Развитие навыков самостоятельной работы у студентов через проектную деятельность | Леонова Ирена Валерьевна. Работа №344593

Развитие навыков самостоятельной работы у студентов через проектную деятельность

Леонова Ирена Валерьевна, преподаватель русского языка и литературы

ГБПОУ «Магаданский политехнический техникум»

Аннотация. Статья посвящена роли проектной деятельности в развитии навыков самостоятельной работы у студентов на занятиях русского языка и литературы. Рассматриваются способы использования проектных методик для повышения мотивации студентов к учебе, а также укрепления их аналитических, исследовательских и коммуникативных навыков. В статье приводятся практические примеры проектов, ориентированных на изучение литературных произведений, создание творческих и исследовательских работ.

Ключевые слова: проектная деятельность, самостоятельная работа, студенты, русский язык, литература, мотивация, творческие проекты.

Развитие навыков самостоятельной работы у студентов на занятиях по русскому языку и литературе является одной из важнейших задач современного преподавателя. В условиях ускоряющейся цифровизации, информационной перенасыщенности и требований к обучению 21 века, традиционные методы преподавания недостаточно эффективны для формирования у студентов навыков, необходимых для их дальнейшей профессиональной деятельности. Одним из наиболее действенных инструментов для решения этой задачи является проектная деятельность, которая дает возможность студентам углубиться в изучение тем и способствует развитию критического мышления и самостоятельности.

Проектная деятельность позволяет студентам не просто усваивать учебный материал, а осмысленно применять его в решении конкретных задач, находя в тексте и литературных произведениях новые смыслы и интерпретации. Это важно для формирования у студентов глубокого понимания предмета и развития их аналитических способностей. Самостоятельная работа над проектами также помогает студентам научиться искать и отбирать необходимую информацию, структурировать её, работать с источниками и делать выводы на основе анализа фактов.

Одним из примеров эффективного проекта на уроках русского языка и литературы может быть исследовательская работа по произведениям классической литературы. Например, студенты могут изучать тему «Образ России в произведениях А. С. Пушкина и Н. В. Гоголя». Цель такого проекта – не только ознакомиться с содержанием произведений, но и научиться выявлять и сравнивать авторские концепции, исследовать роль исторического и культурного контекста в создании этих образов. Процесс работы над проектом включает несколько этапов: сбор информации, анализ текстов, подготовка исследовательского отчета и презентация результатов работы. В ходе выполнения такого проекта студенты приобретают навыки самостоятельного поиска информации, её обработки и анализа, а также учатся структурировать свои мысли и аргументировать свои выводы.

Важную роль в проектной деятельности играют творческие проекты. Например, студентам можно предложить создать литературный журнал, посвящённый одной из эпох русской литературы – например, «Золотому веку» или «Серебряному веку». В рамках такого проекта студенты должны не только изучить произведения писателей выбранного периода, но и подготовить аналитические статьи, рецензии, интервью с писателями (в форме творческой инсценировки), а также разработать визуальное оформление журнала. Это способствует развитию у студентов навыков творческого мышления, работы в команде и самовыражения через текст.

Ещё одним успешным примером является проект по созданию буктрейлера – короткого видеоролика, презентующего одно из произведений, изучаемых на уроках литературы. Подобный проект требует от студентов не только глубокого понимания текста, но и умения выделить ключевые идеи произведения, выразить их через визуальные и звуковые образы. Для успешного выполнения задания студентам необходимо научиться работать с различными видами информации, использовать технологии и комбинировать разные формы самовыражения. Важно, что такой проект развивает не только литературные, но и цифровые компетенции, что является актуальным требованием времени.

Проектная деятельность также помогает студентам развивать навыки работы в группе. Коллективные проекты, такие как создание сценария по мотивам литературного произведения или постановка театральной сценки, требуют от студентов взаимодействия, распределения обязанностей и ответственности за общий результат. Например, при изучении произведений А. П. Чехова можно предложить студентам в рамках проекта инсценировать одну из пьес писателя. Это позволит не только более глубоко проникнуть в замысел автора, но и развить навыки межличностной коммуникации, которые важны для дальнейшей профессиональной деятельности.

Проекты могут быть ориентированы не только на изучение конкретных литературных произведений, но и на исследование истории языка или культурного контекста. Например, проект «Эволюция русского языка в XX веке» может включать анализ языка произведений различных эпох, сравнение его с современным языком СМИ и Интернета, изучение причин и факторов, повлиявших на эти изменения. Это помогает студентам увидеть русский язык не как статичную систему, а как живую, постоянно развивающуюся среду, и осознать его роль в культуре и обществе.

Одним из ключевых преимуществ проектной деятельности является её способность мотивировать студентов к обучению. Работа над проектом позволяет каждому студенту выразить своё видение изучаемого материала, выбрать индивидуальный путь его анализа и представить результаты в оригинальной форме. Студенты чувствуют свою значимость, видят реальные результаты своих усилий и понимают, как полученные знания могут быть применены на практике. Это помогает избежать механического заучивания и делает процесс обучения более увлекательным и осмысленным.

Для успешного применения проектной деятельности в преподавании русского языка и литературы важно учитывать несколько ключевых факторов. Во-первых, проектные задания должны быть разнообразными и интересными, чтобы привлекать внимание студентов и пробуждать их интерес к предмету. Во-вторых, преподавателю необходимо обеспечить студентов всеми необходимыми инструментами и ресурсами для успешного выполнения проекта: дать доступ к литературе, научить работать с источниками и научной литературой. В-третьих, важно поддерживать обратную связь в ходе работы над проектом: преподаватель должен быть наставником, помогать студентам корректировать ход исследования, предлагать идеи и давать рекомендации.

Таким образом, проектная деятельность является эффективным инструментом для развития навыков самостоятельной работы у студентов. Она способствует формированию критического и творческого мышления, учит студентов работать с информацией и выражать свои мысли в различных формах. Для преподавателя русского языка и литературы проектные методы – это способ сделать процесс обучения более интересным и результативным, а для студентов – возможность раскрыть свой потенциал и развить навыки, необходимые в будущем.

Список литературы

Апухтина

Е

.

А

.

Организация

самостоятельной

работы

учащихся

в

ходе

проектной

деятельности

//

Новое

слово

в

науке

и

практике

:

гипотезы

и

апробация

результатов

исследований

. 2015.

№

15.

Палкин

Е

.

В

.,

Розанова

Т

.

С

.,

Верт

О

.

В

.

Развитие

самостоятельной

деятельности

студентов

посредством

курсового

проектирования

//

Вестник

КрасГАУ

. 2014.

№

3.

Прохорова

М

.

П

,

Семченко

А

.

А

.

Организация

самостоятельной

работы

обучающихся

в

форме

проектной

деятельности

//

Вестник

Мининского

университета

. 2017.

№

2 (19). 22.09.2024).