Развитие метапредметных умений учащихся основной школы на уроках истории и обществознания посредством технологии "Edu Scram" | Шкварина Вера Евгеньевна. Работа №363489

РАЗВИТИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ "EDU SCRAM"

Шкварина Вера Евгеньевна, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ № 2», Сахалинская область г. Долинск

Аннотация. В статье рассматривается развитие метапредметных умений учащихся основной школы на уроках истории и обществознания с применением технологии EduScrum. Раскрываются особенности метода, его влияние на формирование коммуникативных, исследовательских, аналитических и рефлексивных навыков. Анализируются возможности технологии EduScrum в организации учебного процесса, повышении мотивации школьников и развитии их самостоятельности. Приводятся примеры использования данной технологии на уроках истории и обществознания, а также её роль в подготовке учащихся к современным вызовам образования.

Ключевые слова: метапредметные умения, EduScrum, история, обществознание, командная работа, критическое мышление, педагогические технологии, проектное обучение.

Современная школа должна не только обеспечивать учащихся знаниями, но и формировать у них универсальные учебные действия, которые помогут адаптироваться к стремительно изменяющемуся миру. В условиях информационного общества важно развивать у школьников способность к самостоятельному поиску, обработке и анализу информации, критическому мышлению, эффективному взаимодействию в группе и принятию решений. Одним из эффективных инструментов для достижения этих целей является технология EduScrum, адаптированная для образовательного процесса на основе гибкой методологии управления проектами Scrum.

Метапредметные умения включают в себя широкий спектр навыков, таких как умение работать с разными источниками информации, анализировать и интерпретировать исторические и социальные явления, взаимодействовать в команде, аргументировать свою точку зрения и находить нестандартные решения. Уроки истории и обществознания являются идеальной площадкой для формирования таких умений, поскольку они требуют от учащихся не просто запоминания фактов, а глубокого понимания процессов, их причинно-следственных связей и влияния на современность.

Метод EduScrum позволяет организовать учебный процесс таким образом, чтобы ученики работали в небольших командах, самостоятельно распределяли задания, обсуждали возможные решения и представляли результаты своей работы. В традиционном образовательном подходе учитель является главным источником знаний, а учащиеся воспринимают информацию в готовом виде. В технологии EduScrum акцент смещается на самостоятельную деятельность школьников, где учитель выступает в роли наставника и координатора.

Применение EduScrum на уроках истории и обществознания способствует развитию у учащихся таких важных навыков, как анализ исторических документов, сравнение различных точек зрения, участие в дебатах, формирование аргументированной позиции. Например, при изучении темы «Реформы Петра I» ученики могут работать в командах, анализировать источники, выявлять основные изменения, предложенные реформами, и оценивать их влияние на развитие России. В ходе работы они распределяют роли: одни занимаются сбором информации, другие анализируют последствия, третьи готовят презентацию или аргументированную защиту позиции.

Применение EduScrum на уроках обществознания также оказывается эффективным. Например, изучая тему «Право и законы», ученики могут моделировать работу суда, распределяя роли судей, истцов, адвокатов и свидетелей. Такой подход не только углубляет понимание правовых норм, но и развивает умение аргументировать, работать с документами, оценивать ситуацию с разных точек зрения.

Технология EduScrum предполагает постоянную обратную связь и рефлексию. После каждого этапа работы команды анализируют свои успехи и трудности, что позволяет школьникам осознавать свои сильные стороны, улучшать навыки командной работы и корректировать стратегии взаимодействия. Кроме того, такой формат обучения повышает мотивацию учащихся, поскольку делает их активными участниками образовательного процесса.

Таким образом, применение EduScrum в преподавании истории и обществознания не только повышает качество усвоения учебного материала, но и развивает у школьников важные метапредметные умения, необходимые для успешной жизни в современном обществе. Формирование критического мышления, умения работать в команде, анализировать информацию и принимать решения делает их более подготовленными к будущей профессиональной деятельности и социальной жизни. Таким образом, интеграция EduScrum в учебный процесс позволяет сделать образование более динамичным, интересным и эффективным, ориентированным на формирование компетенций XXI века.

Список литературы

Андреева Р.Н., Синяева О.Ю. Scrum: гибкость в жестких рамках // Вестник ГУУ. 2018. №2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/scrum-gibkost-v-zhestkih-ramkah

Захожая Т.М., Саидова А.М. Педагогические приемы формирования метапредметных результатов у обучающихся 8 классов на уроках обществознания: теоретический анализ // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. №4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-priemy-formirovaniya-metapredmetnyh-rezultatov-u-obuchayuschihsya-8-klassov-na-urokah-obschestvoznaniya

Кузнецова М.А., Алешина А.В., Булгаков А.Л. Практика проектного управления на уроках в школе // Современное педагогическое образование. 2021. №3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/praktika-proektnogo-upravleniya-na-urokah-v-shkole

Шестакова Е. В. К вопросу о построении современного урока истории и обществознания: от знаний к действию // Экономика и социум. 2018. №1 (44). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-postroenii-sovremennogo-uroka-istorii-i-obschestvoznaniya-ot-znaniy-k-deystviyu