессиональной подготовки //

Мир Науки, Культуры, Образования

. № 5 (78) 2019. – С. 283-285.

Мартиросов, А. В. Авторский подход к преподаванию современной композиции для студентов-дизайнеров (из опыта работы) / А. В. Мартиросов, М. С. Кучеренко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 47 (233). — С. 370-373.