Развитие познавательной активности в процессе обучения математике | Асанова Сальге Азизовна. Работа №347567

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Асанова Сальге Азизовна, учитель математики

МБОУ "Денисовская школа" Республики Крым с. Денисовка

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития познавательной активности учащихся на уроках математики. Описаны методы и приемы, способствующие активизации учебного процесса, а также представлены конкретные рекомендации для учителей. Особое внимание уделено тому, как использование активных методов обучения, проблемного подхода, групповой работы и современных технологий способствует повышению интереса школьников к предмету и улучшению качества усвоения математических знаний.

Ключевые слова: познавательная активность, математика, методы обучения, проблемное обучение, активные методы, групповая работа, современные технологии.

Познавательная активность школьников является одним из ключевых факторов, влияющих на успех учебного процесса. В условиях интенсивного информационного развития и растущих требований к качеству образования становится особенно важно формировать у учащихся активное и осмысленное отношение к обучению. Математика, как предмет, требующий от учеников не только механического заучивания, но и глубокого понимания и логического мышления, предоставляет широкие возможности для развития познавательной активности.

Основной целью данной статьи является анализ методов и подходов, которые помогают учителю математики эффективно развивать познавательную активность учащихся, обеспечивая тем самым более глубокое освоение материала и формирование у школьников важных интеллектуальных навыков.

Познавательная активность как ключевой элемент учебного процесса

Познавательная активность учащихся характеризуется их стремлением к самостоятельному познанию и приобретению знаний. Активные школьники проявляют интерес к учебному материалу, задают вопросы, ищут ответы и активно включаются в обсуждение проблем, которые ставятся на уроке. В контексте обучения математике эта активность проявляется в стремлении не только понять теоретические основы, но и найти практическое применение полученным знаниям.

Для развития познавательной активности важно создавать такие условия на уроке, которые стимулируют школьников к самостоятельной работе, поиску решений и критическому осмыслению информации. Учителю необходимо интегрировать в уроки методы, направленные на активное участие учеников в учебном процессе.

Методы развития познавательной активности на уроках математики

Существует множество методов, которые помогают активизировать познавательную деятельность учащихся. Среди них можно выделить следующие:

Проблемное обучение. Проблемное обучение предполагает создание на уроке ситуаций, требующих от учащихся поиска решений через исследование и анализ. Например, учитель может предложить задачу, в которой не сразу виден стандартный способ решения. Это заставляет учеников искать альтернативные подходы, что развивает их креативное мышление и стимулирует активное участие в учебном процессе.

Пример: при изучении темы "Геометрические фигуры" можно предложить задачу на нахождение площади нестандартной фигуры, не пользуясь готовыми формулами, а через деление на известные фигуры. Это вовлекает учащихся в процесс поиска и анализа, побуждая их применять свои знания на практике.

Активные методы обучения. Активные методы обучения предполагают вовлечение учеников в деятельность, связанную с применением знаний в практических и исследовательских задачах. Эти методы включают деловые игры, проектную деятельность, математические дискуссии и исследовательские задания.

Например, можно организовать деловую игру, в которой ученики решают математические задачи в условиях симуляции реальной жизненной ситуации, такой как управление бюджетом семьи или планирование расходов на путешествие. Это помогает учащимся осознать, как математические знания применимы в реальной жизни.

Групповая работа. Работа в группах способствует развитию не только познавательной активности, но и коммуникативных навыков. Ученики учатся совместно решать задачи, выдвигать гипотезы, анализировать решения своих товарищей и предлагать альтернативные подходы.

Пример групповой работы: ученики делятся на группы, каждая из которых должна предложить свое решение сложной задачи. После этого группы представляют свои результаты, что способствует обмену мнениями и развитию коллективного мышления.

Использование современных технологий. Современные технологии предоставляют учителям возможность сделать обучение более интерактивным и интересным. Использование интерактивных досок, математических приложений, программ для моделирования и онлайн-платформ делает процесс обучения более наглядным и динамичным. Технологии позволяют ученикам самостоятельно исследовать материал, выполняя задания на компьютере или планшете, что стимулирует их самостоятельную активность.

Пример: при изучении темы "Графики функций" можно использовать программное обеспечение, позволяющее ученикам строить графики и изменять параметры функции в реальном времени. Это помогает лучше понять взаимосвязь между формулой и её графическим представлением.

Рекомендации по развитию познавательной активности

Для успешного развития познавательной активности на уроках математики учителю следует учитывать следующие рекомендации:

Создание мотивации. Важно, чтобы учащиеся видели, как математические знания могут быть применимы в реальной жизни. Использование примеров из повседневной практики, обсуждение реальных задач стимулирует интерес к предмету.

Поддержка самостоятельной работы. Поощряйте учеников искать решения задач самостоятельно или в группах, не предоставляя сразу готовых решений. Это развивает ответственность за собственное обучение и стимулирует познавательный интерес.

Включение разнообразных методов оценки. Оценивание познавательной активности может включать не только тесты, но и проектные работы, решения исследовательских задач, самооценку и взаимную оценку в группах.

Использование проблемных ситуаций. Создание задач, требующих нестандартных решений, помогает активизировать мыслительный процесс и побуждает учеников искать новые пути решения.

Развитие познавательной активности в процессе обучения математике является важным компонентом успешного учебного процесса. Активные методы обучения, проблемное обучение, групповая работа и использование современных технологий способствуют созданию на уроках среды, в которой учащиеся проявляют интерес, инициативу и стремление к самостоятельному решению задач.

Для учителя математики это означает необходимость гибкого подхода к преподаванию, постоянного поиска новых методов и форм обучения, которые помогут учащимся не только усваивать материал, но и активно включаться в процесс познания. В результате такого подхода школьники не просто запоминают математические правила, но и учатся применять их в реальных ситуациях, что делает их обучение осмысленным и продуктивным.

Список литературы

Красноперов, В. И. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики / В. И. Красноперов, Л. А. Красноперова. —

Текст :

непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г

. Казань, октябрь 2014 г.). —

Казань :

Бук, 2014. — С. 180-183. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/143/6268/

Шонин

Максим Юрьевич Педагогические условия развития познавательной активнос

ти у старшеклассников в процессе обучения математике // Современное педагогическое образование.

2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-poznavatelnoy-aktivnosti-u-starsheklassnikov-v-protsesse-obucheniya-matemati

ke

Шонин

Максим Юрьевич Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию познавательной активности старшеклассников в процессе обучения математике // Научные труды Московского гуманитарного университета.

2020. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article

/n/rezultaty-opytno-eksperimentalnoy-raboty-po-razvitiyu-poznavatelnoy-aktivnosti-starsheklassnikov-v-protsesse-obucheniya-matematike