Развитие моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | Веремейчук Наталья Петровна. Работа №341920

РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Веремейчук Наталья Петровна, учитель

ГОУ РК СкШИ № 7 г.Воркуты

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к развитию моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Подчеркивается важность комплексного подхода, включающего физические упражнения, терапевтические методики и индивидуальный подход, для улучшения двигательных навыков и общего физического состояния детей. Приведены примеры упражнений и занятий, которые могут способствовать укреплению мышц, развитию координации и улучшению общей моторики у детей с НОДА.

Ключевые слова: моторика, дети с НОДА, опорно-двигательный аппарат, развитие, упражнения, терапия.

Развитие моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) является ключевым аспектом их реабилитации и социальной адаптации. У таких детей часто наблюдаются ограничения в движениях, слабость мышц и снижение координации, что значительно затрудняет выполнение повседневных задач и участие в активной жизни. Комплексный подход к развитию моторики, включающий специально разработанные упражнения, физиотерапию и индивидуальный подход, может значительно улучшить физическое состояние и качество жизни этих детей.

Одним из основных методов работы с детьми с НОДА является физическая терапия, направленная на укрепление мышц, улучшение координации и развитие двигательных навыков. Например, упражнения на растяжку и укрепление мышц спины и конечностей помогают увеличить подвижность суставов и повысить мышечный тонус. Применение таких методов, как кинезиотерапия и ЛФК (лечебная физическая культура), позволяет постепенно развивать у детей способность к самостоятельному передвижению и выполнению различных действий. Важно, чтобы упражнения подбирались с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его физического состояния и возможностей, что способствует постепенному прогрессу и снижению риска травм.

Для детей с нарушениями мелкой моторики, которые могут проявляться в трудностях с захватом предметов, письмом и другими действиями, требующими точных движений, разработаны специальные упражнения и игры. Например, использование мягких мячиков, кубиков, конструкторов и других мелких предметов помогает детям развивать силу пальцев и координацию движений. Важным элементом работы с такими детьми являются занятия по развитию ручной деятельности, такие как лепка из пластилина, рисование пальчиковыми красками или игра с крупами, что не только способствует развитию моторики, но и стимулирует творческое мышление.

Большое значение имеет также водная терапия, которая включает в себя занятия в бассейне. Вода оказывает поддерживающее действие, снижая нагрузку на суставы и позвоночник, что особенно важно для детей с НОДА. Занятия в воде помогают развивать мышечную силу, координацию движений и общий тонус организма. Кроме того, водная среда способствует релаксации и снятию мышечного напряжения, что положительно сказывается на общем физическом и эмоциональном состоянии ребенка. Например, простые упражнения, такие как ходьба или плавание с поддержкой, позволяют детям чувствовать себя более уверенно и свободно, что является важным шагом на пути к восстановлению.

Индивидуальный подход к каждому ребенку является ключевым элементом успешного развития моторики. Учитывая степень нарушения, возраст и физические возможности ребенка, специалисты разрабатывают персонализированные программы реабилитации, которые включают как общеукрепляющие, так и специализированные упражнения. Например, для ребенка с более выраженными нарушениями может быть предложена программа, направленная на поддержание базовых двигательных навыков, таких как сидение, стояние или удержание предметов. Для детей с менее выраженными нарушениями акцент может быть сделан на развитие более сложных движений, таких как ходьба, бег или выполнение спортивных упражнений.

Важным аспектом развития моторики у детей с НОДА является интеграция физических упражнений в повседневную жизнь ребенка. Родители и воспитатели играют ключевую роль в поддержке ребенка и создании условий для регулярных занятий. Например, можно организовать игровую среду, где ребенок будет мотивирован выполнять физические упражнения через игру, что способствует закреплению двигательных навыков и повышению уверенности в своих силах. Постепенное усложнение заданий и похвала за достижения помогают поддерживать интерес ребенка к занятиям и способствуют его дальнейшему прогрессу.

Таким образом, развитие моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата требует комплексного и индивидуального подхода. Применение различных терапевтических методов, адаптированных упражнений и активное участие родителей в процессе реабилитации позволяет значительно улучшить двигательные навыки и качество жизни ребенка. Раннее начало работы над моторикой и регулярные занятия способствуют максимальному раскрытию потенциала ребенка, его успешной социальной интеграции и повышению уровня независимости в повседневной жизни.

Список литературы

Кор

ригирующая гимнастика для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата:

моногр

. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 799 c.

Спиридонова, О. С. Проект "Пальчики играют, речь развивают" / О. С. Спиридонова // Воспитатель ДОУ. – 2018. – № 6. – С. 58–63.

Левченко

И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. ФГОС обучающихся с ОВЗ: обучение детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2018.