Развитие навыков вежливого общения у дошкольников: методы и практические рекомендации | Панова Наталья Александровна. Работа №343179

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ВЕЖЛИВОГО ОБЩЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ: МЕТОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Панова Наталья Александровна, воспитатель

МАДОУ "Детский сад № 10 "Теремок"

Аннотация. В статье рассматриваются методы и практические рекомендации по развитию навыков вежливого общения у дошкольников. Описаны основные подходы, которые помогают формировать у детей навыки культурного и уважительного взаимодействия с окружающими. Уделено внимание роли воспитателя в создании условий для развития этих навыков через игры, занятия и примеры из повседневной жизни.

Ключевые слова: вежливое общение, дошкольники, воспитание, уважение, социальные навыки, методы обучения.

Формирование навыков вежливого общения у дошкольников является важной частью их воспитания и социализации. В этот возрастной период дети активно усваивают нормы поведения, учатся взаимодействовать с окружающими и понимать границы личного пространства. Вежливость, как часть этих норм, закладывает основы будущего поведения ребёнка в обществе. Основной задачей воспитателя является создание условий, при которых дети смогут развивать навыки культурного общения, уважения к другим и самоконтроля.

Одним из ключевых методов развития вежливого общения является игровая деятельность. Игра помогает детям усваивать социальные нормы в непринуждённой обстановке. Воспитатели могут организовывать ролевые игры, где дети учатся приветствовать друг друга, благодарить, извиняться и выражать уважение. Например, игра «Вежливый магазин», где дети играют роль продавцов и покупателей, помогает им отрабатывать вежливые фразы, такие как «спасибо», «пожалуйста» и «извините». Такие игры способствуют закреплению навыков вежливого общения в реальной жизни.

Ещё одним эффективным методом является использование сказок и рассказов, в которых подчёркивается важность вежливого поведения. Чтение литературных произведений с последующим обсуждением помогает детям лучше понять, почему важно быть вежливым и как это влияет на отношения с другими людьми. Воспитатели могут задавать вопросы, которые стимулируют детей к размышлению: «Почему герою сказки помогли?» или «Как бы ты поступил на месте героя?». Это развивает у детей способность к анализу поведения и формирует понимание важности вежливого общения.

Кроме того, обучение вежливости можно проводить через практические примеры. Воспитатели и родители должны служить примером вежливого поведения, показывая детям, как правильно общаться с окружающими. Ребёнок учится через подражание, поэтому важно, чтобы взрослые демонстрировали уважительное отношение друг к другу и детям, вовлекая их в повседневные ситуации, где проявляется вежливость. Например, при общении в группе воспитатель может активно использовать вежливые слова и выражения, подчёркивая их значимость для гармоничного взаимодействия.

Регулярные занятия, посвящённые этикету, также способствуют развитию у детей навыков культурного общения. Воспитатели могут организовывать тематические уроки, на которых дети знакомятся с основами этикета: как правильно приветствовать, как вести себя за столом, как извиняться и благодарить. Эти занятия могут сопровождаться практическими заданиями и играми, где дети будут отрабатывать полученные знания в игровой форме.

Таким образом, развитие навыков вежливого общения у дошкольников требует системного подхода, включающего игру, сказки, практические примеры и регулярные занятия по этикету. Вежливость — это важное качество, которое формирует у ребёнка понимание социальной ответственности и уважения к другим.

Список литературы

Арушанова

, А. А. Развитие диалогического общения. Речь и речевое общение детей [Текст] /

Арушанова

А. А. - М.: Мозаика-Синтез, Серия: Истоки, 2014. – 35 с.

Васильева-

Гангнус

, Л. И. Азбука вежливости [Текст] /

ВасильеваГангнус

Л. И. –

М.:

Нигма

, 2014. – 91 с

Яровенко Н.В.,

Владыкина

Е.В. Методическая разработка «Азбука вежливости» //

Краснодар 2021. 61 с.