Развитие навыков критического анализа и рефлексии у студентов | Бронников Сергей Александрович. Работа №344342

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И РЕФЛЕКСИИ У СТУДЕНТОВ

Бронников Сергей Александрович, преподаватель

ГАПОУ СО «Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства»

Аннотация. В статье обсуждаются методы и приёмы развития навыков критического анализа и рефлексии у студентов. Описываются подходы, направленные на формирование способности осмысленно оценивать информацию, анализировать её с разных точек зрения и выстраивать обоснованные выводы. Приведены примеры практик, способствующих развитию рефлексивных навыков и критического мышления.

Ключевые слова: критический анализ, рефлексия, студенты, аналитические навыки, осмысленное мышление, самооценка, рефлексивная деятельность.

Навыки критического анализа и рефлексии играют ключевую роль в профессиональной подготовке студентов, поскольку они помогают осознанно подходить к решению задач, глубже осмысливать информацию и самостоятельно принимать обоснованные решения. В условиях образовательного процесса важно развивать у студентов способность анализировать получаемые знания и соотносить их с практическими задачами, а также рефлексировать свой опыт и делать выводы на основе личных и коллективных результатов.

Одним из эффективных методов развития критического анализа является работа с реальными кейсами и ситуациями, которые требуют от студентов анализа и выработки решений. Например, в рамках изучения дисциплины "Операционная деятельность в логистике" студентам можно предложить анализировать реальные бизнес-кейсы, связанные с управлением поставками, транспортировкой или складированием. Это помогает учащимся не только глубже понять теоретические аспекты, но и развивает способность критически оценивать различные подходы к решению профессиональных задач. Такой подход учит студентов самостоятельно искать и оценивать информацию, сравнивать альтернативные стратегии и формулировать собственное мнение.

Рефлексия, как важный компонент критического анализа, способствует развитию осмысленного подхода к обучению и профессиональной деятельности. Воспитание навыков рефлексии можно начать с обсуждения пройденных тем и выполненных заданий, где студенты оценивают не только результаты своей работы, но и процесс её выполнения. Например, в ходе учебной практики или подготовки дипломного проекта студентам можно предложить вести дневник рефлексии, в котором они будут фиксировать свои достижения, трудности и мысли по поводу того, как можно улучшить процесс работы. Это помогает студентам осознавать свои ошибки и успехи, учиться на опыте и планировать дальнейшие шаги.

Другим важным методом развития критического анализа является написание аналитических эссе или рефератов. Такие задания учат студентов систематизировать информацию, анализировать её и формулировать аргументированные выводы. Например, при написании реферата на тему «Анализ логистических систем в различных отраслях» студентам необходимо провести сравнительный анализ различных подходов, оценить их эффективность и предложить обоснованные рекомендации. Это не только развивает навыки критического анализа, но и помогает студентам учиться структурировать свои мысли и аргументировать позицию.

Групповые обсуждения и дебаты также способствуют развитию критического мышления и рефлексии. В ходе коллективного анализа задач студенты учатся оценивать различные точки зрения, аргументировать свои позиции и принимать взвешенные решения. Например, проведение дебатов на тему «Оптимизация логистических процессов в условиях кризиса» помогает студентам научиться критически осмысливать различные подходы и выстраивать свои выводы на основе аргументов и фактов. Важную роль играет преподаватель, который направляет дискуссию и помогает студентам развивать способность к самостоятельному анализу.

Самооценка также является важным элементом рефлексивной деятельности. Преподаватель может предложить студентам оценивать свои достижения и ставить перед собой задачи на улучшение. Например, после каждого крупного задания студентам можно предложить провести самооценку своей работы, ответив на вопросы: «Что получилось хорошо?», «Какие сложности возникли?» и «Как можно было улучшить результат?». Этот метод помогает учащимся осмыслить свой опыт и планировать дальнейшие действия по улучшению своих навыков и знаний.

Таким образом, развитие навыков критического анализа и рефлексии у студентов требует систематической работы, направленной на осмысленное восприятие информации и самостоятельное принятие решений. Применение реальных кейсов, аналитических заданий и методов самооценки позволяет формировать у студентов способность критически мыслить, что является важным аспектом их профессиональной подготовки.

Список литературы

1. Габидулин, Т. К. Технология развития критического мышления как средство развития умственных способностей студентов колледжа / Т. К. Габидулин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 21.1 (155.1). — С. 20-22.

2. Мусина-Мазнова Г.Х., Сколота З.Н. Технология развития критического мышления в формировании профессиональных компетенций студентов // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №6.

3. Учебник Мишина, М. М., Мишина Е. И. «Становление личностной рефлексии будущих специалистов» М.: Изд-во МГОУ, 2016 .