Развитие мотивации учащихся к изучению английского языка через проектную деятельность | Кубушка Ольга Петровна. Работа №351255

РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Кубушка Ольга Петровна, учитель английского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Шахтерская средняя школа № 1"

пгт. Шахтерский

Аннотация. В статье рассматривается роль проектной деятельности в повышении мотивации школьников к изучению английского языка. Приведены примеры проектов, которые способствуют развитию языковых навыков, повышению интереса к учебному процессу и формированию у учащихся способности использовать английский язык в реальных жизненных ситуациях.

Ключевые слова: проектная деятельность, мотивация, английский язык, школьники, языковые навыки, творческие проекты, коммуникативная компетенция.

Проектная деятельность занимает важное место в современном обучении английскому языку, так как она позволяет учащимся применять знания на практике, развивать творческие способности и получать опыт работы в команде. Этот подход соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), которые направлены на формирование у школьников навыков самостоятельной работы и умения решать практические задачи. Использование проектов способствует развитию языковых навыков, повышению интереса к учебному процессу и мотивирует учащихся активно изучать английский язык.

Преимущества проектной деятельности заключаются в том, что она позволяет учащимся самостоятельно выбирать темы, исследовать интересующие их вопросы и создавать уникальные продукты. Это стимулирует их интерес к языку, развивает аналитическое мышление и помогает увидеть практическую пользу от изучения английского языка. Проекты позволяют школьникам интегрировать знания из разных областей и применять их для решения реальных задач.

Культурные проекты. Учащимся предлагается исследовать традиции и особенности англоязычных стран. Например, проект «Праздники Великобритании» может включать изучение Рождества, Хэллоуина или Дня благодарения. Учащиеся готовят презентации, видеоролики или постеры, представляя результаты своих исследований. Это помогает им лучше понять культуру изучаемого языка и развивает интерес к международному общению.

Туристические проекты. Школьники создают путеводители, посвящённые интересным местам англоязычных стран. Например, проект «Виртуальное путешествие по Нью-Йорку» может включать описание достопримечательностей, таких как Статуя Свободы, Центральный парк и Таймс-сквер. Учащиеся учатся искать информацию, использовать языковые ресурсы и представлять результаты своей работы на английском языке.

Литературные проекты. Школьники анализируют произведения англоязычных авторов, создают иллюстрации к текстам или пишут альтернативные окончания известных историй. Например, проект «Что произошло бы, если…» может включать написание продолжения рассказов Роальда Даля или Льюиса Кэрролла. Такие задания развивают творческое мышление, учат анализировать тексты и углубляют понимание культуры.

Организация проектной деятельности требует от учителя тщательной подготовки. Важно определить цели проекта, выбрать актуальную и интересную тему, подготовить задания и дать учащимся возможность самостоятельно работать с материалами. Учитель выполняет роль наставника, помогая школьникам на всех этапах выполнения проекта — от поиска информации до представления результатов.

Рефлексия после завершения проекта играет важную роль в развитии мотивации учащихся. Учитель может предложить школьникам оценить свою работу, поделиться впечатлениями и обсудить, что удалось, а что требует доработки. Это помогает учащимся осознать свои успехи, укрепляет уверенность в своих силах и стимулирует интерес к новым проектам.

В завершение можно отметить, что проектная деятельность является эффективным способом развития мотивации школьников к изучению английского языка. Она позволяет учащимся применять знания на практике, развивает творческие способности, коммуникативные навыки и интерес к культуре англоязычных стран. Учитель, используя этот подход, может создать условия для активного и увлекательного обучения, способствуя всестороннему развитию языковых компетенций учащихся.

Список литературы

Варшавская, Ф. Г. Проект как мотивационный стимул в изучении английского языка / Ф. Г. Варшавская. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 20 (100). — С. 433-435.

Линева Е. А., Котова Е. Г., Савельева Е. Б., Леонтьева А. В. Влияние проектной деятельности на повышение учебной мотивации на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе //

ПНиО

. 2019. №5 (41).

Рыжкова О

.

А

.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся как средство повышения мотивации к изучению английского языка // Евразийский научный журнал. 2017. №4.