Развитие навыков критического мышления через изучение русского языка | Макарова Жанна Алексеевна. Работа №344677

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Макарова Жанна Алексеевна, учитель

ГБУ "Средняя школа № 65 Г.О. Мариуполь" ДНР

Аннотация. В данной статье рассматриваются методы и подходы, способствующие развитию критического мышления у учеников в процессе изучения русского языка. Описаны практические примеры заданий и упражнений, которые помогают учащимся анализировать, оценивать и интерпретировать информацию, развивая при этом навыки логического мышления и аргументации. Рассматриваются различные аспекты, от анализа текстов до создания собственных произведений, способствующие формированию критического мышления у школьников.

Ключевые слова: критическое мышление, русский язык, анализ текста, аргументация, обучение, навыки.

Развитие критического мышления является одной из ключевых задач современного образования. В условиях информационного общества способность анализировать, оценивать и интерпретировать информацию становится важнейшим навыком. Русский язык, как учебный предмет, предоставляет множество возможностей для развития этих умений.

Критическое мышление можно развивать через различные виды деятельности на уроках русского языка. Одним из самых эффективных методов является анализ художественных текстов. Учитель может предложить учащимся проанализировать произведение с точки зрения различных персонажей, выявить основные конфликты и мотивы героев, а также рассмотреть, как автор использует художественные средства для передачи своих идей. Например, при изучении произведения Льва Толстого "Война и мир" ученики могут обсудить, как автор изображает различные социальные слои и исторические события, и как это отражается на характерах и поступках героев.

Другим важным аспектом является работа с аргументативными текстами. Задача учителя — научить учащихся не только воспринимать информацию, но и критически её оценивать. Для этого можно использовать эссе, статьи и другие тексты, содержащие аргументы. Учащимся предлагается выделить основные тезисы, проанализировать, насколько они обоснованы, и найти возможные слабые места в аргументации. Например, при анализе статьи о влиянии интернета на молодёжь, школьники могут обсудить, какие аргументы автора являются убедительными, а какие — нет, и почему.

Создание собственных текстов также способствует развитию критического мышления. Учащиеся могут писать эссе на заданные темы, где им предстоит формулировать собственные аргументы, подкреплять их примерами и логически выстраивать свои рассуждения. Этот процесс требует от них умения ясно выражать свои мысли, структурировать текст и критически подходить к собственной работе. Например, написание эссе на тему "Роль книги в современном мире" заставляет школьников не только выразить свою точку зрения, но и привести аргументы, подтверждающие её, что способствует развитию навыков критического мышления.

Особое внимание следует уделить работе с медиа-текстами. В условиях большого потока информации важно учить детей различать достоверные и недостоверные источники, критически относиться к увиденному и услышанному. Учитель может использовать новости, рекламные тексты, посты в социальных сетях для анализа. Учащимся предлагается определить, какие факты являются проверенными, а какие — манипуляцией, обсудить, какие цели преследуют авторы текстов и как это влияет на их восприятие. Например, анализ новостного сюжета о политическом событии может включать обсуждение того, как разные СМИ представляют одну и ту же информацию и какие приёмы они используют для воздействия на аудиторию.

Работа в группах также способствует развитию критического мышления. Групповые дискуссии и дебаты позволяют учащимся обмениваться мнениями, учиться слушать друг друга, аргументировать свою позицию и критически оценивать аргументы оппонентов. Это помогает развивать умение работать с информацией, анализировать её и делать выводы. Например, проведение дебатов на тему "Интернет: благо или зло?" требует от школьников глубоко разобраться в вопросе, привести аргументы и контраргументы, что способствует развитию критического мышления.

Таким образом, изучение русского языка предоставляет широкие возможности для развития критического мышления у школьников. Анализ художественных и аргументативных текстов, создание собственных произведений, работа с медиа-текстами и участие в групповых дискуссиях способствуют формированию умений анализировать, оценивать и интерпретировать информацию, что является важным навыком в современном мире. Учителю важно использовать эти методы и подходы на своих уроках, чтобы помочь учащимся развить критическое мышление и подготовить их к жизни в информационном обществе.

Список литературы

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. Теория и практика обучения языкам.

Москва:

РУССКИЙ ЯЗЫК. КУРСЫ, 2018. 496 с.

Асачева, М. В. Технология развития критического мышления на уроках русского языка / М. В. Асачева. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 120-124.