Развитие патриотических чувств у дошкольников через культурно-исторические игры и занятия | Васькина Ирина Викторовна. Работа №342551

РАЗВИТИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ

Васькина Ирина Викторовна, воспитатель

МБДОУ "Детский сад комбинированного вида "Золотой ключик"

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития патриотических чувств у дошкольников через культурно-исторические игры и занятия. Описаны подходы к формированию у детей уважения к своей Родине, её истории и традициям с помощью игровых методов и занятий, направленных на знакомство с культурным наследием. Приведены примеры практического использования игр для воспитания патриотизма у дошкольников.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, культурно-исторические игры, занятия, воспитание патриотизма, уважение к Родине, традиции.

Развитие патриотических чувств у детей дошкольного возраста является важной частью воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. На этом этапе у детей начинают формироваться первые представления о своей стране, её истории, традициях и культурных ценностях. Культурно-исторические игры и тематические занятия являются эффективными средствами для воспитания у детей патриотических чувств, так как они позволяют через игру и познавательную деятельность сделать процесс обучения более интересным и доступным для детей.

Культурно-исторические игры помогают детям осознать связь с прошлым, познакомиться с важными историческими событиями и личностями. Например, в рамках игры дети могут выполнять задания, связанные с историческими событиями, которые учат их основам гражданской ответственности и уважению к своей Родине. Это могут быть ролевые игры, где дети представляют себя участниками исторических событий, или игры-квесты, где они ищут "сокровища" своего культурного наследия. Такие игры не только развивают познавательный интерес, но и помогают детям осознавать значимость своей страны.

Занятия, направленные на знакомство с культурными традициями, также играют важную роль в патриотическом воспитании. Воспитатели могут рассказывать детям о народных праздниках, обычаях, символах страны, что способствует формированию у дошкольников чувства гордости за свою Родину. Например, тематические занятия, посвящённые государственным праздникам, таким как День Победы или День России, могут включать рассказы о героизме, народных подвигах и традициях. Это помогает детям развивать чувство сопричастности и ответственности за будущее своей страны.

Кроме того, культурно-исторические игры и занятия развивают у детей социальные и коммуникативные навыки, учат их работать в коллективе, взаимодействовать с другими детьми. Игры, направленные на совместное решение задач, способствуют развитию у детей командного духа, взаимопомощи и уважения к другим. Дети учатся уважать традиции своей страны и видеть свою роль в её будущем, что важно для формирования патриотических чувств.

В завершение можно отметить, что использование культурно-исторических игр и занятий является важным средством для развития патриотических чувств у дошкольников. Эти формы работы помогают детям лучше узнать свою страну, её историю и традиции, а также воспитывают у них любовь и уважение к Родине. Воспитателям важно включать культурно-исторические элементы в образовательный процесс, чтобы развивать у детей чувство гордости за свою страну и её культурное наследие.

Список литературы

1. Ветохина А. Я., Дмитренко З. С. «Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», издательство « Детство-Пресс», 2019.

2. Салтыкова, З. Ш. Воспитание у детей дошкольного возраста интереса к историческому наследию своего края в социокультурной среде через игровой фольклор / З. Ш. Салтыкова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2021. — № 9 (46). — С. 1-3.

3. Суслова, М. В. Формирование патриотических чувств у старших дошкольников посредством приобщения к историческому наследию русского народа / М. В. Суслова, Н. П. Чеботарева, Ю. А. Головина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 29 (133). — С. 600-603.